信息专业卓越工程人才培养模式改革之思考

国家面向企业的"卓越工程师"培养计划对信息专业人才的培养提出了同时具备较强动手能力和较强创新精神的新要求。目前高校信息类专业传统的本科教学普遍存在重理论讲解,轻创新实践训练,教学方式陈旧等缺点;本科毕业生创新能力不强、动手能力弱,难以适应市场的需求。通过对欧美高校工程教育模式的案例分析,借鉴其先进的经验,我们确立了创新复合型人才为培养目标,构建有效的实践动手训练的培养机制,在创新实践教学模式和教学方式的基础上逐步改善,推进实践教学训练改革,充分调动学生的学习兴趣和积极性,培养学生良好的创新意识和实践动手能力。     

地质工程专业复合型人才培养模式研究

为了适应市场经济的发展和人才需求,针对目前地质工程行业的发展趋势,本文提出了地质工程专业"地质+工程"的复合型人才培养模式:培养既懂地质勘察,又懂工程设计的复合型专业技术人才.为实现这一人才培养模式,我们提出人格、知识和能力并重的"三育"理论,围绕"地质勘察"和"工程设计"两大核心教学内容,将课程设置分为综合素质模块、知识结构模块、能力结构模块三大模块.地质工程复合型人才培养需结合高校的实际情况,发挥学科优势,突出自身专业特色,着力加强师资队伍、实习基地、实验室平台等方面的配套建设.     

校企联合构建地质工程专业卓越工程师培养模式的实践

结合教育部卓越工程师计划,通过对地质工程专业本科人才培养状况分析,开展高校地质工程专业创新型高级工程人才培养模式的探索。文章分析了校企合作培养模式的必要性,并就联合培养教学新体系、实践教学环节＂双导师＂制、多元化的兼职师资队伍构建与考核等方面进行了探讨。     

车辆工程专业卓越人才培养模式的探索与实践

根据社会需要,结合学校和专业的发展需求,大连交通大学车辆工程专业在德育教育、学籍动态管理、实践与创新、教学管理等方面对车辆工程"詹天佑"班的培养模式进行了探索与实践,形成了车辆工程专业卓越人才特有的培养模式,对我国车辆工程专业卓越人才的培养起到了积极的推动作用。     

工程哲学视域下卓越工程人才培养体系的构建

以工程为研究对象的工程哲学对工程教育具有重要的指导意义和应用价值。本文结合合肥工业大学"卓越工程师教育培养计划"改革试点和新工科建设的初步实践,就工程哲学视域下卓越工程人才"五重"(重系统、重创新、重实践、重人文、重质量)培养体系的构建进行了研究和探讨。     

立体化卓越工程人才培养质量保障模式构建

质量保障是关系到卓越计划主要目标能否实现的关键问题。文章在分析"卓越计划"人才培养质量主要影响因素的基础上,对质量保障要素进行系统性梳理,构建立体化的卓越人才培养质量保障的框架。以工程造价专业实施卓越计划的项目实践,提出质量保障的具体措施,构筑坚实的质量保障平台,实现教育资源运作效益的最大化。     

贵州工科卓越人才培养关键问题研究

本文结合国发[2012]2号、教育部2011计划、卓越工程师计划和贵州工业强省战略的总体要求,指出我省工科人才培养过程中存在的问题;并结合相关文件精神,给出我省工科人才培养的目标和要求。同时,指出了实现我省工科人才培养质量提高的主要措施和手段,并简要指出相应的保障机制。     

工程管理专业实践应用型人才培养探究

工程管理专业实践应用型人才培养无论对教师还是对学生,都是一种全新的教学理念。分析了工程管理专业教学体系现存的问题,将"卓越工程师"培养计划与能力导向教育思想相结合,从两个方面对传统的工程管理专业教育教学理念进行了创新。以施工为主的传统的工程管理专业知识体系优化为面向"策划-设计-施工-运营"的知识体系;将毕业生的执业岗位从过去以建造师为主向咨询工程师、监理工程师、造价工程师、建造师等全寿命期的执业岗位转变,显著提高了工程管理专业学生的综合执业能力。实践表明,该模式对工程管理专业的实践型人才培养成效显著,并取得了良好的教学效果。     

地质工程专业GIS课程教学探讨

地质工程专业的学生具有与GIS专业学生不同的专业基础和不同的发展方向。本文结合自己的教学实践,从教学目标、课程内容、上机实践等方面,对地质工程专业GIS课程教学进行了探讨。     

基于卓越农林人才培养的食品专业毕业论文教学探索

卓越农林人才教育培养计划强调学生独立思维和解决实际问题的能力,本科生毕业论文是最能反映学生实践能力的教学方式。本文对毕业论文教学提出了几点思考,以期为卓越农林人才的培养提供参考依据。     

基于校企合作的卓越工程人才培养模式研究——以电子信息工程专业为例

以滨州学院电子信息工程专业为例,本文探讨了基于校企合作的卓越工程人才培养模式,并从优化课程体系、改革教学方法、共建师资队伍、实施项目驱动等方面给出具体且行之有效的做法,阐述了人才培养过程中存在的一些问题,提出了相应的建议。     

采矿工程专业卓越人才培养模式初探

基于卓越工程师教育培养计划宗旨,东北大学采矿工程专业实施高等工程教育综合改革试点建设,探索采矿工程专业卓越工程师教育培养模式。改革中根据国家可持续发展对矿产资源的需要,结合采矿卓越工程师教育培养计划,围绕矿产资源安全高效开发与矿山环境优化方面的重大理论与关键科技问题,结合我国矿产资源特点,解决学生的工程实践能力及综合素质的培养与提高;在课程体系和教学内容的改革中,发展我国矿产资源安全高效开发与矿山环境优化理论和技术体系,加强实践教学,注重创新意识的培养,组建科技创新团队,强化实践能力训练,同时强调国际化人才培养,形成国际一流的科技创新平台。     

车辆工程专业实施“卓越工程师培养计划”探索

实施卓越工程师培养计划对于高等学校提高人才培养质量有着重要的意义。本文介绍了盐城工学院车辆工程专业在卓越人才培养方面所进行的探索和实践,并从培养模式、课程体系、实践教学体系和产学结合等方面进一步阐述了卓越人才培养的特点和师资队伍建设的措施。     

面向卓越工程人才培养的产学研深度合作模式

产学研深度合作是在已有产学研合作的基础上,以卓越工程人才培养为目标,拓展合作的广度和深度,丰富合作的模式和途径,培养学生实践能力和创新精神,全面提高学生素质和教育质量的合作。天津大学作为一所工科见长的高校,是教育部卓越工程人才培养的首批试点单位,在产学研深度合作方面进行了一系列积极而卓有成效的探索。     

新文科背景下国际工程领域卓越法治人才培养

我国企业在"一带一路"国际工程建设领域正面临着诸多困难和挑战,因而迫切需要复合型人才为其提供专业性涉外法律服务。现实的需求促使法学教育必须在人才供给端进行改革创新,而新文科建设和卓越法治人才计划的实施则为其创设了有利的政策性环境。在培养目标方面,从近期和远期予以划分;在整个培养过程中,遵循"强化思想道德修养、强调学科交叉融合、注重社会实践导向、坚持国际视野眼光"四项原则;在实施路径方面,重点强化专业通识能力、专业基础能力以及专业特色能力的培养和塑造。     

地质工程本科创新人才培养体系的改革与实践

本文探索了新形势下地质工程创新人才的培养理念,依托国家重点实验室、教学团队建设和四项管理机制等措施全面构建了该专业的培养体系,并据此通过修订人才培养方案,进一步推进学科建设,构建了＂一三五＂实践教学体系,并且通过一系列的平台建设使得该培养体系得以实现。     

建设高水平实验教学体系 推动卓越工程人才培养

实验教学是高校教学的重要组成部分,是提高人才培养质量的重要途径。结合学校实验教学体系建设的实际,运用文本和政策分析的方法,以案例研究为主体,探讨和研究实验教学体系建设的主要内容,并从从实验室平台体系、实验教师队伍、实验教学内容、实验教学方法、实验室资源共享等方面,打破了实验教学依附于理论教学的传统模式,形成了融知识传授、能力培养、素质提高于一体的课程体系,逐步形成"以基本知识掌握为先导,基本技能实验为基础,创新能力培养为核心,知识、能力、素质协调发展"的实验教学模式,为培养卓越工程应用人才提供了较强的实验教学基础。     

卓越法律人才培养理念下刑法学教学方法改革研究

当前刑法学教学仍旧采用的是传统方式,在教学上单一古板,导致学生对于法律学习的兴趣比较低,同时教学的效率也难以提高.文章以当前刑法教学中的不足为出发点,针对性地提出微课教学、信息平台建设、案例教学、实践教学等优化策略,旨在为我国培养卓越的法律人才.研究发现,只有改变传统的教学方式,科学合理地利用教学资源,并注重理论与实践...     

卓越法律人才培养下的通识课程设置

以通识课程为载体的通识教育对培养卓越法律人才的法律职业道德和思维能力,锻炼其健康体魄有重要价值,因此法律卓越人才培养必须给予通识课程应有的重视。而通识课程包括必修课与选修课。从培养卓越法律人才的实际需要出发,传统通识必修课中的大学英语课程、自然科学类课程需要进行重新定位,应增设创新能力培养类通识必修课,特色类通识必修课不宜过多,大学语文课程的教学内容需要调整;各高校应建立通识选修课课程群,并指导学生选修通识课程。     

地质勘查与工程专业创新人才培养模式研究与探索

根据新时期人才需求状况,确定了面向科技前沿、面向社会发展、面向经济建设的人才培养战略和"1 2 1"的三段式人才培养方案。在创新人才培养的理论教学、实践教学过程中,结合教学方法改革、成绩考核改革,构建立体化教学环境,实现了创新人才培养目标和取得创新人才培养实效。