正学风，不妨“以港为师”

1997年香港回归的时候，我所供职的新闻机构派出了一个庞大的报道团赴港采访，本人也忝列其中。那是我惟一一次到访这个所谓的东方之珠。快10年了，回归庆典的盛况渐在记忆中淡忘，至今挥之难去的是踏上香港土地的那一幕。     

“学高为人师,身正为人范”

“师”的名称,在夏、商、周时就有了.而“师”字最早的出现是在甲骨文中,甲骨文中有“文师”之称.西汉的董仲舒提出要治理好国家须“兴太学,置明师,以养天下之士”的主张;司马迁在《史记·太史公自序》中用了“师表”一词(有研究表明,成语“为人师表”就来源于此).     

为师不妨学学灰太狼

国产动画片《喜羊羊与灰太狼》的热播不仅让人们记住了聪明善良的喜羊羊,也让灰太狼的形象深入人心。故事中的灰太狼可爱、乐观、自信,审视他的抓羊过程,让人们在感到开心和欢乐的同时,还给人以诸多的人生启示,作为教师,我觉得在工作上不妨也向灰太狼学一学。     

学高为师,身正为范

提起师范院校,想必很多同学都会从字面上去理解:以后出来当老师呗。其实不然,师范院校最初设立的目的的确是为社会培养教师力量,可是随着时代的发展与社会的需要,师范院校的毕业生所从事的行当已经远远不止是灵魂工程师了,而是分布在社会的各个领域。目前几乎所有师范院校都开设有非师范类专业,有的比重还相当大。再说,即使你学的是师范类专业,毕业后也不一定非要当老师,可供选择的路还有很多。2005年,师范类学生的需求量还是很大。统计显示,在师范类各专业中,需求量较大的专业有教育学、特殊教育、教育技术、数学、汉语言文学、英语、日语…     

学高为师,身正为范

孟二冬将做人与做学问和谐统一起来,给所有教师树立了榜样。作为思想政治理论课的教师,应努力加强师德修养,提高学术水平,做到"学高为师,身正为范"。     

学高为师,身正为范

班主任是一个班级的组织者、管理者和教育者。一个学校良好的校风、学风的形成,与每个班集体有密不可分的关系,与每个班主任有密不可分的关系。做好班主任工作,对我们是一种挑战、一种学习,是一个不断摸索方法、积累经验、提高素质的过程。多年的班主任工作实践,使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提,这也是我们做老师的基本条件。还有就是讲究用科学的方法对班级进行管理。我认为对班级的科学管理主要集中体现在“团结”、“爱心”、“人格”和“队伍”上。     

以“苦”为师

以“苦”为师滦南县，桑惠林参加自考，不仅以＂师＂为师，以＂书＂为师，我看还要以＂苦＂为师。以苦为师，即在自考时，肯于吃苦，并从吃苦中学到＂真知＂，道而实现＂成才＂的理想。说到自学，本身就是个＂苦差事＂。自考者须在别人或去舞厅、或搓麻将、或看影视、或串...     

浅谈“正师觉”

<正>湛江开发区教育在顺应教育改革的潮流中,充分挖掘本土多元的教育元素和传承区域特色的历史文化,提出了全新的教育模式——觉民教育。觉民教育包括两大体系、六大内容(觉师体系包括:明师德,循师道,正师觉;觉生教育体系包括:明生德,循生道,正生觉)。下面我就对正师觉谈谈个人浅薄的认识。一、正师觉的意义及理想目标列宁说:一个国家的力量在于群众的觉悟,只有当群众知道一切,能判断一切,并自觉地从事一切的时候,国家才有力量。管     

学高为师 身正为范：上海师范大学师德教育和学风建设

“茂如亭”和“教师手册”在美丽、整洁的上海师大校园草坪边,有一座造型优美的“茂如亭”,这是为了纪念我国现代著名教育家廖世承先生而建造的。廖世承,字茂如。1956年起,他先后任上海师大的前身——上海第一师范学院和上海师范学院院长,1970年逝世。廖世承先生毕     

身正为师 铸造师魂

“老师是人类灵魂的工程师”，这是社会对老师这一职业的崇高赞誉。教师这一特殊的职业，要求我们每一位教师要注意自身的修养，端正自己的言行。“百年大计，教育为本。”师德就是教师具备的最基本的道德素养；师风。是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业．教书育人，为人师表．诲人不倦，有教无类……这都是师德。“十年树木．百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。我参加工作已经15年了．回想这15个春秋所走过的历程，有成功的喜悦．也有失败的消沉和不振。但总是抱着一颗对事业无比向住和追求而走上了这三尺讲台。度过自己人生当中最美丽的青春年华。     

“学高为师,德高为范”

“学高为师,德高为范”,这是自古以来人们对“师范”二字的诠释。这种诠释既是对培养教师的师范学校的赞誉,也是对每个师范生的高标准要求。合起来,可说是我们师范学校培养人的一个宗旨。然而在实际工作中,人们往往看重“师”而忽略“范”,导致师范教育一手硬(师)一手软(范)的     

反对假论文以正学风

目前,学界泛滥着一种假论文现象.这里的假论文,主要是指高等院校中的学生毕业论文(包括成人学历教育中的学员毕业论文)不是由学生学员本人亲自写作完成,而是他们采用其他多种不正当手段产生出来的伪作.这种歪风不刹,势必玷污学术圣堂,殃及民族大业.     

以“建”为主,抓好学风建设

学风建设对人才培养至关重要。学生养成优良学风将终身受益,沾染不良学风则一生受害。一个时期以来,对学生的培养从偏重知识传授发展到重视能力提高,这是人们对教育改革的认识的一大飞跃。但现在看来,还有一个学风问题。知识的掌握、能力的提高离不开优良的学风。知识、能力、学风对学生的健康成长和今后事业上的成功具有同等重要的意义,三位一体,缺一不可。因此,学风也是影响学校教育质量的重要因素之一。我校1987～1989年的三年内,受到各种处分的有291名学生,其中,141人是由于道德品质方面     

杜鹃志：身正为师,学高为范

1995年,我毕业于江西省抚州师范专科学校体育教育专业,1997年11月进修于上海师范大学,并于2001年6月获取本科学历,2008年12月获中学高级教师职务任职资格。从教19年来,我本着“教书育人、服务育人”的宗旨,热爱教育事业,热爱学生,热爱体育教学工作,始终兢兢业业地奋斗在教学第一线。秉着良好的师德修养和强烈的开拓进取精神,我先后获得闵行区“教坛之星”、闵行区骨干教师培养基地优秀学员和上海市首届优秀青年教师后备人选、闵行区骨干教师、闵行区中小幼百名“学生健康促进工作”先进个人、校金葵花教育奖等诸多荣誉称号。     

“以竞赛促学风,以学风促就业”的探讨与实践

随着高校的扩招,当前大学生的就业形势日趋严峻。良好的学风有助于培养学生的综合素质,从而提高学生的就业竞争力,提高学生的就业率。本文主要探讨与实践"以竞赛促学风,以学风促就业"的学风建设模式。     

“以竞赛促学风,以学风促就业”的探讨与实践

随着高校的扩招,当前大学生的就业形势日趋严峻。良好的学风有助于培养学生的综合素质,从而提高学生的就业竞争力,提高学生的就业率。本文主要探讨与实践＂以竞赛促学风,以学风促就业＂的学风建设模式。     

以趣为师,变“要我学”为“我要学”

我曾在淮安听了李刚老师的一节公开课《揠苗助长》,上这节课之前,师生互不相识,然而课上师生却配合得相当默契,主要是李老师使学生把"兴趣"当作老师,变"要我学"为"我要学". 从心理学的角度看,"兴趣"是人对客观事物的一种积极的认识倾向,是一种复杂的个性品质,它推动人去探求新的知识,发展新的能力.对于小学生来说,培养兴趣有特殊的意义.小学生年龄小,道理懂得少,各种心理过程常常带有很多的无意性,所以,激发学生对所学学科的兴趣就成了他们学习新知、发展思维的强大内驱力,只有当学生对所学习的内容感兴趣时,才能积极主动、心情愉悦地去进行探索学习;只有当学生有兴趣学习的时候,他才能集中注意力,积极思维,甚至会达到废寝忘食的地步;也只有满怀兴趣的学习,才能掌握快,记得牢,效果好.学习语文就是这样,如果学生对语文不感兴趣,"一上课就叹气","一做作文就头疼",这怎么能学好语文呢?所以,作为一名小学语文老师,在教学中要注重激发和培养学生的学习兴趣,把兴趣当作培养学生成才的起点,把兴趣当作最好的老师.只有这样,学生才有动力主动、全面地发展自身.     

对“学高为师、身正为范”的解读

掌管农业的,不太会管农业,于是,就找一个示范的村或示范的乡;找不出来,就“培养”一个出来,然后要所有搞农业的都跟着学。“农业学大寨”之类的就这样搞起来了。江南水乡,有的是一马平川,学大寨据说是要搞梯田,于是,很平整的土地也要把它搞成一个梯形出来。     

学高为师 身正为范

自古至今,德育为首的学校教育是中国教育的一大特色。大教育家孔子在《大学》中开篇就说:“大学之道在明明德,在新民,在止於至善。”这个“德”就是要求人们具有“仁、义、礼、智、信”的品质。要养成这些优良的品质,孔子进一步指出“自天子以至于庶人,一是皆以修身为本”。可见,修好了身,就是做好了人;做好了人,才能做好学问。那么,教师在教育工作中如何做到德育为先,教育好学生呢?笔者认为以下几个方面值得重视。立足班会,正面引导教师在学校教育中要把班会作为培养学生形成良好品质的主战场,精心准备班会上的教育材料。准备的材料不能是…