村小“消逝”现象的文化学思考

村小迅速"消逝"现象的出现拷问着村落文化的生存价值与政府的公共文化建设职责。村小是村落的文化堡垒。村小撤并是新文化的撤离,是社会对村落文化的一次放弃。村小撤并破坏了"新文化内嵌式"的村落文化生成结构,打破了城乡间的文化均衡,危及农村文化自然生态的延续。村小撤并不只是一个教育成本计量问题,更是一个事关国家核心文化利益的社会问题。坚持村小的"文化公益组织"属性,坚持学校布局与文化布局兼顾的村小布点原则,坚持将文化收益评估作为村小撤并的基本依据,是国家顺利履行其公共文化建设职责的理性之举。     

加强村小管理，全面提高教育教学质量

村小管理是学校管理系统中的重要组成部分 ,它涉及面广 ,人数多。近年来 ,通过“普九”达标验收检查 ,村小在教学设施和办学条件上虽然得到了一些改善 ,但在内部管理上还存在着较多的问题 ,有些问题还是学校内部管理中的重点和难点。为了实施素质教育 ,全面贯彻党的教育方针 ,全面提高基础教育教学质量 ,为2 1世纪培养创新人才 ,加强村小管理已经刻不容缓。那么 ,如何加强村小管理呢 ?一、从骨干教师中选拔村小校长。一所好的学校 ,必然有一位好的校长。校长是学校的指挥者 ,又是教师的教师 ,正如我国近代教育家陶行知先生所说的“校长是一…     

谁来改变村小的课堂——重庆市云阳县村小“卓越课堂”建设调研的思考

2013年春季学期即将结束。"卓越课堂"行动计划推进也接近一学年。这一年里不少学校在依托已有的课堂教学改革成果的基础上把"卓越课堂"建设开展得特色鲜明,有些学校还承办了本区域"卓越课堂"行动的推进会或展示会。为这些学校喝彩的同时,我们也一直惦记着这样一些学校:它们规模小,生源差,师资薄弱,生存困难,它们就是散布在各区县偏远地区的每一所村小。村小一直是课改中的"弱势群体",那么,在本轮"卓越课堂"行动推进中,它们现状如何,又有什么困难和需求?带着这些疑问,重庆市教科院的教研员走进云阳江口镇五星村小、龙角镇军家村小、永富村小等多所村小,直击课堂现场,与教师促膝谈心。本刊特约记者发来报道,真实地记录下了这次调研过程,道出点滴反思,以期引发全社会对于村小课堂教学改革发展的关注与支持。     

村小的回忆

回到老家，忽然想起应该去村小看看了。从村小毕业后，就没回母校去看看，虽然它就在我们村上，离我们家也只有一里之遥。     

掬一捧时间的沙

沙漏中那簌簌下落的沙子向我们解说着时间流逝的形态与声音,也提醒着我们时间消逝的速度与永恒。每一堂课也是那装满四十分钟沙子的容器。它掌握在我们教师的手中,当我们经历了四十分钟手舞足蹈的演说与面红耳赤的争论之后．最后留下的只能是时间消逝的惋惜与微风拂过的轻叹呢？     

村小问题的调查及改进策略

最近，我们对23所村小教育状况进行了一次调查，调查的目的是要发现当前村小存在的问题，提出改进办法，促进村小管理。 通过对23所村小的调查，经分析、综合，发现存在以下7个方面亟待解决的问题： (一)村小布局不合理……     

现代童年的消逝——读《童年的消逝》

现代科技发展迅速．在短短的几百年间创造出辉煌的物质文明．但它同时也是一把双刃剑。在人们安享它带来的快乐时,它也正在威胁着人类特别是儿童的发展。包括电子媒体在内的现代科技,正左右着儿童的思想和生活。当儿童被成人所主导的电子媒体淹没时,我们惊异地发现童年在消逝。     

我的乡村教育记忆

随着镇中心校教学楼的落成,我所任教的村小即将完成她四十年的教育使命。她的离去像一朵远去的浪花,带走了村小的艰难印记,可是在我的人生旅途当中,因为与她的不解之缘,而对她格外留恋,她记录着我的成长历程,滋润着桃李吐露芬芳。     

我的乡村教育记忆

随着镇中心校教学楼的落成．我所任教的村小即将完成她四十年的教育使命。她的离去像一朵远去的浪花．带走了村小的艰难印记．可是在我的人生旅途当中．因为与她的不解之缘．而对她格外留恋．她记录着我的成长历程．滋润着桃李吐露芬芳。     

你是一盏灯

与《湖南教育》结缘，是在上世纪末，那时中师毕业分配，没有过多的喜悦，只身一人挑着重重的行李翻山越岭去了异乡一所村小教书。     

前奏

对未来憧憬的喜悦，对离别的渴望与伤感，此刻的内心由此可尽情地表达。这属迟到的习作寄至编辑部的案桌时，作者已考入复旦中丈系。尽管高二会考在去年已历史性地永远结束，而那些记录了学生最后一次遭遇的情景、至今读来仍然觉得灵动鲜活。其间即便不时流露出了对于面临高三的段忧与恐惧，而年轻生命所独具的锐气与锋芒，足以使它所向披靡。     

感谢消逝，我们在行进

流水匆匆,花开花落。踏着消逝的昨宵,世界在行进。当一丝青绿泛起大地,当一眼新绿绽放枝头,当一声鸟鸣响彻天际,生命的辉煌开始了。然而生命的衰落与消逝也在同时开始了。也许没有人能辨清"消逝"与"行进",消逝中,我们不断行进在新的风光中;行进中,一路的风光又离我们而逝。消逝的昨天,令我们回味无穷;消逝的昨     

我与孩子共成长

十多年前，我从中学调入小学，分到一所偏远的村小带四年级。勿庸置疑，我的心情有些糟糕，总有一种失落的感觉。     

小鱼儿聊天室(57)

让人又爱又恨的暑假终于结束了,尽管它热到使我们无处可藏,但是要真正跟它挥手告别还真有些舍不得……小鱼儿探险队的队员们憋足了劲儿,要用四处搜寻到的好东东挽留住暑假最后的感觉……今天.聊天室的公告板上写着:     

给课间十分钟上份“保单”

课间活动是调节课次的缓冲间隙，它不是课堂的间断，而是课堂的继续，是课堂教学的延伸。组织好课间活动，对于发展学生的兴趣、爱好与个性特长，培养学生的独立思考能力与工作能力，以及对社会、自然环境的适应能力有重要意义。然而，目前山区村小的课间活动，则潜伏着巨大的危机。作为一名教育工作者，有必要研究课间活动的指导与管理问题。一、目前山区村小课间活动的现状近几年来，笔者通过对六所村小课间活动的观察、分析，发现山区村小课间活动具有以下五种特性：１．无序的体育活动性。下课时间是属于学生们的时间。下课了，同学们有…     

岁月的目光

我们知道，有些东西会随着时光的流失而消逝了，但有些东西却一直保留下来，而这个见证者就是──岁月的目光。或许有人会嗤之以鼻，但是岁月的目光确实存在的，她无时不刻地审视着这个世界上的每个人，透过高山、透过湖泊，融汇在空气中，无论你是高尚还是卑微——她就在你身边。我们相信人只要活着，便会做些什么，无论是成功，亦或是失败，或许有欣喜，也或许有悲伤……这一切，都映入了岁月的眼睑。岁月记录了一切。不只有你的，也有其他的。她不会因你的失败而嘲笑你，也不会为你的成功而喝彩。但是她偶尔会掠过你的心灵，让你领悟到某…     

村小消失后对农村文明的不利影响

村小作为乡村文化文明的中心,是乡村文化建设的主力.它使优秀的乡村文化融入学校的日常教育教学活动之中,带动村民学习农业技能,培养起他们对于乡村、土地的热爱之情;推动着村落特色文化的发展,守护着村落文化生态的和谐,是村落文化融合的向心力所在.近年来出现的村小大规模快速消失现象引发了乡土文化传承危机并阻碍了乡村文明发展.在探究村小消失原因,并深入认识村小消失对乡土文明在政治、经济、文化等方面深刻影响的基础上,可以更好地诠释村小的文化价值,并在对村小重新定位的基础上,从外在政策扶持和内涵式提升等方面提出村小的发展取向和改革路径.     

村小实施素质教育的问题及管理对策

村小是乡 (镇 )基础教育的重要组成部分 ,据有关资料显示 ,村小学生人数约占乡 (镇 )学生总数的 60—70 % ,认真分析研究村小教育教学中存在的问题 ,对村小实施素质教育 ,有着非常重要的现实意义。一、村小存在的主要问题1.教育教学环境差。近几年通过普及九年义务教育的实施 ,整个教育教学环境有很大改善 ,但是 ,村小整体教育教学环境仍然相对落后 ,实验器材、音乐、体育、美术设施严重不足 ,学生活动场地欠缺 ,教室属五、六十年代土木结构的还大量存在 ,从客观上制约着素质教育的实施。2 .师资问题严重。目前 ,在村小任教的大多是民转公后…     

让语文教学因树立人本思想而成功

与其他学科相比，语文确是一门较为难教和难学的学科。语文教学在近几十年中，尽管几经改革，但其进展和成效总难免有少慢差费之嫌，颇受世人之针砭。我们有些老师对“以师为本，以教为中心”的传统教育观念及其行为总是放不下，改不去。目前在一些学校特别是农村学校，由传统教育观念派生出来的传统课堂仍然占据上风。我们有些老师坚持自己的“拿手戏”，把讲台作为自己表演的舞台，     

山路弯弯又崎岖--记万安县高陂乡谷中小学教师尹士惠

跑堂万安县高陂乡谷中小学教师尹士惠，１９７４年就开始从教，１９８２年起先后在４所村小担任校长。今年，当组织上要他续任校长时，尹士惠说什么也不肯，一方面自己年纪越来越大了，精力跟不上，村小校长这本难念的“经”念了近２０年，实在是有点头疼；另一方面，学校有一批很不错的年轻人，也应该给他们锻炼的机会，自己不能老占着这个位置。于是，尹士惠在谷中小学当了一名普通老师。回想起自己近３０年的教师生涯、近２０年的村小校长任职经历，“无官一身轻”的尹士惠没有丝毫的隐讳，他不无感慨地说：“在村小当老师难，当村小校长…