面向中学改革教学 培训合格的物理教师

原教育部《加强教育学院建设若干问题的暂行规定》中明确指出,“教育学院是承担培训中学在职教师、教育行政干部的具有师范性质的高等学校。”这就是说,教育学院是对在职教师进行职业再培训的高等院校。学员通过进修培训,应当成为一名职业技能更加熟练的合格的中学教师。     

教师进修院校要做好继续教育工作

党的十一届三中全会以来,我省教师进修院校相继恢复和新建,目前,我省已有教师进修院校138所,其中省教育学院1所,市、地(包括部门办的)教育学院15所,县、区教师进修学校122所。十多年来,各级教师进修院校克服了校舍建设、师资、教学设备等方面的重重困难,在培训中小学教师和教育行政干部方面做了大量工作,取得了很大成绩。按照国家教委要求,1984年以前,教师进修院校重点开展了中小学教师教材教法的培训,通过考试、检查验收,全省已有48.2万名中小学教师获得了《教材教法合格证书》。1984年以后,教师进修院校培训工作的重点转向学历补偿教育。从1987年到1989年,教育学院和普通高师举办的脱产、函授教育共培训达到本专科学历的毕业生7.18万人。1989年,全省教育学院和普通高师函授教育共有学员4.64万人。经过教师进修院校培训和师范院校培养以及两次调整整顿的民办教师,我省中小学教师队伍的文化知识结构发生     

湖北省拟对教师进行普通话考核

湖北省教委、语委于去年7月发出通知,将对在职教师进行普通话统一考试,并提出了具体要求。一、近几年内,师范院校、教育学院、教师进修院校、中小学、幼儿园的教师要参加全省普通话考核。考试分两个阶段进行,1992年考核完毕。二、规定应参加考试的教师,可自己确定考试时间。在参加1989年或1991年省里组织的统考     

必须加强教育学院、教师进修院校的建设

教育学院、教师进修院校是我国师范教育的有机组成部分。它承担着提高中小学在职教师及教育行政干部政治、文化、业务水平的艰巨任务。加强教育学院、教师进修院校的建设,对于提高中小学教育质量,使普通教育事业的发展更好地适应四化建设的要求,具有十分重要的     

一九八六年全国各类成人高等学校招生考试复习大纲

说明 为了帮助参加一九八六年全国各类成人高等学校(包括广播电视大学,职工高等学校,农民高等学校,管理干部学院,教育学院和教师进修学院,独立设置的函授学院,普通高等学校举办的干部专修科、函授部、夜大学等)招生考试的考生系统地复习中学课程内容,国家教育委员会制定了本大纲。本大纲包括政治、语文、数学、物理、化学、历史、地理,外语(含英、俄、日语)等八个科目。大纲根据成人高等学校对本科、专科学员所必须具有的高中文化基础知识和能力规定了各考试科目的复习要求和复习内容。     

教育院校的办学方向

中共中央《关于教育体制改革的决定》明确提出:“把发展师范教育和培训在职教师作为发展教育事业的战略措施。”并提出:“要切实办好教师进修院校。”教育学院、教师进修院校是承担培训中小学在职教师和教育行政干部的基地,具有师范性质的高等学校,是我国社会主义师范教育体系的重要组成部分。当前我国正在进行社会主义四个现代化的建设,实现现代化需要人才,人才需要教育,要抓教育,关键是要一支有足够数量的,合格而稳定的师资队伍,为了实现这一目标,必须大力发展师范教育。在办好高等师范院校的同时,还     

中学教师进修无机化学实验教学改革的探索

<正> 教育学院的特点是“成人性、高教性、师范性”.“高教性”规定了教育学院的规格,“师范性”规定了教育学院的办学性质,“成人性”则指明了教育学院源于中学归于中学的进修性的成人学员特征.教育学院的办学目的是为提高中学教学质量而培养合格教师.几年来我们一直探索如何根据教育学院特点使我们的工作更好地与中学化学     

成人高师学员心理健康测验报告

<正> 一、问题 1989年12月,我们用《心理健康指数测验》量表,对某教育学院在校进修的122名文科学员、105名理科学员、42名教育行干班学员共269人进行心理健康检查,其中女53人,男216人。测验结果提醒我们:要关心学员心理健康。     

南京教育学院简介

南京教育学院坐落于历史名城南京的中心地带,闹中取静,交通方便。学院始建于1952年,原名南京市教师进修学院,为我国最早建立的教师进修院校之一。随着南京市中等教育事业的发展和需要,该院到六十年代初已初具规模:有教职工102人左右,参加各学科教材教法班的学员约400人,参加各类系统进修班的学员约600人,共占需要进修的教师数的50％左右。“文革”期间,学校于1969年被迫解散,大批教师下放农村,校舍改为招待所.后来,市里由于中学在校学生人数猛增,而又有约1000名有经验     

教育部召开全国教育学院、教师进修学院工作会议

为了加强教育学院、教师进修学院的建设,进一步搞好中小学在职教师的培训工作,教育部于1981年11月在江西召开了全国教育学院、教师进修学院工作会议。参加会议的有二十九个省、市、自治区教育厅(局)主管师资培训工作的负责人,以及部分省、地(市)教育学院、教师进修学院的负责人。会议讨论了如何加强教育学院、教师进修学院建设     

成都教育学院简介

成都教育学院创建于1960年,原名“成都市中学教师进修学院”,1978年经原四川省革委批准恢复并更名为“成都市教师进修学院”,1984年经原教育部备案,定名为“成都教育学院”。成都教育学院是一所具有师范性质的成人高等学校,是成都市培训在职中学教师和教育行政干部的基地。经过几年的建设,一所设计新颖、造型美观的全新校园已矗立在成都市西郊白果林小区百寿路,校舍建筑面积15000多平方米。     

研究学习障碍 改进教学方法

克服进修教师的心理障碍,对提高教学质量是十分必要的。一、进修教师存在的心理障碍《动物学》是教育学院生物科新生首先接触到的课程。随着新课的开始,学习中的心理障碍明显地表现出来,主要表现在以下几方面:①部分学员基础较差,年龄也较大,对学好动物学缺乏信心;②部分学员来校进修的动机是为了获得文凭,对学习采取应付态度;③     

谈成人高师的建设

随着我国成人教育事业的蓬勃发展,一批成人高师陆续建立,如何搞好成人高师的建设就成了当务之急。现就这个问题试谈几点浅见。首先,必须坚持师范性,突出师范的特点。成人教育学院,工农教育学院,工农业余师范学院等,都是具有师范性质的成人高等学校,是我国师范教育的组成部分。它的主要任务是培训成人教育系统的教师及教育行政干部。北京市政府对市成人教育学院的任务要求是:“培训成人教育系统的干部教师和兼职教师的业余进修,编写职工学校,职工中专、农民中专、职工大学和千     

浅谈教育学院图书馆建设

浅谈教育学院图书馆建设叶兰清教育学院担负着有计划地轮训本地区中等学校的干部和教师的任务。这些人员接受继续教育,提高素质,将推动中学教育不断发展,培养出跨世纪的优秀人才。作为教育学院信息情报机构的图书馆,就要用集约化的信息情报武装进修学生,使他们成为学...     

研究学习障碍 改进教学方法

克服进修教师的心理障碍,对提高教学质虽是十分必要的。一、进修教师存在的心理障碍《动物学》是教育学院生物科新生首先接触到的课程。随着新课的开始,学习中的心理障碍明显地表现出来,主要表现在以下几方面:①部分学员基础较差,年龄也较大,对学好动物学缺乏信心;②部分学员来校进修的动机是为了获得文凭,对学习采取应付态度;③由于生物课是副课,对生物教师学校领导不重视,即使埋头苦干,认真教学,也难以评上先进,因而进修教师认为学习后就能胜任教学就     

浅谈教育学院图书馆的情报职能

教育学院是承担培训中学在职教师和教育管理干部的具有师范性质的高等院校,它除了一般高等院校所具有的共性外,又具有其特性。根据教院的特点,如何有针对性地加强教院图书馆的情报职能,并为中、小学服务,是值得探讨的一个问题。一、从办学方向和培养对象分析,教育学院具有三个明显特点: (1)办学方向的师范性:教育学院是为培养中学在职教师和管理干部服务的。各科教师教学质量的优劣,图书情报服务的好坏,对发展中学教育具有一定影响。 (2)教育对象的成人性:教院学生大多是来自基层,有实践经验的教师和干部,是带着问题来进修提高的,对教学质量,教学研究水平和图书情报服务等都提出更高的要求。 (3)教育研究的地方性:山西是全国的能源重化     

教育学院教学管理的内容及其特点

<正> 教育学院(教师进修学院)是师范性质的成人高等学校,主要担负中学在职教师、教育行政和中学管理干部的培训提高任务(简称“师训”、“干训”)。对于中学教师、干部队伍素质和基础教育质量的提高,起着重要的作用。有关统计资料,表明,1986年以来,各地教育学院的数量和规模一直比较稳定,平均每校教师数为87人,教师人数在61-90人的学校占50％。除担任“师训”、“干训”以外,1987年,约有19％的教育学院设有高师大专班或与“师专”“一套班子两块牌子”,约     

教育学院与教育科研刍议

一、发展教育科研是办好教育学院的必由之路 1.教育学院要以教育科学为本,教育科研是做好教育学院各项工作的关键区教育学院是一个多功能、多层次的教师和学校干部职后进修机构,它集中、小、幼的教师进修、教研、教育科研、德育研究及电化教育、实验、图书资料的指导和服务等任务于一身。这些任务自成体系,分工犹如分家,互不联系,有时还会发生矛盾,抢时间,争人员,争经费,就事论事地摆摆平,是无论如何也办不好的。教育学院顾名思义是搞教育的。搞教育的依据     

沈阳教育学院简介

沈阳教育学院简介沈阳教育学院（沈阳大学师范学院）承担沈阳市中学在职教师进修、校级干部培训和新师资培养三项任务。学院成立于１９７８年３月，校名为沈阳教育学院，承担师训、干训任务。１９８５年起增加新师资培养任务，形成教育学院与师范学院合一的新模式。学院占...     

学报回顾

1978年,正值拨乱反正、百废待兴之际,刚刚恢复的“无锡教师进修学院”因培训和教学的需要,创办了院刊《教学与进修》,目的是为了提高本院教师和学员的思想业务素质,解决中学教师进修资料匮乏的问题。创刊之初,即刊发了多篇有影响的高质量论文,如南京师范学院(即今南师大前身)中文系朱彤教授的修辞学理论文章影响较大。但由于办刊条件的欠缺,初创阶段尚只是不定期出版,后又因干扰停刊。1984年,我院在更名为“无锡教育学院”之后,积极创造办刊条件,并首次确定了专职的编辑人员,促成了《教学与进修》的复刊,为本刊的发展迈出了决定性的一步。19…