拔尖人力的能力结构探析

拔尖人才的素质包括道德素质、智能素质、心理素质和文化素质.拔尖人才的能力结构是指拔尖人才所具备的各种能力的组合关系.拔尖人才的能力结构具有复杂性和相对的稳定性,是一般能力与特殊能力有机的统一体.要采取全面化与个性化相结合、培养与社会需要相结合的方式来培养拔尖人才.     

高等院校工科专业拔尖创新人才培养体系探究——以武汉理工大学材料学院创新能力“金字塔”培养体系为例

加强高校拔尖创新人才培养体系研究,培养拔尖创新人才,是实施人才强国战略、建设创新型国家的关键所在,有利于经济结构优化升级,对加快推动我国从中国制造向中国创造转变具有重大而深远的意义。武汉理工大学材料学院积极构建本科生创新能力“金字塔”培养体系,经过近几年的探索与实践,显著提高了学生的专业理论水平和创新实践能力,对材料专业本科生拔尖创新人才的培养具有重要的导向意义。     

高校拔尖人才的创造性思维能力培养

拔尖人才的显著标志是高素质、高水平和高能力。创新能力与意识的培养是拔尖人才培养的核心内容。高校是培养造就拔尖人才的重要基地。培养大学生的创造性思维是高校创新教育一项主要任务。培养高校大学生的创造性思维品质应注意培养高校大学生的独立性思维品质、发散性思维品质。深化高等教育改革,建立创新教育运行机制。     

应用型高校的科技实践与创新能力培养模式探索 ——评《科技人力资本视角下工程拔尖创新人才培养的实践与探索》

正当下国家高速发展,社会对应用型人才的科技实践与创新能力的要求越来越高,而高校是培养应用型人才的主要场所,因此,应用型高校应注重培养学生的科技创新思维与实践能力,有效提高学生的综合素质。由刘贤伟、马永红著,中央编译出版社出版的《科技人力资本视角下工程拔尖创新人才培养的实践与探索》一书从科技人力资本的角度出发,考察试点工作在工程拔尖创新人才培养实践中的现状,通过借鉴社会主义     

基于拔尖创新人才视域下高校青年教师职业素质的培养

加强高校青年教师的职业素质培养不仅是高等学校人才队伍建设的一个重要内容,也是高等学校培养拔尖创新人才的迫切需要。在问卷调查的基础上,论文客观分析了高校青年教师职业素质的现状及其影响因素,提出了加强高校拔尖创新型青年教师职业素质培养的有效路径,除了加强青年教师个人修养和职业训练外,必须坚持以人为本的理念,从社会外部大环境和高等教育内环境着手,促进青年教师良好职业素质的形成与发展。     

高校拔尖创新人才选拔培养：概念、内涵及提升路径

加强拔尖创新人才选拔培养是建设教育强国、科技强国和人才强国的关键举措,具有重要的时代意义。长期以来,我国开展了拔尖创新人才选拔培养的理论探索和系列实践,取得了突出成效。然而,在当前普通高考招生制度背景下,拔尖创新人才选拔培养仍存在提升的空间。强化基础教育与高等教育的选拔培养衔接,全方位、超常规谋划拔尖人才选拔培养新模式,全面提高拔尖创新人才自主培养能力,是当前我国教育改革的重要任务。     

研究生培养质量保证体系探讨

针对高校博士研究生教育现状,对加强研究生教育相关问题进行探讨,以推动和促进优秀拔尖人才的培养。通过建立健全研究生培养质量保证体系,加大研究生培养过程的宏观调控与管理、制度的创新与实践,达到形成深切促动和引导的双重效应。在研究生教育中①引入竞争机制,激发了研究生努力拼搏、勤奋学习的精神。②推行弹性学制,满足各学科、研究生素质个体差异需求,使拔尖人才脱颖而出。③提倡风险选题制度并提供经费支持,实现了博士生做出重大科研成果的目标。④建立通畅的联合培养渠道,把握研究工作的最新动态、技术和方法,有利于研究生完成高水平课题研究工作。树立研究生培养全程质量观,加大管理制度和运行机制的创新,是培养优秀拔尖人才的关键。     

我国拔尖创新人才的选拔与培养——基于教育实践的多案例循证研究

拔尖创新人才的培养问题广受关注,我国在该领域开展了诸多有益实践,尤其是高等教育阶段已形成各具特色的拔尖人才培养模式。通过对中国科学技术大学少年班、西安交通大学少年班、北京大学元培学院、清华大学钱学森力学班和深圳零一学院的人才选拔与培养经验进行探索性案例研究,分析得出当前我国拔尖创新人才教育凸显多元化选拔、进阶式培养和理解性支持的特色。面向拔尖创新人才培养的迫切需求,要从选拔、培养和支持服务等方面为人才提供适合的成长途径与发展环境,拓宽人才选拔视野,重视人才早期培养,并通过政策保障特色化育人实践。     

发现和扶持高中阶段的青少年科学人才

大力开发人才资源,走人才强国之路,已成为全社会特别关注的问题。培养造就一批素质优良、勇于创新的青年人才,是实现人才工作可持续发展的迫切需要。在青年人才中,如何培养出一批拔尖创新人才,已是科学界的专家们十分关心的问题。     

科研拔尖人才的成才规律与启示

"优势积累"为科研拔尖人才做出杰出工作提供了最大可能。"优势积累"的因素包括:具有良好的先天素质,进入名校学习,师从名师,有出国留学经历,以及在一流研究机构从事科学研究工作等。但是,最终评判科研拔尖人才的标准是做出高质量的研究工作,而不是其它因素。我国拔尖人才的培养应注重广泛利用国际资源以及建立基于普遍性原则的竞争机制。     

浅谈团队精神在英语教学中对非英语专业学生的作用与培养

团队能力是未来人才所必需的能力,将团队能力的培养与英语教学相结合不但能提高学生自主学〉--j的能力,而且对学生自身素质的培养大有裨益。教师改变教学模式,使用团队教学方式授课能够解决目前英语教学中的一些弊端。     

浅谈高校电子实验室几点建设意见

培养和提升当下的大学生实践能力和自主创新能力,高校要通过理论与实践相结合,加大教学仪器投入,实验与科研相结合以及提高学生各项素质,从而配合提高学生的各项实验实践能力,以满足当今社会对实用创新人才的需求。     

重庆市产业结构与高校本科专业结构关系研究

产业结构的变动与高校专业结构的发展相互制约、相互影响.数以千万计的专门人才和一大枇拔尖创新人才的培养依赖于高校本科专业结构与产业结构的相互匹配,二者的协调发展是培养优秀人才的基础,是评价高等教育社会适应性的标准和依据.本文分析了重庆市产业结构与高校本科专业结构的变动趋势,针对本科专业结构存在的问题,提出了促进人才与产业和谐发展的相应的对策建议.     

威远县“三举措”推进创新驱动发展步伐

<正>威远县采取"三措施"积极推进创新驱动发展步伐。(1)培养引进拔尖人才。深入实施人才兴县战略,在加快培养本土化科技人才、经营管理人才和高技能实用人才的同时,积极引进高层次创新人才,营造积聚人才的"洼地效应",打造一支特色鲜明、梯次合理、素质优良、具有规模的     

经济与管理学类社团培养拔尖人才的探索与实践——以南昌大学计量经济研究会为例

大众化教育为我国社会可持续发展提供了强大的智力保障,高校作为人才培养的摇篮与园地,承担着育人使命。如何在大众化教育背景下培养拔尖人才已经成为我国高等教育发展的重要议题。而经济与管理型学术科研社团的设立为拔尖人才的培养开辟了一条新路径。本文拟从综合类高校经济与管理学本科专业拔尖人才培养的困境以及经济与管理型社团培养拔尖人才的创新模式与制度保障等方面予以分析,以期能够有助于拔尖人才培养长效机制的建立。     

开拓创新 多元模式培养拔尖创新人才——中科院数学与系统科学研究院人才培养的探索与实践

选拔、培养拔尖创新人才是高等学校和科研机构义不容辞的责任,是我国中长期教育改革和发展的重要目标。本文介绍并阐述了中科院数学与系统科学研究院在培养拔尖创新人才方面所进行的探索与实践,具体包括：联合中科院研究生院招收实验班、与多所高校联合创办＂华罗庚班＂、实行硕转博资格考试制度、淡化对博士生发表论文的要求等。     

适应新形势的科技期刊编辑队伍建设

面临21世纪信息时代的到来,科技期刊的编辑的素质亟待调整和改善,在目前素质要求的基础上,更加突出了计算机技术的普及水平和多媒体系统使用技能,适应出版语言国际通用化的科技外语写作与翻译水平,以及必须具备的管理、公关和经营能力等素质的培养.这样一支跨世纪的期刊编辑队伍的建设,必须通过正规教育与继续教育相结合的途径、坚持教育与实践相结合的原则,从选拔和培养领导人才和编辑骨干人才入手,逐步提高科技期刊编辑队伍的整体水平.     

战场信息资源标准化管理人才评价研究

战场信息资源标准化管理人才是战场信息资源标准化管理的组织实施者,为战场信息资源标准化建设提供智力支撑.结合战场信息资源标准化管理人才需求特点,运用层次分析法从基本素质、知识结构、能力素质三个方面出发建立人才素质评价指标体系,分析计算各指标权重,评价采取定量与定性相结合的方式,给出人才素质评估模型,可以为战场信息资源标准化管理人才的选拔培养提供依据.     

在中医学临床拔尖班生物化学教学中培养学生科研素质的探讨

组建"中医临床拔尖班"是培养高水平中医学人才的重要举措,其中科研能力是其应具备的基本能力,也是培养计划的重要内容。根据生物化学课程特点,以提高科研能力为中心,通过对理论和实验教学模式的改革,建立了有利于科研能力培养的教学模式。     

工程实践教学改革发展与创新

传统的实践教学已不能满足当今制造业发展的需求,新世纪的实践教学改革,是以培养学生创新意识、动手能力和协作精神为目的的实践性教学。而传统实践教学与现代信息制造技术相结合、真实环境需虚拟环境相结合,是增强大学生工程实践能力,培养学生的创新能力,提高大学生综合素质、培养具有创新意识的复合型工程技术人才的重要内容。