创新方法,保持幼儿绘画的原创性

幼儿绘画的原创性是指幼儿在生活中通过观察、感受后,创造性地用线条、色彩表现自己对事物的认识和情感.这是一种以想象为主的绘画方式,这样的绘画作品具有个性化、原生态的特点.在幼儿园的绘画活动中,教师一定要重视和保持幼儿绘画的原创性. 要尊重和保持幼儿绘画的原创性首先要注重绘画的选材,要选择幼儿喜闻乐见的教学内容,追求教育资源的丰富性、多元性.在平时的绘画教学中多引导幼儿观察生活中的事物,多带幼儿到大自然中去观察动物、人物以及各种各样的客观事物,让生活成为幼儿的绘画源泉.     

绘画游戏活动：折叠变小人

活动过程: 一、折纸 将正方形纸折成下图所示的样子. 二、绘画 1.先在折叠合拢的四个三角形上,以合拢点为中心分别画好人物或动物的头、手、腿和身体等. 2.展开后,在纸的里边,按上一步同样方法绘制,但必须画在上下相对应的相同位置上.人物或动物的变化动态越大越好.     

艺术教育讲座让儿童大胆想象轻松作画

儿童绘画一般是指12岁以前小孩的绘画,而4～6岁学龄前儿童的绘画思维又最为活跃.儿童的思维方式幼稚、单纯,他们画画不受任何清规戒律的限制,更没有"对、错"可言.     

鸽子·恐龙·背面人

我们班孩子到了中班以后,敢于大胆绘画已不是主要问题,但是孩子们在绘画的过程中常会遇到各种困难。什么时候教技能和怎么教是我思考的重点。我在孩子们最喜欢画的动物和人物绘画活动中做了几种尝试。小鸽子——语言描绘,抓准特征     

潘玉良油画人物和高更油画人物比较研究

潘玉良和高更两位生活在不同国度、不同时代的艺术家,在艺术创作上都钟情于人物画.通过对两位艺术家油画人物作品的比较研究,能看出在油画人物创作上有很多共同点,也有不同点.高更作为象征主义绘画的旗手指引着潘玉良的油画人物创作,潘玉良的油画人物吸收了高更人物绘画中的处理技巧,借鉴了高更象征性绘画表现语言.通过对两位画家油画人物作品的比较研究,对研究潘玉良中晚期的油画风格特点大有裨益.     

向广大美术学习者推荐国外优秀教材——《基础素描》

本书是著名的画家和教育家巴瑞滕·巴博的绘画系列教材之一。对于任何一个想学绘画和有一些坚持性的人来说,学习本书是一个良好的开端。本书能使你全面实践和理解绘画的基础知识,为你实践和掌握包括生活中的植物、动物、风景、图案和人像的绘画提供全面的技术方法和示范,还包括透视原理和组合构成。毋庸置疑,本书为你提供的这些绘画基础和     

小班幼儿绘画创造性初探

一、了解小班幼儿的特点 1.不受控制,自发性强. 小班幼儿的创造属于自发创造,是一种原发性过程.此时,幼儿的行为尚未以成就定向,其兴趣的发展是自发的,没有外在压力.在弗洛伊德看来,"原发过程是精神活动的一种方式,特别是心灵的无意识的活动方式".幼儿特别是小班幼儿创造的自发性较强,没有特定的目标和想法,在绘画活动中,没有强烈的目的性,没有固定的绘画方式,直觉性较强,不受规范、习惯的约束.没有有意的"尝试",可以自由、无修饰地随意画,可以用任何形状、线条、色彩来代替世上任何物品.比如随意画一个不规则的圆形,孩子会把它看成一个小动物、一个盘子或一个苹果、蛋糕等等;随意画上一个有色彩的点,孩子们会把它看成小雨点、小花、小草等等;随意的一条线会当成马路、小河、彩虹等等.     

利用活动教具提高大班幼儿的构图能力

在以往的绘画活动中,我们总是通过现成的范画和教师的整体示范方法,使幼儿获得对画面的理解,忽视了幼儿的知觉水平、生活经验和自身的创造潜力.导致幼儿的绘画水平处于简单地模仿阶段,作品没有童趣,缺乏活力.在大班美术教学中,笔者发现大班的幼儿虽然已经具备了初步构图的能力,能画出两手侧平举、直立着的人物形态,逐渐开始对过多重复呆板的人物形态,表示不满,产生试图表现更多活动的人物形象的强烈要求.     

两宋山水画艺术成就初探

两宋绘画是中国美术史上的高峰时期,人物、山水、花鸟画确立了中国绘画的审美规范,建构了独特的绘画符号,对后世产生深远的影响.     

对两幅绘画作品的解读

正为了激发幼儿保护动物的意识,我开展了主题绘画活动"没有动物会怎样"。我先请幼儿想象如果没有了动物,我们的生活会怎样呢?有的幼儿说:"没有了动物,我们就没有肉吃。"有的幼儿说:"没有了动物,就会破坏生态平衡。"……我对幼儿的大胆想象,进行了充分肯定,然后,请幼儿利用绘画的形式进行表现。孩子们画得都很认真,生动表现出没有动物的种种后果。小A画出了很多座歪歪扭扭的房子,甚至还有被折断的树木。我看后,     

先天盲人人物绘画训练的个案研究

为探索先天盲人平面绘画特征及促进其人物画细节表现的美术教育方法,研究者以一名先天盲人为个案,通过作品分析发现：没有平面绘画经验的先天盲人能创作出可识别的人物画作品;先天盲人在二维平面内表现三维人物时存在困难,这种困难可能由缺乏平面绘画经验造成;使用有触觉反馈的绘画工具,提供一定社会文化刺激后,上述状况能够得到显著改善.     

作家/画笔

文字所书写的是一种精心建构的心灵体系,而绘画则是如婴孩般的直觉的产物。当作家想说的太多又不知从何说起时,他们拿起了画笔。我的绘画不需要制定任何艺术的教条,只要简单地描绘出内心世界就心满意足。我的画与训练科目、传统和深思熟虑的尝试都没有任何渊源。     

巧手妈妈wendy Tsao:宝宝涂鸦变玩具

为了给自己的儿子丹尼找到他最喜欢的玩具,家住加拿大温哥华的妈妈曹文迪(Wendy Tsao)在四年前尝试着根据小丹尼绘画中的动物和人物等形象制作毛绒或布料玩具.没想到不仅小丹尼非常喜欢这些她自己亲手"设计"的玩具,就连其他小朋友看见了也非常喜欢.     

用几何图形拼搭方法教幼儿画动物动态的实验研究

一、问题的提出绘画教学是培养幼儿想象力的一种良好手段.在日常绘画教学中幼儿画的动物动态比较单一,想象力不够活跃.我们根据幼儿思维具体、形象的特点,设想用几何图形为幼儿想象提供物质基础,提高幼儿画动物动态的表现能力,为此,开始了用几何图形拼搭方法教幼儿画动物动态的教学实验.二、方法、步骤(一)对象的选择从本园三个中班中选择中二、中三两班的幼儿为被试,人数以实验当天出席人数为准.(二)实验组织类型采用轮组法,以尽可能抵消教师水平,幼儿基础等无关因素的影响.(三)选材选择以前没有画过的小鸡、小鸟、小鹿、小熊猫四种小动物作为实验教材.     

浅谈油画人物肖像画

油画人物肖像画在绘画中是很难的一种绘画体裁。油画人物肖像画反映人物的典型性格及个性特征,辅之以典型的环境来表达人物的个性、思想,注重画家个人的感受及其创作心态,在注重上述基本原则的基础上,油画人物肖像画在中西方的现代创作中都有了新的发展。     

大象得宠后

场景:森林里. 人物:百兽之王--狮子 突然被狮子召见的大象、众动物. (说明场景、人物.场景也就是地点.这是童话剧,因此"人物"也就由动物来出演了.时间无关紧要,就不必交代了)     

最重要的是兴趣

<正>中职学前教育专业的学生有的学习基础较差、有的学习兴趣不高,他们多半对绘画也不感兴趣,这给我们的美术教学带来了挑战,激发学生的绘画兴趣就成了首要任务。一、绘画题材要有广度中职学前教育专业学生的绘画学习主要以儿童画为主,以往传统的教学将儿童画的题材分为人物、动物、植物、交通工具等,并分阶段学习,内容单调,学生不感     

试论绘画形态要素的点与线

自然界和绘画作品中所表现的物体．无论是动物、植物或人物,无论是具象或抽象形态,也无论其怎样丰富多彩．变化万千,归纳起来．其基车形态都有外轮廊线．所有轮靠线都是由其基车形态要素中的点与线构成的。把握点与线的特征、作用及其应用．是我们用绘画这种视觉艺术形式创造艺术形象的一个重要连径。     

纳兰霍对中国现代具象艺术的影响

纳兰霍是当代具象绘画的代表人物,他的绘画具有很强的当代性和现实价值。纳兰霍对国内画家影响巨大,代表人物有：徐芒耀、陈飞、刘溢、石冲等。在他们的创作观念、绘画题材和制作手法上都可以看到纳兰霍绘画的影子,这种文化呼应对中国现代具象艺术产生了深远的影响。以绘画描写社会现象表现画家的思考和人文精神,是中国写实绘画的基本出路。     

绘画中的人物动态刻画

绘画是一种造型艺术。在以人物为主的绘画中，造型离不开动态，并且人物动态刻画是关系作品成败的关键，它直接影响人物的真实感和艺术感染力，影响到作品思想内容的传达，影响到绘画的艺术效果。