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1.
吕燕珠 《福建教育学院学报》2001,2(4):67-71
受传统教学的影响以及语言环境的制约,在听、说、读、写四项基本技能中,“听”始终是学生的一项薄弱环节。对影响听力水平提高的各种语言因素,需明了各自特点及作用机制,以便在教学中能够做到因势利导,有的放矢。 相似文献
2.
本文运用心理语言学的理论来阐释英语听力的心理语言过程,从它的三个过程来探讨英语听力教学中需要注意的问题。目的是为了提高学生的英语听力能力和水平。 相似文献
3.
陈晚姑 《邵阳学院学报(社会科学版)》2002,(1)
在听力教学过程中,很多因素影响着学生对听力材料的理解。文章通过四个方面论述了词汇因素对学生听力理解的影响以及正确掌握理解各种词汇因素在听力理解过程中的重要意义。 相似文献
4.
杨晓惠 《读与写:教育教学刊》2006,(9):10-11
对于许多学生来说，听力理解不仅会遇到来自语音、词汇、语法等语言因素的障碍，还会受到文化背景知识、心理因素、母语、听力技巧和知识面等非语言因素的影响。本文仅就非语言因素对听力理解的影响进行了分析并提出了相应的策略。 相似文献
5.
论及影响听力的因素 ,人们更多的关注语音、词汇和句子结构等语言本身的因素 ,而一些听力理解技巧和目的语文化背景知识等非语言因素却常被忽略 ,本文试图对影响听力理解的非语言因素作一些初步探讨 ,以期对学生的听力理解有所帮助 相似文献
6.
影响听力理解的因素主要有心理、文化和语言三个方面.要提高学生的听力水平,教师必须帮助学生树立自信心,鼓励学生进行大量的阅读训练,加强学生对英语语音的认识. 相似文献
7.
影响听力理解的因素主要有心理、文化和语言三个方面。要提高学生的听力水平．教师必须帮助学生树立自信心，鼓励学生进行大量的阅读训练，加强学生对英语语音的认识。 相似文献
8.
谢必伟 《福建师大福清分校学报》2003,(12):146-148
心理语言学家对双语语义表征及其通达机制的研究成果从某些方面揭示了外语听力理解的基本心理过程。该过程中的语音表征，尤其是语音表征，应当在英语听力教学中给以特别关注并加以强化。笔在此抛砖引玉，希望能引发我们对听力教学研究的更多思考 相似文献
9.
听力理解能力不只是受到语言知识因素的影响,还在很大程度上受到听力技能、背景知识及心理因素等非语言因素的影响。本文就非语言影响因素进行了分析,并提出了相应的对策,运用这些策略,有助于教师的教学质量和学生英语听力理解能力的提高。 相似文献
10.
陈晚姑 《邵阳师范高等专科学校学报》2002,24(1):85-86
在听力教学过程中，很多因素影响着学生对听力材料的理解，章通过四个方面论述了词汇因素对学生听力理解的影响以及正常掌握理解各种词汇因素在听力理解过程中的重要意义。 相似文献
11.
听力是英语的四项基本技能之一。它在英语学习和应用中占有举足轻重的作用。现阶段，听力依然是大多数学生的薄弱环节。如何提高学生的听力水平，使其在学习中特别是在高考中取得好成绩，是广大师生极为关注的问题。要提高学生的听力水平，必须分析影响听力的因素并采取恰当的解决策略。[第一段] 相似文献
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分析了影响大学生英语听力理解的语言因素和非语言因素,并提出了相应的听力教学策略,旨在提高学生的听力理解能力。 相似文献
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分析了影响大学生英语听力理解的语言因素和非语言因素,并提出了相应的听力教学策略,旨在提高学生的听力理解能力。 相似文献
15.
祖凤霞 《中国科教创新导刊》2009,(28):71-71
听力理解在语言学习和语言教学中是非常重要的。学习者可以通过使用学习技巧提高听力理解能力。教师在语言教学过程中要注重学习策略的培养,使学生获得成功的听力理解技巧。本文还介绍和讨论了语言教学中的建议。 相似文献
16.
金花 《湖北广播电视大学学报》2013,33(4):154-154
造成学生听力理解困难的因素很多,对这一问题的研究可从学习策略的角度进行考查,具体包括：1．听力与词汇量;2．听读相关性：3．听力与记忆;4．听力与语言功能操练;5．听力与听者的情绪状态。 相似文献
17.
谢必伟 《福建师大福清分校学报》2003,(Z1):146-148
心理语言学家对双语语义表征及其通达机制的研究成果从某些方面揭示了外语听力理解的基本心理过程.该过程中的语音表征,尤其是语音表征,应当在英语听力教学中给以特别关注并加以强化.笔者在此抛砖引玉,希望能引发我们对听力教学研究的更多思考 相似文献
18.
裴雅娟 《新乡师范高等专科学校学报》1999,13(3):47-48
教学实践中我们发现影响学生听力理解的因素有三个方面：语音、词汇和知识。结合这三方面的因素,我想谈谈如何提高学生的听力。一、语音听力理解不同于阅读理解。前者是将听到的声音与意义相结合,通过听来理解说话人的态度和情感;而后者是通过文字符号与意义的结合来判断作者的意图。听音的过程是脑子里内在的音响印象受到外在的语音刺激时,联想到相应的语义的过程。因此,最初储存在大脑中的语音对以后的理解非常重要。假如人们对某个词的发音是错误的,脑子里必然保留着错误的音,那么他在受到正确的语音刺激时,听者就无法将这个联的… 相似文献
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