基于能力培养视角的中职计算机多媒体课程教学实效性探析

在计算机多媒体的课程教学中,如何提高教学的实效性和学生的多媒体应用能力,是决定计算机多媒体课程教学质量的关键。对此,本文对能力培养视角下提高中职计算机多媒体课程教学实效性的方法进行重点探讨。     

浅谈在美术教学中多媒体辅助教学的使用

随着计算机信息技术的迅猛发展，多媒体技术及网络技术在教育领域应用日趋广泛。多媒体技术与仿真技术、人工智能技术的结合，都将在教育中有着非常令人鼓舞的前景。如何把多媒体辅助教学融于美术教学课程中尤为重要。多媒体辅助教学能提高教学效率，改进教和学的活动方式，拓展了教学时空维度，能激发起学生的学习兴趣，培养学生的人文精神和创新思维能力，培养学生对欣赏活动的兴趣，有利于学生进行设计、应用的制作活动，发展创新意识和创造能力。     

运用信息技术手段，为学生搭建综合应用的平台

运用信息技术手段，为学生搭建综合应用的平台，主要包括四个方面。 一、思路与定位我校是北京市宣武区的一所普通小学，多年来一直在进行信息技术与学科教学整合的课题研究，学校设有一个可供40名学生同时上机操作的计算机教室、多媒体音像室可供学生随时登陆互联网查阅资料、每班都配有多媒体设备，1-6年级每班教室中都有2台电脑，可供学生随时使用。正是由于有这样的条件，所以我校将实际操作的考试定位在，学生通过对一个问题开展调查，根据结果做出相关分析，并使用计算机完成成果的展示。     

高职计算机多媒体技术专业学生职业能力培养探索

本文针对目前高职计算机多媒体技术专业毕业生就业压力大的现状,分析了高职计算机多媒体技术专业的培养目标,职业岗位以及职业能力,并结合某高职院校计算机多媒体技术专业职业能力培养的经验,阐述了高职院校计算机多媒体技术专业学生职业能力培养的主要措施。     

多媒体网络教学与学生创新能力的培养

培养学生创新能力，是素质教育的重要内容之一。在多媒体网络教学条件下，如何培养学生的创新能力，已经成了广大教育工作者讨论研究的重要课题。本文将根据多媒体网络教学的特点，结合长期计算机多媒体教学实践，谈谈自己的认识和体会。     

浅析信息教学设置的科学性

1教材分析 本课教学内容为江苏省小学信息技术教材下册第28课。教材采用窗口操作图示,文字浅显易懂,有利于学生自主学习,软件版本是Office2000。通过PowerPoint软件的学习,学生掌握了处理多媒体的一些基本技能。制作多媒体作品可以进一步激发学生学习计算机的兴趣,培养学生使用计算机的意识,为他们的终身学习打下坚实基础。     

农村中学语文多媒体教学的现状与对策

信息技术手段在突破语文教学重难点、创设课堂教学情景、拓宽学生视野、丰富学生知识、激发学生学习兴趣、更好地培养学生的审美能力等方面有着不可估量的作用。随着对基础教育的重视，农村中学教学设备落后的局面也不断得以改善，学校多媒体设备逐渐完善，以计算机和网络通讯为核心的信息技术在教学中得到了较为广泛的运用，语文教学与信息技术的...     

浅析信息技术与历史课程的整合——多媒体课件《丝绸之路》的设计开发

多媒体课件《丝绸之路》,从理论和实践两方面探讨如何在现代教育技术条件下,实现信息技术与历史教学有机整合的有效途径,实现“学科教学改革、创新精神培养、实践能力训练、信息技术应用”的有机整合,以此提高学生的历史素养和信息素养,培养学生的创新精神和实践能力。     

和谐教育 全面发展——武汉市育才小学

湖北省武汉市育才小学创建于1954年。原名武汉干部子弟学校。1957年改为武汉市第一师范学校附属小学，1984年改为武汉市育才小学。校园占地面积19997平方米。校园葱郁流绿，整洁美丽．景点布局精当，形成“校园、花园、乐园”的三园特色。主教学楼、钟楼、学生寝室、标准国赛乒乓球馆、实验综合大楼构成校园的主体建筑群。综合实验大楼内设有环境教室、自然实验室、多功能阶梯教窀、电视演播厅等21个专用教室以及现代化的演讲报告厅。学校有网络教室3间，配有计算机143台，多媒体教师讲台12个，多媒体投影教室3间．多媒体电子阅览室1间，配有计算机20台。     

浅谈多媒体在初中英语教学中的运用

随着教育事业的日新月异,随着课程改革的逐步深入,运用多媒体辅助教学已经越来越引起人们的重视。在我国目前的英语课堂中,多媒体的应用无疑为学生创造了最佳的外语学习环境,更能激发学生学习兴趣,优化课堂教学,培养学生交际能力,从而促进学生综合能力的提高。值得注意的是,多媒体信息技术教学虽然有许多传统教学手段所不具备的优点,但是在初中英语教学中,如何应用多媒体信息技术教学还存在许多注意的问题。     

多媒体环境下学生英语自主学习能力的培养

英语教学应朝着自主式的方向发展。网络多媒体辅助教学使自主学习成为可能。本文探讨了如何在多媒体条件下培养学生的自主学习能力。     

强化农村高中信息技术教学培养合格人才

正2010年下半年甘肃省实施新课改,明确提出了把信息技术(含必修和选修课程)纳入到学业水平测试中。但农村学校信息技术课教学环境还是2007年农村远程教育硬件配置(1台服务器、1台教师机、30台学生机无盘工作站的计算机教室),对于农村高中信息技术课教学提出了挑战和要求。如何克服现实教学条件的不足,提高学生信息技术素养,为社会培养合格人才,如何使学生达到教学大纲规定的信息技术能力,顺利通过信息技术学业水平考试,是作为一名农村信息技术教师应该积极思考和探究的问题。甘肃初中信息技术教科书是省基础教育课程教材中心编写     

利用多媒体技术,实施高中语文探究式教学

探究性教学,主要是培养学生解决问题的能力、改变学习方式以及分析问题的能力。然而,计算机与网络资源教学是当前教学改革发展的必然趋势,因此,大多数教师都已经开始借助多媒体进行教学,这样不仅能够提高学生的学习积极性,还能够有效地将语文与信息化相结合。如何在信息技术的平台上,实施好高中语文探究式教学,是当前教师关注的焦点问题之一。本文将主要要探讨基于多媒体的背景下,语文探究式教学的实施。     

多媒体教学在小学数学教育中的应用

随着新课程的落实,当前小学数学教育不再仅仅是一种知识的传授,而是在应用多媒体信息技术的基础上,进一步应用多媒体技术培养小学生独立思考、独立解决问题的能力。因此面对此改变,小学数学教师要充分考虑到计算机在小学数学教学中起到的作用并有针对性地改变其教学策略,在教学中采取多媒体信息技术辅助教学培养小学生独立思考问题的能力,从而促进其独立思考养成一种优秀的习惯,促进小学生综合素质的全面提升。     

以能力培养为核心的多媒体课程教学探索与实践

"多媒体技术与应用"课程是一门计算机基础教学选修课程,通过介绍该课程的特点、实践教学以及以能力培养为核心的教学探索与实践,探讨了在实践中如何真正提高学生的动手能力、思维能力和创新能力。     

分层教学在信息技术课上的应用

素质教育要求我们面向全体学生，使每个学生的实践能力、创造能力、自主学习能力、自我发展能力得到培养和锻炼。学生之间的差异是客观存在的。如何科学地对待这个差异是我们面临的一个难题。特别是在信息技术课上学生的差异表现得更为明显。由于地域环境、家庭条件等方面的原因，有的学生已经是“计算机高手”；有的学生却从来未用过计算机，其有关计算机的知识为零；有的学生已经会打字，并且打得很快；有的学生则不懂指法。如何针对学生的差异开展信息技术课的教学，是我们研究的一个重要课题。     

提升大学生科技竞赛能力的途径探析——以浙江树人大学多媒体竞赛为例

以培养高级应用型人才为目标,在培养学生计算机基础应用能力的基础上,以全省多媒体竞赛等各级竞赛为引领,培养学生的科技竞赛能力。构建了"计算机基础能力、实践应用能力和科技创新能力"的阶梯推进式三级能力培养体系,初步形成了"多媒体竞赛引领、专业交叉复合、项目学习驱动、虚拟学制组织"的科技创新型应用人才培养模式。     

运用多媒体网络技术培养学生英语实践能力

本文阐述了专业英语教学中如何运用多媒体网络技术培养学生的英语实践能力,学生的语言表达能力和英语语言的交际能力,指出在课堂教学中,可将多媒体网络等现代化技术作为培养学生实践能力的主要教学手段,培养学生的职业能力。     

浅析多媒体网络环境下的信息技术教学模式

随着多媒体技术、网络技术的蓬勃发展，多媒体网络环境下的信息技术教学为现代教育带来了新观念、新方法和新技术，多媒体网络环境下的信息技术教学打破了传统的教学模式，把影视、图形、图像、声音、动画和文字等信息实时、动态地引入教学过程，加强了学生自主学习能力、协作学习能力和信息素养的培养。信息技术教学模式一般有讲解演示模式、协作学习模式、自主探索学习模式、自我练习检测模式等。     

多媒体课件在“人体的免疫功能”一节中的应用

信息技术飞速发展和广泛应用的今天，信息已成为经济、社会发展的最重要的战略资源。培养有信息意识、创新能力的人才已成为教育最重要的任务。如何把信息技术引入课堂、渗透到学生的学习过程中去，是摆在我们面前亟待解决好的重要课题。本案例尝试在教学中比较全面地运用以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术，