高职人才培养模式的特征再探

20世纪90年代以来，高职高专教育探索人才培养模式实现了“实践——理论”的第一次飞跃，进入新世纪，高职教育开始了新一轮专业教学改革试点工作。通过再实践，人才培养模式的内涵正在不断丰富，将出现第二次飞跃。据此，从人才培养的目标、主体和保障体系三个层面论述高职人才培养模式的特征。     

浅谈多媒体技术在英语教学中的应用

现代教育技术的飞速发展,为人才综合素质的培育提供了非常便利的条件,多媒体作为现代教育技术之一早已得到广泛应用,并且给现代教育带来了巨大的发展和飞跃。     

高校教育模式未来发展方向的研究——关于艺术设计教育的探讨

设计与教育存在互补性，好的设计引发好的新的设计理论，利用系统形成教育模式。优秀的教育模式和观念又会培养更多的设计人才，形成设计人才梯队的有序性、传承性，继而形成设计质的飞跃。使设计呈现勃勃生机争强大的旺盛的生命力。     

高职院校基于STS理念实施科学教育的探索--以柳州城市职业学院为例

以柳州城市职业学院为例，从课程体系构建、课外实践活动体系设计、科学素养培育模式研究等方面阐述高职院校基于STS理念实施科学教育，培养全面发展的人才。     

高职矿井通风与安全专业“教学做”模式的研究与探索

本文以乌海职业技术学院为案例,对井下通风和安全方面的人才培育工作进行了分析和探讨,立足于教育培养理念,研究出从行动出发的教育-学习-实践相结合的模式,更进一步创新了培育井下通风和安全方面人才的新方法。     

应用型高校复合型外语人才的课外培育模式研究和实践

本文简述了复合型外语人才课外培育模式的理论支持,并提出了建立外语课外培育模式的流程及重要的实践过程,认为应用型高校应不断探索和实践一套符合自身特色的外语人才课外培育模式,真正实现复合型人才培养的目标。     

地方综合性院校创业教育模式的研究和实践

平台-模块-窗口式创业教育模式是一种基于学生自主选择、采用创新创业人才教育和创新创业团队培育两阶段、创业素质培养平台、创业技能提升模块和创业实习实践窗口三层次结构的新型教育模式。宁波大学的创业教育实践探索,证明了这一模式的理论意义和实际价值。     

教育技术学专业新型人才培养模式的研究

本文在分析高等教育改革和教育技术发展现状的基础上，阐述了培养教育技术学新型人才的必要性，以及教育技术学新型人才的培养目标，进而提出了教育技术学专业新型人才的培养模式的一个实践——东北师范大学教育技术专业的本科导师制培养模式。     

乡村振兴战略下“一村一”教育人才培养模式改革探索

国家实施乡村振兴战略，对“一村一名大学生计划”（以下简称“一村一”）人才培养教学方式及教学管理模式提出了新的要求。“一村一”教育要培育高素质的乡村振兴人才。如何将“一村一”学历教育长期培育与新型职业农民非学历教育短期培训有机融合，有效开展线上线下教学，实现学员学历和能力“双提升”，已成为改革“一村一”教学方式及教学管理模式中亟待解决的问题。在全省建立试点、开展实践，探索适用于乡村振兴人才培养的“一村一”教学方式和教学管理模式。     

试谈英语学科学生创新能力的提高

教师是实施创新教育、培育创新人才的具体实践者，具有义不容辞的重大责任。经过多年的教学实践，我认为在英语教学中实施创新教育，是培养创新人才的根本。[第一段]     

高职高专教育应用型创新人才培养研究

作为高等教育的重要组成部分，我国高职高专教育发展迅速。为提高人才培养质量和办学水平，必须定位好高职高专人才培养的目标和模式，创新人才培养的方式方法。     

高职院校德育教学中积极课堂氛围构建的思考

通过分析目前我国高职院校德育教学中课堂氛围的现状及其形成的原因,有针对性的根据高职学生的独特性,从辩证唯物主义与历史唯物主义的角度,借鉴国内外的教育教学改革成果和理论,来探究不同的路径。此外,对如何创建高职院校德育教学中积极课堂氛围的评价机制进行了深入系统的阐述,引入从学生的主观体验和知觉的角度对课堂气氛进行评价的新机制,提出合理可行的积极课堂氛围实现路径,促进高职学生的身心发展,使学生综合能力和素质得到提升,培养符合国家和市场需要的高素质技能型人才,为高职学校人才培养方式的改革提供实际案例和经验总结。     

高职院校素质教育及其提升途径与方式

我国高职教育发展迅速,为社会培养了大量应用型人才,但高职院校的快速发展也带来了学生综合素质不同程度的下降。作者本人结合教学和学生实训经验,从高职院校素质教育内容入手,就高职院校学生素质教育的提升途径与方式进行了初步探讨,以期给当前高职院校的素质教育提供新的思路。     

高等职业教育工学结合人才培养模式探讨与实践

高职院校开展工学结合,是高职教育在新时期人才培养模式的创新和发展,是高职教育理念的重大改革。在工学结合中,高职院校应更新观念,改革传统教育模式,创新工学结合新模式。应建立健全校企合作、工学结合的高职院校的组织机构、管理制度,理顺管理关系,采取统分结合的方法,结合不同办学地域、专业类别、社会需求,创建品牌院校和专业。     

论我国高职院校内涵发展的关键因素——以陕西工商职业学院为例

在我国高等职业教育规模快速发展的今天,高职院校是实施高等职业教育的主体,是我国高等教育的有机组成部分。当高职院校数量的增长达到一定的极限时,内涵的发展就成为高职院校发展的生命力之所在。办学定位、办学模式、专业建设、教学团队、实训基地、合作办学等是高职院校内涵建设的关键因素,这些因素作用的最大化是高端技能型人才培养的基本保证。     

高职经管类专业多元化实践教学模式的研究

以学生就业问题为切入点,分析了目前高等职业教育的人才培养模式与企业人才需求之间的矛盾及其根源,在强调高等职业教育人才培养目标的基础上,指出了高职院校经济管理类专业实践教学中存在的不足,提出了创建多元化高职院校经济管理类专业实践教学模式的方法和途径。     

高职院校图书馆信息服务模式的构建

高职教育面临着学制缩短和迅速培养大批高级技能型人才的新形势。高职院校图书馆必须适应这一新交化，按照高职教育新的人才培养目标和要求，构建有自身特色的信息服务模式。     

高职院校构建“职场化”校园文化探索

近年来,我国高等职业技术教育发展势头前所未有。但许多高职院校在发展过程中忽视学校特定的精神环境和文化气氛对培养学生具有的重要作用。文章从高职院校人才培养定位、模式、目标的特殊性出发,提出高职院校应注重“职场化”校园文化的构建,并尝试从理论上探索如何构建这一特色校园文化。     

高职院校化学化工类专业人才培养模式的分析

党的十九大报告指出:要完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作。这一理念的提出对现代高职院校的发展带来机遇与挑战,如何将学生培养成为社会有用的人才是备受关注的问题,文章基于化学化工专业的特点,分析高职院校对该专业的人才培养模式的构建方法策略,希望可以推进高职院校该专业的发展。     

新时期高职院校人才培养的新思路

高职院校的人才培养是高职教育的核心内容,提升高职人才培养的质量已成为高职院校亟待解决的首要问题。为此,着力从高职院校人才培养着手,探索一条适合现阶段高职院校人才培养的新思路、新方法:改变传统的教育方式,实现向综合素质教育转变;合理搭建专业及课程设置,体现行业特点;不断深化教学结构调整,合理配置资源。