现代文阅读推导角度漫谈

在语阅读的理解、分析、综合、概括、评价等诸项能力中，贯穿着“推导能力”这根红线。这项能力需要我们在平时的学习中着意培养，要按照由课内到课外的规律，在独立阅读的实践中巩固和提高。     

如何提高现代文阅读水平

现代文阅读是一项复杂的智力活动。要想提高现代文阅读水平,要在两个方面下功夫：一是处理好关于现代文阅读的几个问题,二是关于现代文阅读的具体读法。 我们先来谈关于现代文阅读的几个问题。 １、激发强烈的阅读现代文兴趣,兴趣是最好的老师。阅读现代文的兴趣是使阅读活动深入展开的强大动力,同时也是提高现代文阅读最积极的内在因素。要产生这种内动力,首先是需要,即阅读现代文渴望的需要。二是满足,满足阅读的愿望,三是入迷,在阅读现代文以前,可先设计提出一些有关的问题,作为悬念,促使学生去读,这样读起来就会有的放矢。…     

现代文阅读训练

阅读下面短文,完成文后各题。长跑计划这是一个跑步者的计划:第一个月,跑完家属楼到学校的1000米;第二个月,跑完1050米;第三个月,跑完1100米;第四个月,跑完家属楼到医院的1200米;第二年,跑完家属楼到火车站的5000米。     

现代文阅读剖析

“学理如筑塔，学文如聚沙。”在语文教学中，我信奉这样一句话：阅读课要动笔，一课一得，紧紧相连，写得多了，连在一起，便会形成气候，形成一定的语文阅读能力。听说读写是构成语文能力的四大基本元素，其中，阅读是了解并获取文字传达信息的重要途径、手段，理解是阅读活动的根本目的。语文教育教学的重要任务之一就是培养学生的阅读理解能力，因此，语文测试中的阅读试题便是检测考生阅读理解能力的一个重要指标。     

现代文阅读“五块八步”复习法

现代阅读能力的考查，在高考试题中的比重越来越大。已成为语教学中一个不可忽视的重头戏。它涵盖面广，内容丰富。形式多变，做法灵活，所以学生失分较多。加之过去的教学只注重多练多讲，结果是苦了教师，害了学生，收效甚微。严重地影响了学生学习语的积极性。时值教育由应试向素质转轨的今天，时代要求我们站在前列，     

如何提高现代文的阅读能力

在近几年高考中，现代文阅读的地位越来越高，它的价值也越来越大。追究个中原因，分值比例大(近几年阅读题的分值基本固定在30分左右)是一个原因。另一个原因是在于现代文阅读也是拉开学生考分档次、区分学生能力的一项有效的办法。“高考的目的就是淘汰大多数。”(章熊语)命题者的     

现代文训练阅读

①云在高处与我们的目光相逢。②在百事不晓的童年,云是我小小心灵里的奇妙。我躺在草地上,和大地天空平行了,善感的心就觉得天开始和我说话,白色的语言,一片一片地漾来。人世的感动悄然而至。③上学了,知道那千古云儿飘过历代人的眼,幻化作不同的情怀,“青海长云暗雪山”的壮美,“云深不知处”的悠然,“作别西天云彩”的惆怅,“白云无尽时”的旷达。人也如云呢,而印象最深的还是身边人事的飘动。我的一位启蒙老师,才华横溢,却在那个狂风撕扯人性个性的年代无奈零落。但他生性开朗,极富穿透力的笑声荡漾着身边的每个人。只是在那么一天黄昏,…     

如何培养学生的现代文阅读能力

培养和提高中学生的现代文阅读能力,是中学语文教师一直在探索的一个问题。本文从更新教学观念、激活学生的学习兴趣、创新教学方法几个方面探讨如何培养、提高学生的阅读能力的问题。     

小学语文群文阅读教学策略探析

群文阅读作为新兴的具有突破性的阅读教学方法,可突出学生的主体地位,提高学生的阅读能力、阅读思维、阅读兴趣,让阅读回归本质,并促进学生的思维发展。在具体教学中,教师可以主题、单元内容及教材内容为依据选择群文阅读的文章,并注重培养学生的应用能力,以全面提高学生的阅读水平。     

八年级处境不利学生文言文文本阅读能力的区域监测

处境不利学生的阅读能力表现可以反映教育均衡发展的现状。文言文文本是八年级语文阅读教学的重要内容。通过大规模测评,对S市2510名处境不利学生的文言文文本阅读能力进行监测,运用量化、质性相结合的方法分析学生在整体把握、理解欣赏能力要素上的表现。结果表明,处境不利学生的理解欣赏能力较好,但文言断句存在生搬硬套的现象;思维开放度和灵活性的不足制约了处境不利学生实现"阅读抗逆"的可能性;处境不利差生的整体把握、理解欣赏能力都十分薄弱,存在阅读困难。为促进教育公平在学科层面的落实,语文教师应高度关注处境不利学生文言文阅读能力的发展,引导他们在整体把握文意的基础上灵活断句;关注学生的思维培养,提高其思维的开放度、灵活性;激发学生文言文阅读的兴趣,夯实基础;创设互动情境,增强文言文教学与日常生活的联系,强化学生文言文阅读的内部动机。     

自主学习与自主阅读

在高中阶段必须切实贯彻落实语文新课程标准的精神,发展学生的自主学习能力,要对学生自主学习能力的获得规律以及阅读的心理过程进行研究,从阅读兴趣、阅读技能、时间计划安排三个方面入手,培养学生的自主阅读能力。     

农村学生自主阅读能力的培养研究

阅读是语文课程教学的重要板块,能够拓宽学生的知识面,开阔学生的眼界,丰富学生的情感,培养学生的人文素养。文章简述培养农村学生自主阅读能力的重要性,针对当前农村学校语文阅读教学存在的问题,从注重培养学生自主阅读兴趣、创新阅读教学方式、精心推荐优秀读物等方面,对培养学生自主阅读能力的策略进行研究。     

加强语文教学培养学生阅读能力摭探

阅读能力作为学生成长中不可缺少的重要能力,需要语文教师予以重视。要创造良好的阅读环境,让学生能够全身心投入到阅读中;通过文章中语言美的展示,激发学生对阅读的兴趣与热情;筛选益于学生成长的阅读内容,促进学生养成良好的阅读习惯;引导学生展开课外阅读,锻炼学生自主阅读能力。     

在阅读实践中提高英语阅读能力的策略

借鉴国内外主流的英语阅读理论,从不同侧面探究英文阅读过程的实质以及英语阅读能力的组成要素。结合国内外的实践研究,找出提高英语阅读能力的具体策略和有效方法,针对培养阅读动机、加强词汇学习、扩大背景知识、提高阅读速度等提出了阅读实践方法和路径。     

阅读知识方法训练并重切实提高学生阅读能力

面对学生语文基础知识差、语文能力弱的现实情况，在树立学生学好语文信心和培养学生阅读兴趣的基础上，语文教师须阅读知识、阅读方法、阅读训练并重，以此来提高学生的阅读能力。     

合作学习在语文阅读教学中的运用探赜

语文阅读教学是学生吸收语文知识和改善自身思维的重要途径,将合作学习与语文教学进行融合,是素质教育发展的要求。教师要鼓励学生进行角色扮演;合理划分阅读小组,培养学生合作意识;积极开展语文阅读竞赛,强化学生综合能力;鼓励学生互相评价阅读效果,提高学生综合素养。     

浅谈提高英语阅读能力的途径

英语阅读能力不仅是英语学习的目的,而且是英语学习的主要手段和途径。提高英语阅读能力的主要途径有掌握正确的阅读技巧、阅读方法和思维方法。     

语文教学中的快乐阅读法

教师在教学中使用"给阅读找个快乐的理由"的教学方式,可以有效地激发学生的阅读兴趣,培养学生的创新思维能力.