石家庄文化形象定位刍议

通过对石家庄城市发展历史的追溯及对城市文化定位影响因素的分析，认为石家庄文化形象应定位于：河北省政治、文化中心，科学、教育、体育、卫生和艺术中心，优美的园林城市，国家旅游名城，健康之都，商贸名城，应通过城市文化资源整合和城市景观要素的优化，提升文化中心的形象。     

如何把湖南建成有影响的区域文化中心

区域文化中心是文化生产和服务的繁华地、文化创新和创造的发源地、文化实力和文化影响的集辐地。把湖南建成区域文化中心,必须准确定位,明确发展思路,进行顶层设计,探索区域文化发展新路,分阶段分步骤实施。要加快把长株潭建设为区域文化中心城市,进一步繁荣发展县域文化,构建有利于形成区域文化中心的体制机制,打造大型文化企业和文化机构,大力开发文化资源和文化项目,着力培育文化品牌和文化名家,建立适应区域文化中心建设的政策法规和制度。     

近代石家庄工商业发展的特征

石家庄作为后起的工商业城市,其工商企业结构比例具有明显的“商重工轻”特征。各类工商企业号称几千家,但是大型的工商企业并不多,有明显的“大少小多”的特征。工商企业前期增长迅速,后期则基本上脱离了近代工业发展的正常轨道,始终未能超越前期。因为后期的军事功能尤为突出,对城市工商业发展产生了一些摧残性影响,严重地影响了城市经济发展规模和经济发展速度。由于近代石家庄工业化的发展程度不高,导致城市化发展的经济持续拉动力明显不足。     

近代石家庄城市建筑民居的变迁

近代石家庄是农村城市化的一个典型,由于其城市人口增长过快,在建筑民居方面形成了建设高速化和建筑多样化特征。由于城市空间扩展过快,房地产业开发过快,在大量贪图租地建房暴利者投机心理的驱使下,新建住房质量规格过低,形成了民居建筑密集,低矮,狭小,简陋的特征。由于城市人口跳跃性增长的速度超过了城市房屋建设的速度,又造成石家庄住房困难,大量居民普遍租赁房屋的显著特点.     

记住，他们永远徘徊在北京城的上空——读《城记》

什么是“城”?城和“乡”对应。城近于市，乡近于村。什么是“城市”?城市就是人口集中、工商业发达、居民以非农业人口为主的地区，通常是周围地区的政治、经济、文化中心。所以，人气旺盛、贸易兴隆、生产力领先的大区域是当今人们追求的目标城市，“城市化”成了世界范     

北京市公立初中打工子弟生活满意度调查分析

一、问题提出随着城镇化进程的加快,大批人口从农村涌向城市,从经济不发达城市涌向经济发达城市。打工子弟的教育问题已成为当前社会关注的热点问题。北京作为全国的政治文化中心,是流动人口涌入最多的城市,打工子弟的教育问题     

北京市公立初中打工子弟生活满意度调查分析

随着城镇化进程的加快,大批人口从农村涌向城市,从经济不发达城市涌向经济发达城市。打工子弟的教育问题已成为当前社会关注的热点问题。北京作为全国的政治文化中心,是流动人口涌入最多的城市,打工子弟的教育问题尤为突出。     

近代石家庄区域军事中心城市的特征

石家庄作为一个后起的内陆城市,随着区域军事中心地位的提升,在此驻扎的重兵迅速增加,很快具备了军事功能。由于它是一座新兴工商业城市,原本没有城墙,但成为兵家争夺的军事中心城市之后,迅速转变成设防的有城垣城市。其城垣并非楚在地上,而是采取了独特的地下城墙方式。区域性军事中心虽然对城市行政地位提升具有一些客观作用,却也一度脱离了城市化发展的良性轨道,极大地削弱了城市的经济功能。     

东陇海铁路与东海县城的兴起

东陇海铁路的修建,促进了徐连区域经济的形成与发展,对其沿线城乡经济的发展更是起到了有力的带动作用。作为陇海铁路西行第一县的一个重要站点——东海站,在铁路建成通车后,铁路对本地的政治经济产生了重大影响,现东海县城所在地逐渐从昔日的荒凉之地迅速发展成为本区域的政治经济文化中心,令人瞩目。     

记住,他们永远徘徊在北京城的上空--读《城记》

什么是“城”?城和“乡”对应。城近于市,乡近于村。什么是“城市”?城市就是人口集中、工商业发达、居民以非农业人口为主的地区,通常是周围地区的政治、经济、文化中心。所以,人气旺盛、贸易兴隆、生产力领先的大区域是当     

区域中等和高等职业教育协调发展对策研究

以石家庄市中高等职业教育发展现状为例,分析了中高等职业教育协调发展上存在的问题：管理体制不顺,中职、高职院校各自独立,层次定位不明确,专业设置雷同,中高职＂立交桥＂不畅。指出实现区域中高等职业教育协调发展,需要在政府、社会、学校多方努力下,构建现代职业教育体系。     

石家庄市农村远程教育存在的问题及对策

石家庄市农村远程教育中存在着：办学方向不清，办学模式单一，教育机构设置过多，教育工作待遇不稳定等问题。需通过整合农村教育资源，改革办学模式，加强职业技能培训的途径加以解决。     

石家庄市农村中小学体育教师配置现状及发展对策研究

目前我市农村教育 ,特别是贫困山区和偏远乡村中小学教育仍然存在师资水平不高、办学条件落后等问题 ,本课题组通过对石家庄市 1 2个县 (市 )中小学体育教师配置现状进行调查 ,旨在研究提高农村中小学校体育教师人员配置和学历状况 ,为改变我市农村体育教育的整体面貌 ,提高教育质量 ,提供理论依据     

工学一体化下的现代学徒制实施方案的探索实践

为建立校企互聘互用的师资队伍,提高职业教育人才培养的质量和水平,特制订石家庄工程技术学校学前教育专业现代学徒制工作实施方案并加以实践。     

“大家好才是真好”学校共同体教育扶贫实践模式探索

教育扶贫不是单向输出的过程,是为了自我和自我所处的命运共同体的系统性的认知和行动。石家庄外国语教育集团创造了“大家好才是真好”学校共同体教育扶贫新模式,这种模式将山区学校的发展目标与自身发展目标融为一体,将学校发展融入区域教育均衡发展以及国家脱贫攻坚的历史进程之中,以提升被帮扶学校校长、教师、学生的主体能力和内生动力为切入点,是一种城市优质学校与山区学校“共建共享共赢”的发展新机制。     

探索校企合作长效机制 搭建工学结合育人平台

探索校企合作长效机制,搭建工学结合育人平台,是石家庄职业技术学院教育教学改革的重要内容。近年来,学院将企业引入校园,建设校内生产性实训基地;校企共同投资,建设校外顶岗实训基地;引入企业的真实项目,开展项目引导的教学组织方式改革;了解企业需求,建立稳定的顶岗与就业基地。提出了“人才”供给与需求是校企合作的纽带,技术更新与应用是校企合作的动力,校企双方合作框架的构建、组织机构及制度的完善是合作成功的有力保障的基本构想。对工学结合人才培养模式下的课程体系构建、教学组织、教学团队建设、学生学习能力培养等方面进行了探索。     

对石家庄市青少年体质与健康状况的调查研究

对石家庄市大中小学生体质与健康状况的调查分析 ,得到学生体质与健康状况不够理想的结论。改进对策 :依法治教、更新教育观念、提高师资队伍整体水平 ;在完成教学计划情况下 ,把学生感兴趣 ,具有特长的项目恰当地安排于教学中 ,采用丰富多彩的教学方法和开展丰富多彩的课外体育活动来提高大中小学生的体质与改进健康状况     

石家庄市中小学体育场馆设施的现状分析与发展研究

采用调查、文献资料、数理统计等方法,对石家庄市中小学体育场地现状、存在的问题及发展对策进行了分析,并根据中小学体育场地现状的特点以及未来发展的需求,提出了对策与建议:加大投入,加快发展速度,规范中小学体育场建设的质量和标准;适度加快室内场馆建设,合理规划中小学体育场地建设;提高对学校体育工作重要性的认识。     

初中生父母教养方式的调查研究

为了解初中生父母教养方式的现状，我们对石家庄市城市、农村两所中学389位初中生进行了调查，结果发现：1．男女初中生的父母教养方式存在差异，初中男生更多地感受到惩罚严厉和过干涉过保护的消极父母教养方式，同时，也更多地感受到母亲的偏爱。2．城市和农村的父母教养方式也存在差异。3．化教育程度的差异是影响父母对子女教养方式的主要因素。     

校企合作引厂入校模式的探索与实践

校企合作、工学结合的人才培养模式是高职专业建设、课程建设的关键.本着校企自愿、风险共担、优势互补、利益共享的原则,石家庄职业技术学院引入石家庄市新华区东胜电子设备厂,构建了引厂入校,共建实训基地的合作方式.探讨了这种校企业合作模式下实训教学的组织形式、实训环境建设和实训教材建设,对存在的问题进行了分析并提出了相应的改进措施.