读写结合 提高学生的写作能力

在教学中将阅读教学、写作教学有机地结合起来,渗透并贯穿在每一节课堂教学中。一、读写结合,进行模仿训练。二、指导课外阅读,综合训练①指导学生选择自己的课外读物;②指导学生写读书笔记,背诵文章中的精彩片段;③选择文质兼美的经典作品仿写。三、每日一练,坚持写好日记。四、抓作文教学,以写引读。     

分层教学在语言表达能力训练中的运用

商贸专业课程的特点注重实操性和应用性,其中语言表达能力的强弱尤为重要.为了培养高素质、高能力、复合型的适应市场需求的人才,本文根据学生能力差异的实际状况采取分层教学的方法,在差异互动,智慧交锋,资源共享中,学生体验到了做自己的主人,做学习的主人的快乐.     

浅谈如何提高语言表达能力

语言的表达能力是一个人综合素质的突出体现,在这个时代,具有良好的语言表达能力已经成为高素质人才的重要特征。然而表达能力并不是一种天赋的才能,它是靠刻苦训练得来的。提高语言表达能力,是一个逐步积累、厚积薄发的过程,是思维敏捷、思路清晰的表现,也是词语丰富、勤学多练的结果。     

面向社会生活,加强读写结合训练

小学语文教师要重视加强小学生的读写结合训练,通过课文阅读范例进行教学,指导学生观察生活、感受生活,调动学生的写作激情,逐渐消除小学生写作文的畏难情绪。本文结合小学语文教学实践,探究了加强学生片段写作训练,引导学生走向生活,激发学生写作兴趣的策略。     

小学低中年级读写结合有效指导的研究

学生思想的进步与精神境界的提升不是凭空得来的,也不是靠教师灌输就能实现的,而是靠他们自己在语言文字比较、实践、积累中得到提高的.“以写促读”,“以读导写”让学生的智慧火花互相碰撞.     

加强读写训练，促进小学语文教学

在语文教学中,读和写是互相促进,相辅相成的。只有大量阅读,勤写勤练,才能有效地促进学生读写素质的提高。但是,在实践中,也有不少学生读了好多文章仍写不好作文,其主要原因是没有解决好读和写的关系,将这两个环节人为的分开了．这就需要教师在训练过程中正确得加以引导。     

训练记忆能力，提高英语课堂效率

记忆在一个人的英语学习过程中,是很重要的因素。经过多年实践证明,训练记忆能力,能提高英语课堂效率,特别是在全面推进中小学教师“轻负担高质量”实践中,更有现实意义。本文简单介绍记忆相关概念、分类和记忆的品质及在教学中提高记忆力的训练方法,达到提高英语课堂效率的目的。     

语文教师语言表达能力的提高：基于新课程标准的思考与实践

新课程标准的背景下,需要语文教师努力提高自身语言表达能力;而要实现这样的目标,就必须把握好课堂教学的几大环节：（1）精妙的导入;（2）灵活的过渡;（3）高效的提问;（4）精辟的提炼;（5）机智的应对。     

在读写教学中训练学生的想象能力

小学语文的教学任务是在听说读写等语言文字训练的过程中,发展学生的智力,而培养学生的想象能力则是发展智力的重要途径。在读写教学中,用什么方法训练学生想象能力呢？     

幼儿语言表达能力培养浅析

幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期,应通过谈话、讲述、故事、游戏等多种教育活动,再通过日常生活中、在游戏活动中,发展幼儿语言表达能力。     

加强多种训练 提高写作水平

有计划,有层次循序渐进地对学生进行写作能力的培养,提高学生的阅读、观察、语言表达能力。让学生在日常生活中多读多写多问、多想,一定能达到自己的作文教学目的,让学生写出生动形象,文质优美的好文章。     

抓好阅读训练提高理解能力

从1994年使用新教材开始,英语中考标准化考题有了新的改变,总分为100分.听力为20分,考查语言知识点内容的比分仅占30分,但对于学生的运用能力和阅读能力比分为50分.这就要求我们教师在抓好双基教学的基础上狠抓阅读能力的训练.阅读能力不是单一的,它是相互联系和相互依存的一系列技巧的综合.在初中阅读训练中应注意以下几方面:     

数学语言表达能力的培养

语言表达能力是指在口头和书面语言中运用字、词、句、段的能力,要求用词准确、语意明白、结构妥帖、语句简洁、文理贯通、语言平易、合乎规范,能把客观概念表述得清晰、准确、连贯、得体,没有语病。数学学科侧重于学生数学语言的准确性、逻辑性,因此在教学过程中,教师必须努力培养学生的数学语言表达能力。     

应用引导式教育提高学龄期智障儿童语言表达能力的实践研究

智障儿童多有较明显的语言障碍,在特殊学校中采用引导式教育康复方法,以其独具特色的节律性意向作为诱发技巧,循序渐进的引导方式,生动有趣的游戏活动,面向生活的整合课程,有效地将认知训练和教育康复结合起来,不失为一种值得提倡的智障儿童教学模式。     

浅谈高考“语言表达”的题型和训练

本文对近年来全国高考语文试卷汇编中的36套试题进行了分析、统计,并在其基础上针对实际作了有效提炼。     

在阅读与口语训练中提高少数民族学生汉语口语交际能力

本文阐述了如何将汉语阅读教学与口语训练教学进行整合进而提高少数民族学生口语交际能力的教学策略。通过阅读教学与口语训练的整合,引导学生广泛阅读一些体裁多样的文章,开阔学生的视野,从根本上解决口语交际中的无“米”之苦。阅读教学与口语训练相结合,真正做到口语交际内容与形式的完美统一,切实来提高学生的汉语言表达能力,从而促进学生素质的整体提高。     

提高英语口语能力六法

提高学生口语水平,加强交际能力,是英语教学的重要内容之一。提高口语能力的方法很多,其中口头访谈,复述课文,看图说话或讲故事,角色扮演或即兴表演,口头报告和辩论是常见的口语训练形式。学生只有运用活的语言,大量的口语实践才能熟练掌握英语并使之成为口头交际的工具。     

读写结合切合点的挖掘

在实际教学中,应长期坚持有效的读写结合,学生的写作水平才会在原有的基础上得到提高。     

浅析小班幼儿语言表达能力培养策略

语言是人们表达思想,进行交流和沟通的工具。幼儿时期的语言发展是人生最佳时期,也是最迅速的时期。幼儿获得知识技能、养成一定的行为习惯,都要通过语言。所以,发展幼儿语言表达能力是幼儿接受一切教育的基础。     

基于读写结合的初中语文作文教学

在《新课程标准》指导下,初中语文写作授课方向、授课方式出现显著变化。为实现更好的写作教学效果,语文教师要不断寻找新型、高效的授课方式。通过实践可知,教师把阅读、写作教学任务紧密结合,并积极展开与学生实际需求相符合的读写结合作文教学模式,授课效果十分理想。