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兴趣是最好的老师,是推动学生学习的内在动力。心理学家布鲁纳认为:“学习的最好刺激乃是对其所学材料的兴趣。”兴趣是一种带有情感色彩的认识,能使学生在愉快的气氛中学习,唤起学生强烈的求知欲。创设多种形式的教学情境,激发学生的求知欲,使学生对学习数学产生乐趣和积极性,从而产生肯定的积极的情感体验,最大限度地发挥自己的潜能。 相似文献
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黄超颖 《新课程导学(上)》2014,(12):71
正兴趣是学习的动力,兴趣是成功的先导。如果小学生对所学内容产生浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲,从而积极主动、心情愉快地参与学习,进而长知识增能力。因此,在语文教学中,教师要善于创设各种情境,营造愉悦的气氛来感染学生、激发学生的学习兴趣。一、创设情境,激发兴趣我国著名教育家叶圣陶说过:"作者胸有境,入境始与亲。"美的情感是需要在一定的情境中进行陶冶的。在我们的教学中,教师必须创设一定的情境,必须带着学生设身处地地进入到文章中去,细细品味语言文字中的奥秘,"激昂 相似文献
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于爽 《大连教育学院学报》2014,(3):83-83
<正>在思想品德课上积极引导学生尝试体验学习,是思想品德学科教师努力追求的教学目标之一。教师在教学中应围绕学生的具体实际,积极创设各种体验学习情境。一、了解学生学习兴趣,创设情感体验学习情境学习兴趣是学生学习的最直接动力,对于促进学生智力发展、能力提升及自信心的树立都有重要作用。从实际情况看,学生对哪门课程感兴趣,便会对它产生强烈的学习动机,并萌发积极的思维意识。学生的学习兴趣是在一定的情 相似文献
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一、积极创设英语教学情境,激发学生学习英语的兴趣
英语作为一门外来语言,对于初学英语的小学生来说是很陌生、很枯燥的。如果课堂上不讲究方法和艺术,久而久之他们就会对英语失去兴趣。甚至对其产生厌烦的心理。相反。如果教师运用直观的教具创设情境营造氛围,尽快把学生带入图画中的情景之后进行教学,可以引起学生的学习兴趣,激发学生的学习动机,有利于教学活动的展开与深入,拓展学生的思维,加深学生的记忆,提高学生的理解能力和语言表达能力。 相似文献
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<正>法国教育家第斯多惠认为:"一个不好的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。"这充分说明教师不仅要"传道、授业、解惑",更要指导学生学会学习,让学生掌握自主学习的方法。创设问题情境,使学生产生明显的意识倾向和情感共鸣,是引导学生自主学习的一个有效途径。笔者就在数学课堂上如何创设情境,引导学生更好地自主学习谈谈体会和认识。一、创设趣味性问题情境,引发学生的探索兴趣数学教学的成效很大程度上取决于学生对数学的兴趣。一旦学生对所学知识产生了浓厚的兴趣就不会感到学习是 相似文献
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焦小飞 《语数外学习(高中版)》2014,(4):20-20
情境教学法主要是教育者,通过设定与所教内容相关联的情境,寓教于乐,让学生通过情境产生情感上和思想上的共鸣,从而激发学生对于所学内容的兴趣,以及强化对所学知识的记忆。情境教学法的手段是情境的设置,通过引起学生的共鸣和情感上的响应,实现激发学习的兴趣和加强记忆的教学目标。情境教学法的关键是情境设置恰到好处,触发学生产生积极联想。 相似文献
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田小梅 《学生之友(初中版)》2012,(7):27-27
英语情境的创设是吸引学生注意力的一种有效方法,它能够激发学生的学习兴趣,能够为学生营造出一个轻松愉快的学习环境,从而使学生能够积极地投入到教学活动当中。那么,初中英语教师如何在课堂教学中创设情境,提高英语的教学效率呢?下面本人就这一问题,结合教学实践,谈谈我的认识。 相似文献
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正爱因斯坦曾说过:"兴趣是最好的老师。"只有当学生对音乐产生了兴趣,才会有去主动学习音乐的动力、激情。而情境教学则是让学生产生良好兴趣的有效方法。情境教学将情境贯穿教学过程的始终,强调凭借情境促进整体发展,从而将唱歌、欣赏、活动的训练统一在具体生活的音乐情境中,让学生通过主动参与,体验到学习的快乐和成功的喜悦,使他们不仅在情境学习中掌握了技能与技巧,而且发展了音乐表现能力,同时有助于让学生 相似文献
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辛丽敏 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。在小学英语教学中运用情境教学,既能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,锻炼学生的语言能力,又能培养学生的思维能力和空间想象能力。使学生仿佛置身于英语世界,在轻松、愉快的环境中积极地学习,养成良好的英语学习习惯。 相似文献
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在英语教学中要抓好入门教学,提高学生学习效率;要在课堂上积极创设英语情境,激发学生学习英语的兴趣;要通过知识运用,使兴趣之火持久不熄.只有通过这些有效的教学手段,才能让学生爱学英语,学好英语. 相似文献
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<正>英语教学的成功,与是否激发学生兴趣、引导学生主动参与学习,有着密切的关系。我们要善于利用情境,使学生完全沉浸在愉快的学习中。一、创设情感情境,唤起学习兴趣三年级是学生学习英语的开始,他们对这门课既感到陌生又充满好奇,这是培养学生英语学习兴趣的关键时期。因此从预备课开始,我就抓住学生的这种好奇心理,步步深入,引起注意,唤起学生的学习兴趣。1.亲近教材——"三翻"。一翻英语书,看看书上有哪些人 相似文献
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叶天莲 《语数外学习(高中版)》2014,(3):5-5
一、创设良好的语言学习情境
要组织好英语课堂教学,教师可以通过在课堂上创设丰富的、良好的学习情境,让学生能够充分地运用自己所学的英语知识。教师在课堂上必须善于发现、拓展以及创造良好的语言学习环境。激发学生对英语的学习热情,引导学生积极参与到课堂英语教学活动之中。兴趣是打造高效课堂教学的关键,激发学生的兴趣能够让学生在课堂上保持最佳的学习状态,提高学生的语言学习和运用能力。 相似文献
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中学英语的教学目的是通过听、说、读、写训练。掌握英语基础知识,培养为交际初步运用英语的能力,养成良好的学习习惯。为进一步学习打好基础。这就要求教师要想方设法激发学生的学习兴趣。积极学习、主动学习,尽可能扩大语言材料的输入量,使学生能用所学的语言知识进行交际。因此教师应在课堂教学这块主阵地中为学生创设、提供真实的或模拟的情境。进行有意义的交际性的听、说、读、写能力的训练,从而促进和培养运用英语理解和表情达意的能力,学以致用。为此,我是这样创设英语课堂情境的。 相似文献
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李琴 《新课程导学(上)》2014,(1)
正小学英语情境教学法,指的教师根据英语学科特点,结合小学生的认知水平和心理特征,遵循语言学科的学习规律,挖掘教材中蕴含的情境教学因素,创设具有一定情绪色彩、以形象为主体的、生动具体的话题和交流情境,从而让学生生动地感受"英语"的温度,获得英语听、说、读、写能力的发展。那小学英语教师如何开展"情境教学"呢?一、创设英语情境,激发学习欲望有效的情境能激发学生学习的兴趣,促进学生更好地 相似文献
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王秀梅 《宿州教育学院学报》2007,10(5):88-90
农村中学学生学习英语兴趣普遍不高。培养学生学习英语的兴趣,对英语学习有极大的促进作用。教师应在教学中采用一些诸如创设教学情境、变化教学形式、让学生不断尝试成功等提高学生学习兴趣的教学手段,充分调动学生学习英语的兴趣和积极性。 相似文献
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教育家苏霍姆林斯基曾经说过 :“有意义的情境创设 ,是他们(指学生)始终以积极态度参与的无形动力。”这说明学生学习的主动性与学习情境密切相关。因此 ,在数学教学中 ,要注意创设具体生动的教学情境 ,使学生最大限度地处于主体激活状态 ,主动积极地动眼、动耳、动口、动脑、动手 ,诱发学生对学习内容产生学习需要 ,使他们主动学习。一、创设愉悦情境 ,让学生在轻松愉快中主动学。创设愉悦情境 ,寓教于乐 ,能唤起学生亢奋愉悦的心情 ,使大脑皮层出现“优势兴奋中心” ,引发学生对知识的兴趣 ,使学生觉得“乐在其中” ,产生强烈的求知欲 ,… 相似文献