教师提问技能在思想政治教学中的运用

<正>提高教师教学技能水平是教师追求高效课堂的前提条件。因此,要想成为一名优秀的教师,必须掌握各种基本教学技能,而灵活掌握和运用课堂提问的能力是教师教学技能的一个重要方面。然而,真正掌握提问技能的教师并不多,因为提问本身作为一项复杂的教学技能,具有一定的专业性。教师要在教学实践中,了解提问技能在教学中运用存在的问题,结合课堂教学实际,不断研究提问技巧,才能真正做到善问。一、教师提高提问技能的意义     

思想品德课堂提问的原则和艺术

著名教育家陶行知先生说:"发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。"课堂提问是传授知识的必要手段,是训练思维的有效途径,是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流的教学技能。所以,课堂提问在教学中有着相当重要的意义和作用,恰当地运用,能收到事半功倍的效果。     

高效课堂离不开有效提问

<正>陶行知先生说:"发明千千万,起点是一问,智者问得巧,愚者问得笨。"课堂提问是教师必备技能之一,而有效的课堂提问更被称之为"有效教学的核心"。学生思维的激活、能力的提升、认识和情感的升华,都离不开有效设问。关于课堂提问的作用,通过对相关论文的检索、分析、总结及日常教学的观察,主要涉及对教师和对学生的作用。     

名师问得巧，教学始成功

教师的提问，是调节课堂气氛的杠杆，诱发学生学习兴趣的先导，促进学生探求新知的动力，开启学生创新思维的钥匙，也是教师提高课堂教学效率，取得教学成功的重要手段和必备技能。陶行知先生说“发明千千万万，起点是一问，智问得巧，愚问得笨”。当我们走近名师，去感受他们精湛的课堂提问艺术时，果然得出“名师问得巧，教学始成功”的结论。     

课堂提问与教学有效性

著名教育家陶行知先生说:"发明千千万,起点是一问,……智者问得巧,愚者问得笨。"教育家叶圣陶曾说过:"教师不仅要教,而且要导。"如何导呢?他说"一要提问,二要指点"。优秀的教师总是善于在课堂上运用"提问"来启迪学生的心智,引导学生获得知识。问题是思维的起点,也是思维的动力。课堂提问是教师教学技能的重要组成部分,也是常用的教学手段之一。教育改革的深化,教育手段、方式、方法的更新,使得更多教师对课堂提问的重要地位和意义在认识上有所深化,在实践中讲求     

初中数学课堂提问中存在的问题及对策

著名教育家陶行知先生说：＂发明千千万,起点是一问.＂这说明＂问＂是何等重要.教学中的＂问＂,包括学生问与教师问两个方面.然而我们现实的课堂教学中,提问的作用发挥得远远不够,存在低效提问、无效提问的现象,甚至出现不良提问和失误提问.     

有效提问,激活课堂

著名教育家陶行知先生说过:"发明千千万,起点是一问.禽兽不如人,过在不会问.智者问得巧,愚者问得笨."这句话不仅强调了提问的重要性,更强调了提问的技巧.课堂提问不仅是一种教学手段,更是一门艺术,是提高教学质量的有效手段.在教学实践中,我们深切感受到,课堂教学中的提问,问题设计得好,教学环节会一环接一环,层层递进;教师的主导、幼儿的主体作用就能得以淋漓尽致地体现;可以激发幼儿的思维,充分调动幼儿学习的积极性,活跃课堂气氛.经过探索、研究发现,有效的提问是有其特点和独特的作用的.     

巧设语文问题情境,提升课堂教学效率

陶行知先生曾说过:"发明千千万,起点是一问.禽兽不如人,过在不会问.智者问得巧,愚者问得笨."这句话不仅道出了提问的重要意义和价值,而且强调了巧问,这就要求教师在教学中能够精心设疑.教师只有以问题精心引导,才能硬好地引导学生主动进行探究活动和语言实践活动.为了提高提问的效率.     

有效提问造就成功课堂

著名教育家陶行知先生说:"发明千千万,起点是一问,智者问得巧,愚者问得笨."课堂提问是数学启发式教学的一种主要形式,也是教师常用的教学手段.提高数学课堂提问的有效性,一方面能集中学生注意力,激发学习兴趣,引导思考方向,提高思考层次.另一方面,还可以活跃课堂气氛,增进师生之间的情感.如何提高我们数学课堂提问的质量呢?教师掌控"问"的时机、方法与技巧,在这里就显得至关重要了.以我校林锦城老师执教"找规律"一课为例,试谈几点浅见.     

教师主动教学与教师课堂提问

课堂提问是教师全部教学技能的一个主要组成部分,也是一门艺术,运用得好,就能吸引学生的注意力,激发学生的思维,加深学生的印象,提高教学质量.教师课堂提问也是教师主动教学的一个重要组成部分.本文简要阐述了有关教师课堂提问的几个相关问题.     

对小学数学课堂提问有效性的思考

<正>教师的课堂提问是通过师生相互作用,检查学习,促进思维,理解知识,巩固运用知识,实现教学目标的一种教学行为方式。课堂提问在每天的教学中是离不开的,课堂提问要把握好度,要问得适时,问得有价值,真正体现学生的主体地位和教师的点拨作用。教师的教学行为可划分为组织、讲授、提问、反馈和评价等部分。提问是教师了解学情、激活思维、引发互动、推进教学的重要手段。所以,有效提问是有效课堂教学的重要组成部分。有效提问离不开对有效问题的认识。《有效教学方     

追求有效提问 构建高效课堂

著名教育家陶行知先生说过:"发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问,智者问得巧,愚者问得笨。"这句话不仅强调了提问的重要性,更强调了提问的技巧。课堂提问不仅是一种教学手段,更是一门艺术,是提高教学质量的有效手段。在教学实践中,我们深切感受到,课堂教学中的提问,问题设计得好,教学环节一环接一环,层层递进;教师的主导和学生的主体作用就能得以淋漓尽致地体现;可以激     

做一个巧问的智者--谈语文课堂教学中的提问艺术

语文课堂教学提问是一门艺术 ,教师的提问设计要注重曲直相宜、富有吸引力和难易适度几个方面 ,不可随意而为。课堂教学中的提问不仅是一种教学手段 ,更是一门艺术。对于语文教师来说 ,它是一种融设问、探究、质疑于一体的形象化教学环节 ,也是显现教师教学的魅力之所在。提问得当 ,就可以有效激发学生思考的积极性 ,活跃课堂气氛 ,提高教学效果。而提问不当 ,往往会启而不发 ,变成教师毫无价值的自问自答 ,或者表面上轰轰烈烈 ,实际上空洞无物 ,毫无意义。“发明千万法 ,起点在一问。智者问得巧 ,愚者问得笨。”这首诗不但强调了提问的重要…     

“每课一问式”小组学习模式

陶行知曾说:"发明千千万起点是一问。禽兽不如人过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨人力胜天工,只在每事问。"语文教学实践证明,提问是教师了解学生、因材施教、有的放矢的重要手段,提问是教师把握学习内容、提高学生分析能力鉴赏能力、表达能力的基本方法。让学生对文本进行提问在课堂教学中,不难发现,教书     

小学高年级语文课堂有效提问略谈

没有提问,没有课堂。从事小学语文教学的老师都有这样的印象,一节真正意义上的好课,不仅仅是老师表演得多么出色,更重要的是学生在与教师的互动中妙语迭出,把课堂导人一个妙语连珠的奇妙境界。但事实上我们也会看到,有不少老师的课堂经常会出现以下几种情况,一是教师一问学生一答,整个提问形同走过场;二是教师问得简单学生答得简单,整个提问十分乏味;三是教师问的题目答案在书上都能找到,整个提问没有一点艺术性。     

对课堂问题有效性的思考——以《雪地里的小画家》为例

著名教育家陶行知先生说:"发明千千万,起点是一问,——智者问得巧,愚者问得笨".课堂提问是提高课堂教学质量的重要手段之一.好的课堂提问就是一种教学艺术,问题设计得好,可以起到"一石激起千层浪"之效,使教学任务顺利完成;一旦问题提得不当,课堂气氛有可能如"石沉大海无影踪",导致课堂教学无法进行下去,教师也将处于尴尬局面之中.     

浅谈语文课堂教学中的问题设计

问答是一种重要的教学形式。陶行知在《创造的儿童教育》中指出:发明千千万,起点在一问……智者问得巧,愚者问得笨。善问、巧问是语文教师重要的课堂教学技能之一。显然,课堂教学中的问题设计能力是语文教师必备的一项重要素质。 首先,明白课堂教学中提问的作用是教师设计好问题的首要环节。 世界科学巨人爱因斯坦对自己卓越的创造才能作出了这样的解释:“我并没有什么特殊才能,我只不过是喜欢寻根究底追究问题罢了。”爱因斯坦的话启示我们问题教学对学生的     

如何增强课堂提问的有效性

提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流、启发思维的教学方法和手段,在教学中不但使用广泛,而且与教学本身一样具有悠久的历史。它既是实现教学反馈的方式之一,更是师生相互作用的基础。因而,提问在教学中具有重要的意义和作用。教师的提问能力会直接影响课堂学习活动的展开,进而直接影响教学活动的效果。教师的课堂提问是通过师生相互作用,检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识,实现教学目标的一种教学行为方式。在各种教学技能中,提问是较为复杂的一种教学技能。教师在课堂中的提问既涉及教师的教学机智,也与教师预设的问…     

高中数学教学中“提问艺术”之见解

常说交流是一门艺术,＂问＂便是这种艺术的精髓.＂问＂是日常生活中必不可少的一种语言,＂问＂是我们探索真理道路上不可或缺的一把利器,一块敲门砖.恰当的＂问＂更是我们能否成功的关键.著名的教育家陶行知说过：＂发明千千万,起点是一问.禽兽不如人,过在不会问.智者问得巧,愚者问得笨.＂数学教学中教师的提问尤为重要：好的提问能使学生开动大脑,探求问题的本源;     

数学课堂提问的技巧

著名教育家陶行知先生说:"发明千千万,起点是一问,智者问得巧,愚者问得笨。"课堂提问是数学课堂教学活动中的一个重要组成部分,是师生为了顺利完成课堂教学任务而共同合作的教学行为;是教师成功地完成教学任务的手段与基本功。在课堂教学中,每一位教师在课堂教学中都会通过提问去调动学生学习的主动性和积极性,对所学知识温故而知新、查漏补缺;通过提问来突出重点、突破难点,同时加深学生对知识的理解,从而达到教学目标。因此,在小学数学课堂教学中,教师必须掌握课堂提问技巧。