语文课堂教学中美育的实施途径

新课程标准实施以来，语文教材在选文上更加注重“文质兼美”，选取了大量内容丰富，熔自然美、社会美于一炉的古今中外的名家名篇，其中蕴含道德之美、图画之美、音韵之美、情感之美、文采之美等。作为语文教师，要在语文课堂教学中善于指导学生去发掘美、感受美、热爱美、创造美。具体可通过以下几条途径实施。     

美在心态

世界上有各种各样的美。重峦叠嶂是美，一望无垠也是美；波涛起伏是美，风平浪静同样充满了美。惊涛骇浪，美的充满力量；碧波荡漾，美的充满神话。陡峭是惊险之美，平坦是坦荡之美；浑厚是韵味之美，单纯则是清新之美。刚强美在有力，温柔美在魅力，浓艳美在色彩，清淡美在不着色彩不饰雕饰。平凡是美，特殊也是美。     

还原美术课堂的生活本真

人的生活离不开吃、穿、住、行四件大事。吃，讲究色、香、味俱全，其中包含了美；穿，讲究服装色系的搭配，其中蕴含了美；住，在乎装潢美观，其中透射着美；行，不忘路边的美景，其中享受着美。可以说生活中处处存在“美”，处处需要“美”。不但教师需要美，学生也在追求美。     

广告语的美感及其文化内涵

广告语言的世界是一个广阔、绚丽、神奇的世界，它展现给人们不同形式的语言美，如朴素之美，华丽之美，简练之美，含蓄之美，雄浑之美，幽默之美等，展现了广告用语的不同魅力。     

公交车上

世间的万物都是美的。娇艳的鲜花是美的，苍翠的大树是美的，形色各异的人也是美的。不过，人的美分为内在美和外在美，其中人们历来更加崇尚内在美。     

“中国当代名师课堂教学艺术品赏”之窦桂梅：雄浑豪放——雄浑豪放——窦桂梅课堂教学艺术美学解析

开栏小语 教育，美在课堂，教师，美在课堂。成长中的生命，美在课堂。 课堂之美，美在教师职业生命的尽情绽放，美在学生生命的自然律动，美在课堂节奏的自如开合，美在课件媒体的和谐组合，美在本负载的知情契合，美在春风化雨的生命滋养……[编按]     

浅析汉语成语和英语成对词形式的和谐美

本文以形式美的最高法则一和谐美为视角，从汉语成语和英语成对词的语言特征，语言艺术的审美特征以及美学原理方面探讨了汉语成语和英语成对词形式的和谐美，其主要表现为均齐美和反复美，对称美和均衡美，对比美和调和美以及节奏美和音韵美四个方面。     

用科学发展的眼光创造艺术美的和谐

爱美之心，人皆有之。日出是美的，苍穹是美的，弯月也是美的；阳春白雪是美的，下里巴人也是美的；西方身材高挑、浓眉大眼的美人是美的，东方古典、雅致的美人也是美的。让学生通过美术课体会到存在于生活当中的美，从而使学生更加热爱生活、热爱家人、热爱生命。作为一名美术教师，我认为这是非常重要的。     

说说书籍之美

书籍之美在于语言之美、意境之美、文化之美，如果邀游在书籍的海洋中，用心去体会这种美，将会是美不胜收．     

语言美表征浅谈

文学是语言的艺术，文学作品中的美都要通过语言表现出来，文学语言的美主要包括形象美、凝练美、含蓄美、音乐美等，文学语言有了这些美的特征，文学作品才会给人美的感受。     

乐山大佛的审美享受

闻名遐迩的乐山大佛，作为世界级的“自然与文化”双重遗产。具有极高的美学价值：顶天立地的雄伟美、庄严慈和的气质美、比例匀称巧夺天工的构造美、与周围景观融为一体的和谐协调美、引人遐思的意象美，以及大佛景区自然景观的色彩美、声音美、动态茭、朦胧美，人文景观的劳动美、意境美、情感羡、道德美、智慧美，均可使人获得多维度的高层次审美享受。     

语淡意深

一篇文质兼美，脍炙人口的文章，应该具备思想美，情感美，构思美，语言美，文面美等。就考场作文而言，要想取得较高的分值，各方面均不可忽视。但语言的平淡，意蕴的深刻显得尤为重要。     

简论毛泽东诗词的崇高美

从审美的角度看，毛泽东诗词的基本特征是崇高美。它的崇高美表现在：景物描写的崇高美，行动描写的崇高美，人物形象的崇高美，情感的崇高美和理想的崇高美。其中，情感的崇高美和理想的崇高美最为重要。     

数学教学应引导学生感知美、追求美

数学美表现形式多种多样，如数的美、式的美、形的美、比例的美、对称的美、简捷的美、和谐的美等等。因此，教师在教学中要善于从教材里感受美、提炼美，正确引导学生感知美、追求美。     

数学美在教学中的应用

数学也有“诗情画意”，它具有数之美、式之美、形之美、自然美、简洁美、和谐美、对称美、奇异美……。数学教学中，要向学生揭示数学美，让学生经常看到、认识到、感受到数学美，诱发学生内在的情感和兴趣，促使他们去追求数学中的内在规律，去发现美、创造美。     

《邓小平文选》的修辞美

《邓小平文选》里的语言具有多种多样的修辞美，那就是：善用疑问句式，呈现表述美；精于散句运用，体现简洁美；巧用比喻手段，展现形象美；活用对比手法，显现反差美。     

让学生漫步在美的世界

美是人们对生活的感受。只要是热爱生活的人，都会热爱美、享受美。若我们用心地去观察和感悟，将会发现有四种美：自然美、艺术美、科学美、社会美，这些美组成了有意义的人生要素。     

倡导教学个性 展现课堂教学美

倡导教学个性展现课堂教学美广西陈向阳，陈丽萍教学美是指源于教学活动本身，即按照美的准则组织起来的教学过程的各个方面所表现出来的美。具体地说就是教师劳动形态的美，学生劳动形态的美，教学组织过程的和谐美，教学内容的科学美，教学环境的自然美，等等，这几个方...     

华东师大附属枫泾艺术中学

枫泾中学的办学宗旨是培养既有创新精神又有艺术修养，德智体美全面发展，个性充分展现，符合时代发展需求的高素质人才。学校从艺术教育着手，激发和培养学生健康和美的情感，要求学生学会欣赏他人的美，创造自己的美；感受自然的美，营造人文的美；体验艺术的美，塑造人格的美。     

《道德经》的美学意蕴

本文从纵的方面剖析了《道德经》的美学意蕴，并从“大道无形，美在本体”、“大制不割，美在自然”、“大音希声，美在含蓄”、“高下相盈，美在中和”、“大巧若拙，美在悖谬”、“物壮则老，美在阴柔”、“恍兮惚兮，美在朦胧”等七个方面展开论述。