论教师资源的整体性开发与建设

教师资源整体性开发的特征主要表现为教师个体的全面开发、教师整体的全员开发、教师生涯的全过程开发和教师队伍的多维开发。教师资源整体性开发应该注意与人力资源开发外部环境协调发展,注意教师资源总量供求相对平衡,注意教师资源合理配置,注意教师资源总体质量大幅度提高,注意教师资源管理系统的优化和实现人力资本的最大效益。师资队伍开发与建设的主要途径是建立严格的教师资格准入制度,控制教师资源系统过程变量和建立开放的教师资源系统。     

论教育人力资源的开发管理

教育的持续、健康、快速发展，办学质量和水平的稳步提升，其关键存于师资质量，在于教育人力资源开发的程度和水平。教育人力资源足教育系统的活资源，教育人力资源开发是教育管理的一项重要职能。如何确定人力资源开发管理的目标，实施教育人力资源战略性开发管理，业己成为新时期教育管理的重要研究领域。     

人力资源开发与宁夏经济发展

人力资源是一个国家最重要的资源．人力资源的开发和利用将影响一个国家或地区的经济发展。本文在分析宁夏人力资源现状的基础上，提出了开发人力资源的若干思路。     

试论中小学教师人力资源的整体开发

开发中小学教师人力资源就是指国家有计划地采用教育、培训、使用等多种有效途径，并经过受训教师的主观努力使其生理、心理、智力、技能等方面的潜能得以充分挖掘，素质得以全面提高，劳动能力得到合理利用，从而提高教师的质量，优化教育结构，使国家获得最佳的社会经济效益。那么，如何进行我国中小学教师人力资源的开发呢？一、保证教育经费的投入是中小学教师人力资源开发的前提人力资源具有可投资性，它作为一种经济性资源，具有资本的属性，与物质资本一样，是投资的结果。因此，对我国中小学教师的教育、培训，必需要有足够资本的投…     

高校学生人力资源内涵及资源开发模式初探

高校学生人力资源是人力资源的重要组成部分,它是一个国家和民族可持续发展及未来国际地位提高的重要保障。新世纪,随着社会的发展,急需对高校学生人力资源内涵进行科学的界定及对资源开发模式进行深入的探讨。高校学生人力资源的特征:资源系统是整体性和结构性;资源状态是可能性和现实性;资源目标是个体性和社会性。高校学生人力资源开发的误区及超越:超越单项式发展而重全面式发展,超越独注式开发而重结合式开发,超越“造器”式开发而重“塑人”式开发。     

人才开发：高等教育的重要使命

教育发展与人力资源的开发程度决定着一个国家的发展水平。教育是人力资源能力建设的基础。高等教育作为教育体系中最高层次的教育，在人力资源开发中扮演着重要角色。     

教育发展的关键在于开发教师人力资源

开发人力资源已成为我国中央到地方推进各项事业发展的战略举措。各级各类学校教育承担着培育国家建设人才的重要使命，而教师是履行这一使命的主力军，其品德、人格、能力显得至关重要。因此，开发教师这一群体的人力资源对于促进教育的发展具有十分重要的意义。     

重视教育投资开发人力资源

重视教育投资开发人力资源宋建军刘健正确认识和解决教育投资，开发人力资源，对加快社会主义现代化建设和我国经济改革的步伐，具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。人力资源是当今社会最宝贵的资源，对于一个国家来说，重视发展教育，有效地开发利用人才资源，提高...     

积极参与人力资源开发为国家经济腾飞服务——谈中国高等职业技术教育的一大重要战略任务

21世纪衡量社会财富的第一尺度是高素质的劳动者，劳动者的整体素质决定了发展的水平和质量。国家劳动者数量大，却素质低。高职院校的培养目标和办学方向决定了在开发人力资源提高劳动者素质这战略任务上应挑起重担。高职教育开发人力资源应是全方位的开放性的：积极走入社会办高等教育与培训；把高职教育与培训办进社区；高职教育与培训走集团化道路，搭建高职院校的智能资源流向企业；输出开发后的劳动者到国外、创力人资源开发公司。高职院校开发人力资源还应把握开发的目的，把开发人力资源与企业的发展，劳动者就业紧密结合起来。     

提升教师教育能力的有效途径

教师是学校人力资源的最重要的组成部分，教师的教育能力水平直接制约着学校的教育质量。有效地开发、利用教师的智力潜能和实践创新能力，是现代学校管理的核心问题，是现代学校人力资源开发的关键所在，是把学校人力资源的潜在优势转变为现实的人才优势，把丰富的人力资源优势转变为现实发展优势的有效途径。     

中小学教育科研与学校人力资源开发

人力资源开发是社会发展与进步的动力，已经成为当今中国，乃至世界发展共同关注的问题，人力资源优先开发的关键在于教育的优先发展。教育科研是教育发展的内在需要，是教育领域人力资源开发的重要举措之一。科研兴教是教育改革顺利进行的必要条件，科研兴校是提高教育质量的根本保证，科研育师是提高教师素质的最佳切入点，科研育人是培养创新人才的最终归宿。     

教师教育整体性的哲学意蕴

整体性是建设性后现代主义和过程哲学的重要概念,基于对它的理解,教师教育需要重新梳理哲学问题、主体问题、本位问题和模式问题。提升教师生命质量,奠定教师教育的生成意识,开发教师教育层级目标,巩固教师教育实践取向,成为改善教师教育质量时需要关注的问题。     

浅谈初中《思想品德》课程资源开发和利用

课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所突出的一个重要概念。课程资源的广泛开发和充分利用,关系到课程改革目标的实现和课程质量高低的问题。因此,在初中《思想品德》课程与教学的实施过程中应做好课程资源的开发和利用：加强教师培训,提高教师的课程资源开发利用能力;再度开发好教材;开发课外资源．拓宽资源利用渠道;发挥教师和学生在课程资源开发和利用的主体作用,使《思想品德》教学真正发挥实效。     

浅议360度绩效考评在教师ET培训评价中的运用

教育信息化是信息化社会的一个重要组成部分,其中人力资源的开发和管理是教育信息化资源建设的核心。教师ET（Education Technology）培训,即教育技术能力培训,作为开发教育技术人力资源的一种有效手段,其培训评价也成为教育技术人力资源开发的重要组成部分。360度绩效考评以其全方位、多角度、误差小等优点,为教师ET培训提供了新的评价方法。     

着眼于开发教师人力资源

人力资源开发是一项系统工程，不仅是一个管理问题，而且是一个涉及到制度创新、机制创新和方式方法创新的系统问题，开发人力资源是一门科学。因此，校长只有遵循人力资源开发的规律，才能最大限度地开发教师人力资源，才能实现构筑人才高地的目标。     

高校外语教师人力资源开发探究

外语教师是高校人力资源和人才资源的重要组成部分.大力开发外语教师人力资源,建设一支富有创新能力的高素质外语教师队伍,是提高学校的外语教学质量和科研水平的重要保证.管理者和教师本人都应重视这一资源的开发、培养和管理,共同创设良好的软硬环境,使管理和开发的绩效达到最大化和最优化.     

农村远程教育模式-环境的教育应用

农村地区的教育质量与教育水平对提高全民整体索质的影响巨大，受到了国家的高度重视。农村地区教育发展缓慢的根本原因是农村地区与城市发达地区教育资源差距很大，表现在物质资源（教学仪器设备等）及人力资源的巨大差距上，特别是教师教学能力的不足成为影响农村教育质量的重要困索。国家实施“农村中小学现代远程教育工程”的一个根本目的是把优质的教育资源输送到农村中小学去，使广大农村地区的中小学生与教师能够共享优质的教育资源。     

开发人力资源与发展教育产业

开发人力资源、提高人力资源质量，对于发展生产力、促进经济增长和增强综合国力具有重要的战略意义；教育是开发人力资源的产业，教育产业在开发人力资源上需要较长的周期，具有较高的效率，能带来巨大的效益；必须采取切实有效的措施，优先发展教育产业，以促进我国人力资源的开发。     

新教材课程资源的开发和利用

新教材课程资源的开发利用是教师围绕国家既定的教育方针、教育目的，在国家《基础教育课程改革纲要》指导下，参照《课程标准》的实施建议，拓宽以新教材为中心的教学材料来源，把理论上属于课程资源的资源要素发掘出来，真正为教学服务。现就新教材课程资源的开发和利用，拟从课程物质资源和人力资源两方面谈点感受。     

系统论视野下的学校发展策略探析

学校教育是一个行为交互影响的系统，是一种为达成目标有组织的人力资源和非人力资源相互连锁的开放系统。这个系统既是教书育人的重要场所，也是一级组织体系，始终处于与周围各种事物和现象的相互联系与相互作用之中。在现阶段，运用系统论的原理，在现代学校的发展中采用整体性策略、动态性策略、环境性策略、分歧性策略和综合性策略等，是认识学校发展规律，制定学校发展规划，改进学校教育教学工作的一种新思路。