创立《汉字王国》的林西莉

每天都在使用汉字的中国人,似乎不太注意这一古老语言背后的文化渊源。当我们听瑞典人林西莉女士讲汉字的故事时,才发现自己正跟着一位外国向导一起浏览着中国的文化史。不久前,林西莉教授在北京接受了我的采访。她穿着一件宽松的印花衣褂,脸上红润润的,和蔼可亲     

汉字王国

很多最古老和最清楚的字都是人类与人体不同部位的形象。就让我们从“人，，字开始。在我不知道古代的汉字是怎么写的时候，我认为人字是腿的形象，我看见前面的路上有一个人在大步往前走。但是我错了，当我了解了甲骨文和金文是怎么样写的以后，我发现“人”字是人的剖面的形象。她直立着，手下垂或者轻轻举到前面。     

汉字王国

“吹牛皮”的来历俗语是由人民群众创造并在人民群众中广泛流行的定型的语句。俗语简练、通俗,形象、活泼,反映了人民群众的生活经验和愿望,在日常口语表达中,常能增强表达的效果。比如,“吹牛皮”,是我们经常听到、说到的一旬俗语,你知道它的来历吗？     

汉字王国

“司空见惯”的来历 据说唐代诗人刘禹锡卸任苏州刺史后回京,好友李司空设豪宴款待,席间命艳丽的歌妓劝酒。刘十分激动,即席赋诗《赠李司空妓》：“高髻云鬟宫样妆,春风一曲《杜韦娘》。司空见惯浑闲事,断尽苏州刺史肠。”     

汉字王国

“陛下”何以成为帝王的尊称 古代殿阶前有专人担任警卫,臣下有事报告,因不敢对帝王指名直呼,通常呼殿阶前警卫转达,听以呼“陛下”实际上是通过警卫跟帝王说话,‘陛下”就成了帝王的尊称。这是古代称谓中“因卑达尊”礼仪的一种体现,同理的还有“阁”“门下”“座下”“殿下”“麾下”等。     

汉字王国

出现在中国古代唯一的一种车辆就是统治者的行猎车和战车。它们精美、轻便。高高的车轮固定在轴上，轴上装有方型的车厢，里面可坐三个人——驭手、弓箭手和手握砍刀的武士。商朝时人们一般在车上只套两匹马，后来常见套四匹马和六匹马。 车经常作为陪葬品连同驭手和马匹被埋在统治者的墓里，它们在那里一直沉睡到今天。人们在安阳曾经发现过很多这样的车，因此我们得以一饱眼福。     

汉字王国

我们置身于汉语汉字的世界,却总是对汉字丰富的意蕴和灵动的生命习焉不察,只是将其作为需要学习的“符号”,于是汉字难学、教学低效……种种烦恼一直困扰着师生们。本期起,我刊与《新编小学生字典》编写组合作,每期推出一组汉字知识专题。既有关于汉字音、形、义的辨析,也有与汉字相关的语言知识和文化知识;既有字词教学需要注意的疑难点,也有形式多样的汉字游戏。它是老师教学的辅助资料,也是帮助学生自学的知识文库,还是举办语文课外活动随手可用的材料。换一种方式教语文,换一种思维学汉字,乐趣就在身边哦。当然,本刊只是引路者,邀游博大精深的汉字王国,还需要您自己做一名有心人。     

汉字王国

近年来，高考文综及政治单科试题都比较重视学科内综合能力的考查。高考复习特别是前期复习理应分科突破，夯实基础，在按单元复习知识点时，要有意作一些学科内知识的“串连”，这样既利于形成综合的知识体系，从宏观上建立知识间的内在联系，同时，也有助于加深对政治学科内主干知识的记忆、理解和运用，大大提高复习效率。下面以经济常识第五单元《财政税收和纳税人》为例，进行政治学科内知识的整合。     

汉字王国

课文《梅花魂》里提到外公有一幅“分外爱惜”的墨梅图,从插图你大概能想象出来它的模样。要想好好品鉴中国画,还是先了解一些基本的中国画知识吧。     

汉字王国

很多最古老和最清楚的字都是人类与人体不同部位的形象。就让我们从“人，，字开始。在我不知道古代的汉字是怎么写的时候，我认为人字是腿的形象，我看见前面的路上有一个人在大步往前走。但是我错了，当我了解了甲骨文和金文是怎么样写的以后，我发现“人”字是人的剖面的形象。她直立着，手下垂或者轻轻举到前面。     

一个外国人讲述的汉字故事——读《汉字王国》

以图文并茂的形式讲述中国文字的起源和特点,选取200多个与人的生活有关的字进行细致的讲解,如与人的身体、住房、器皿、丝和麻、家畜、农具、车船、道路等有关的字,同时分析和描述中国人的生活方式和风俗习惯,从而使人加深对文字的理解。既有深度,又很好读。     

一个外国人讲述的汉字故事——读《汉字王国》

以图文并茂的形式讲述中国文字的起源和特点,选取200多个与人的生活有关的字进行细致的讲解,如与人的身体、住房、器皿、丝和麻、家畜、农具、车船、道路等有关的字,同时分析和描述中国人的生活方式和风俗习惯,从而使人加深对文字的理解.既有深度,又很好读.     

一个外国人讲述的汉字故事——读《汉字王国》

走进《汉字王国》之前，我未曾深入思考每天都在接触的汉字究竟为什么是如此模样，未曾像今天这般对汉字如此向往，渴望了解每一个汉字背后的神秘故事。[第一段]     

《遨游汉字王国》综合性学习实施建议

一、教材特点 《遨游汉字王国》是人教版小学语文实验教材中首次出现的大综合单元，是一个整组集中、课内外结合的综合性学习，研究的课题是汉字。纵观这一单元．我们认为教材主题鲜明，内容丰富．结构合理，便于操作和实施。     

在汉字王国里诗意地栖居——《汉字王国中的“人”》教学实录及感悟

《汉字王国中的“人”》是苏教版高中语文必修三新增的一篇文本,入选“存在的家园”板块.由于文本本身内容不难,教学时没有在阅读与理解上花太多的工夫,而是注重让学生在亲身体验中学习语文知识、研究语言问题、形成语言意识,从而在汉字王国里诗意地栖居.     

遨游汉字王国

真没想到,我当上了导游,而且还是给外国朋友做导游呢!那是一个星期天的上午,我做完作业,到商店里去买一盒彩笔,我慢腾腾地     

游汉字王国

我提着粉红色的旅行箱,坐上了梦幻班车.我不知道要去哪里,妈妈只告诉我:在最后一站下车. 广播员用甜美的声音说:"最后一站到了.这是神秘的一站,请乘客下车."所有的乘客蜂拥而下,我也不例外.门口的几个正楷大字"汉字王国"映入了我的眼帘.我想起妈妈对我说的话:伊凡,你对汉字的兴趣不大,要让你好好体验汉字的神奇.难道就在这里体验?!我怀着好奇的心情慢慢地走了进去.     

汉字王国历险记

早上睡醒后,我就开始做作业。可是,我坐在书桌前,感觉书上的字都是东倒西歪的。我看着看着,越来越觉得书上的字在扭曲着、变幻着,让我头脑发晕…… 我准备四处转转。这时,一个小逗号急匆匆地跑过来。我拦住它问：“发生什么事了？”“错……错别字大军打过来了!”小逗号上气不接下气地说,“词语爷爷正召集我们呢!”说完,小逗号就跑开了。     

遨游汉字王国

教学内容:<语文>五年级上册习作五. 教学目标: 1.选择喜欢的汉字讲故事;根据本节课的内容或搜集的相关资料写作文. 2.养成识别汉字、理解字义的好习惯:热爱祖国的语言文字. 教学重点:选择喜欢的汉字自编故事或笑话,编得合理有趣.