学生非正式小群体的特性及其运用

学生非正式小群体的特性及其运用魏耀煌，潘盛林（南昌县莲塘三中）有学校里，一个班级，一个学习小组等是按校长、班主任意图结合起采的，它是正式群体。学生中还有一种非正式小群体，它是几个学生上学放学一同行，节假日一块玩，田于相互感情上的不断融洽或想法、志趣、...     

后进生非正式小群体心理扫描

后进生非正式小群体心理扫描余竞然在工作实践中，我们常常见到一些后进中学生，他们少则三五个，多则十个八个经常凑在一起聊天、嬉戏，组成了相对稳定的带有较强感情色彩的非正式小群体。这种小群体大致分为三种类型：消极型非正式小群体、波动型非正式小群体和破坏型非...     

抓住小群体,建设班集体

新接的四(2)班,班级纪律松散,班干部威信不高,大多数学生的集体意识淡薄,责任心、荣誉感都比较差。针对这种情况,我曾采取多种方法抓班风建设,均收效不大。是什么原因呢?我走访了原班主任、科任老师,又进行了“学生家庭情况调查”,并对全班学生的     

班集体中非正式小群体的教育及转化

班级是学生赖以学习、生活的“基本社会”。学生按照学校的规定要求,组成班级小组、班委会、团支部等正式群体。然而,学生中还存在着一种非正式小群体,它是由几个学生因相互感情上的不断融洽或想法、志趣、爱好、心理特征基本相近,自发地、无意识地组合起来,他们没有完整的组织管理体系,没有明确的目标和规范,是一个相对稳定的松散型自然集合体。班主任     

关注班集体中的非正式群体

非正式群体,又叫同伴群体,它没有明确的目标和任务,是以成员的某种共同利益为基础而形成的群体。非正式群体的形成也常常是自发的,带有明显的情感色彩,以个人的喜好为基础。在青少年学生中,往往存在着很多非正式群体。这些非正式群体在班集体中具有非同小可的作用,作为班主任,对此不可视而不见,只有对非正式群体的形成变化过程、各种特征及其活动规律有所了解,才能充分利用其规律,把握非正式群体积极方面的因素,促进班集体的建设。     

形成良好班集体走好中学第一步——初一级班集体建设初探

一、初一班集体建设的意义 　　本人经过初一到初三这一个循环的班主任工作,深感班主任工作的重要性和班级管理与建设对学生成长的意义.要带好一个班集体,必须要从初一开始抓.……     

健美操小群体教学模式初探

通过对小群体教学模式理论的探索研究,建立了健美操小群体教学模式。并经过实验对比,分析了该教学模式在健美操教学中的可行性。     

营造充满爱的班集体——半封闭寄宿制中学起始年级班集体建设初探

半封闭式寄宿制中学要求学生周一至周五在学校,周末回家。起始年级学生可能存在的问题是：恋家、生活自理能力低、同学关系紧张、作息习惯和学习习惯差等。在起始年级的班级管理中,需要班主任有更强的责任心,密切关注学生,以和谐班集体建设为核心,采取多种策略营造充满爱的班集体,消除学生的陌生感,     

班集体建设中必须重视对学生小群体的教育

班主任的主要工作任务是建立一个良好的班集体,并使之不断完善、发展成熟,使班集体中的每一成员在德、智、体诸方面都得以发展。然而,按照集体的标准和集体的发展过程来衡量,现在我们的很多班级仍处于集体前阶段。其中一个重要原因就是:在教育实践中,一些班主任在建设班集体时只重视对学生的正式组织形式(如班、组、团,队、班委等)和学生个体进行教育,没有注意到或不注重对学生非正式组织形式(如各课外活动小组、宿舍等)的教育,教育对象和方法单一化。从而使班级很难发展成为一个名符其实     

中学古诗词阅读障碍成因初探

<正>在中学语文教学中,古代诗词的阅读欣赏也占有极其重要的地位。多少年来,古诗词的影响根植于每一个中国人的心中,融化在每一个中国人的血液里,成为我们的记忆。人生的得意与失意,种种情感的抒发,都可以从古典诗歌中汲取营养。然而由于理解与欣赏的隔膜,很多学生逐渐远离诗歌。如今学生接触古典诗词,主要在语文课堂,而语文课堂教学中对学生阅读古代诗词的指导却存在较大的困难。笔者身为中学语文教师,也深感古典诗词教学中策略和方法的不足。在寻找适合的策略方法之前,对于学生阅读理解古典诗词的障碍     

新形势下如何对待班集体中的非正式组织

本文论述了班集体中非正式组织的种类和特点,并在此基础上提出了班主任正确引导非正式组织的途径和方法。     

班集体中的非正式群体的心理特征及教育

在班集体中有两大群体 :一类是正式群体 ,它是指各种小组 ,如值日小组、学习小组、兴趣小组等 ,它们是有领导的正式组织 ,这种正式的小群体是班集体的组织基础 ;另一类是非正式群体 ,它指那些自发的、以个人感情、友谊、爱好或共同利益为基础结成的小群体。一个班级中 ,非正式群体的团体数量往往不少。通过一番调查 ,在我校的班集体中 ,每班均有 4— 6个这样的小团体 ,成员数量不等 ,少的 2、3人 ,多的 8、9人 ,成员中男女均有。学生中非正式群体的存在 ,对学生的思想行为产生着不可低估的影响 ,对学生思想政治、道德品质教育带来新的挑战。…     

班集体建设初探

班集体是学校教育结构中的基层组织 ,是学校管理的重要一环。加强班集体建设既是学校管理工作的一大任务 ,也是学校实现学生管理工作目标的一个重要途径。　　一、加强班集体建设的重要性　　加强班集体建设 ,把班集体建设成为富有活力、吸引力和凝聚力的大家庭 ,对于学生的教育和管理具有极其重要的意义。首先 ,加强班集体建设是加强和改进学校思想政治工作的得力措施。学生思想政治工作要取得好的效果 ,就必须发挥班集体的主观能动性 ,发挥其积极的同化作用和比较功能。通过加强班集体的建设 ,引导广大学生树立正确的世界观、人生观和价值…     

班集体建设初探

本文总结作者多年来做班主任工作的实践经验，探讨如何运用建设有中国特色社会主义理论，建设大学生优秀班集体。     

应注意班集体非正式群体的教育和管理

班级中出现非正式群体，并不是一种偶然现象，班级建设中不能忽视班级中的非正式群体，应分析非正式群体的类型、特点，有针对性地进行管理和教育。