良品铺子让休闲食品融入生活方式

一家连锁食品店,一个曾经的家电品牌区域分公司总经理。一般人很难将这样两个毫不相关的行业联系在一起。而这就是武汉阳光旭商贸有限公司执行董事杨红春从“打工”到创业两个不同的人生历程。科龙区域分公司的总经理转行“卖零食”,到底是什么样的动力驱使杨红春走上创业之路？     

让中学物理教育融入生活和社会之中

本文主要让学生从生活中学习物理知识,并将物理知识与生活和社会实践及其应用结合起来,从而增加学生学习物理的兴趣,并提高学生学习物理的能力。     

让《品德与生活》课教学更加生活化

正新的思想品德课程加强了思想品德内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,倡导学生主动参与、乐与探究、勤于动手,注重学生分析和解决问题的能力以及交流与合作能力培养。那么,怎样将思想品德课与学生的现实生活联系起来呢?结合对课改的认识,我对思想品德课的教学有以下一些简单的看法。一、认识教材,明确教材中儿童生活在教学中的作用翻开教材,我们不难发现,新教材     

与“生活”携手 让“品德”绽放

陶行知先生曾说过:"生活即教育。"新课程理念也倡导品德教学回归生活,强调以儿童现实生活为课程基础。     

让《品德与生活/社会》课程绽放魅力

古代思想家苟况说过:"君子之学也,入乎耳,著乎心,布乎四体,形乎动静。"他认为学习在于强调身体各器官的参与,入耳、动心,强调了学习要"活动",即"手之舞之足之蹈之",通过具体的动作表现出来。确实,2011版《小学品德课程标准》的教学理念也强调教学不仅仅是一个过程,更是一种外在的显性活动。     

浅谈让品德教学回归生活——从一节《品德与社会》课谈起

品德教学回归生活是品德教学改革的需要,主要通过课程内容贴近学生的生活,达到教学内容的生活化。因此,本文就品德教学从源于生活、指导生活方面进行了探讨。为品德教学改革提供依据。     

小学品德与生活课堂应当体现生活

小学品德与社会作为一门极具引导性的学科,在提升我国小学生的综合素质,培养学生们的道德文化认知能力等方面发挥着巨大的作用。我国现阶段的教育教学强调“生活化”的培养模式,要求教师在小学品德与社会课堂教学中从“生活化”教学出发,引导学生们在这种教学中展现最真实的自我,体现最真实的生活,从而逐渐提升自身的学习能力。     

让学生走进生活,融入生活——关于小学英语教学生活化的思考

依据陶行知的生活即教育的教育理论可以得知生活对于教育是非常重要的。只有教学生活化,才能让学生真真切切地走进生活,融入生活。本文结合自身的教学实践和小学生的发展特点,提出一些关于小学英语教学生活化的建议,希望给其他小学英语教师起到借鉴和指导意义。     

品德与生活课教学方法探析

品德与生活课教育是素质教育过程中的一个重要部分,当前品德与生活课教学过程中小学生对该课程的兴趣不高,是导致教学效率低下的一个重要原因。因此在学习过程中应该要加强小学生的学习兴趣的培养,并且对传统的品德与生活课教学的方法和模式进行改革,提高品德与生活课教学效率。     

吴江市铜罗办事处让科学融入生活的每个角落

在江苏吴江市铜罗街道办事处图书室里就能看到吴江市图书馆馆藏的所有书籍,隔三差五地听听老年健康知识讲座、优生优育讲座、法律知识讲座等。虽说铜罗街道的居民们离吴江市区很远,但他们能和市里的人们享受到一样的科普教育。这些都源于办事处为居民提供的贴心科普服务。     

构建社会化科普格局 让科普真正融入生活惠及百姓

<正>2010年,重庆市具备基本科学素质的公民比例仅为2.5%;2013年,这一比例已提高到3.44%。发生这样可喜的变化,与全社会逐渐形成良好的科普氛围和环境密不可分。近年来,重庆市科协提出了"让科协组织‘动’起来、不断树立科协组织新形象,让科协工作‘活’起来、不断实现科协工作新跨越,让科协品牌‘亮’起来、不断开创科协事业新局面"的工作要求,以未成年人、农民、城镇劳动者、领导干     

密码融入现代生活

密码是通信双方按约定法则进行信息特殊变换的一种重要保密手段，原本用于政治、军事等重要领域。近年来，充满神秘和玄妙的密码，以最简单的数字组合方式，成为现代生活中普遍运用的个人信息认证手段。而每个人的个体特征，也会在不知不觉中，随着各式密码的泄露而无所掩盖。     

日本机器人融入生活

在服务型机器人开发领域,日本领导着世界的潮流。迄今,日本有包括早稻田大学、九洲大学等10多所大学和包括索尼、日立、本田等30多家企业,在这方面已取得重要进展。家用机器人被制成人或动物的形状,融入人们的生活,在某种程度上能够独立思考,或为人提供帮助,或是成为人们游戏的伙伴。     

密码融入现代生活

大自然万物均有其内在的规律。这规律,便是密码。科学赋予人类的使命是探索、认知、破解自然万物的密码。然而在现代社会中,人类本身却被各种密码所包围。人类的种种活动需通过编织各种密码方能完成。没有密码,人类甚至无法相互识别。人类利用科学手段化繁为简地认知世界,但在自己的世界中却陷入了自己编织的复杂万变的密码之网。     

日本机器人融入生活

在服务型机器人开发领域,日本领导着世界的潮流。迄今,日本有包括早稻田大学、九洲大学等10多所大学和包括索尼、日立、本田等30多家企业,在这方面已取得重要进展。家用机器人被制成人或动物的形状,融入人们的生活,在某种程度上能够独立思考,或为人提供帮助,或是成为人们游戏的伙伴。     

让电动汽车融入百姓生活

<正>电动汽车作为传统能源汽车的替代交通工具,离我们到底还有多远?它能否有效缓解城市交通拥堵和由此带来的环境污染等顽疾?杭州等地推出的电动汽车分时租赁服务或许能给出答案。"微公交"悄然改变出行方式在浙江杭州市区道路上出现了一种名为"微公交"的纯电驱动小轿车,白底绿色的车身在车流中格外显眼。"微公交"是由吉利控股集团与康迪科技集团联合在国内首创的"纯电动汽车分时租赁"业务。所谓"分时租赁",是以小时为单位出租汽车的使用权,人们可在一个租赁点租车,开到城市的任何一个     

让消费和谐融入我们的生活——访河北省消协秘书长张耀辉

今年3.15消费者权益日的主题为“消费·和谐”,那么,怎样的消费环境才算和谐呢?不讲诚信的经营者是不是造成消费环境不和谐的重要原因?农民在农资消费中如何增强自我保护意识?消费领域存在哪些失谐现象?如何消除这些不和谐音符?记者为此采访了河北省消费者协会秘书长张耀辉。     

让品德教学走进学生的心灵

新课标强调:<品德与生活><品德与社会>的生命力的四个层面是:健康和安全地生活、愉快和积极地生活、有爱心地生活、动脑筋和有创意地生活.在教学中,我深深体会到只有带领学生体验、探究、交流.品德教学才会走进学生的心灵,才能真正体现我们课程的生命力.     

德育教育融入学校生活之我见

学校作为传承人类文明成果和延续人类智慧与良知的特殊机构更需要有一个良好的道德环境。道理很简单,如果学校生活缺乏了道德因素,那么学校所从事的教育活动就将违背以学生为中心、以育人为己任的初衷。在应试教育的压制下,家庭、学校教育几乎清一色地重才智而轻德育,以至于无数人感慨当今的青少年是不堪重任的一代。而德与才的孰重孰轻,坊间一度流传着这样几句话：有德有才是正品,有德无才是次品,无德无才是废品,有才无德是危险品。     

返璞归真，探寻品德教学的本位--浅谈“生活品德”

生活是教育的出发点与最终归宿,体验是促使学生“心动”的催化剂,是解决知行脱节问题的关键。通过课堂、课外两大阵地的活动,让生活走进课堂,让体验充盈课堂,引导学生在活动中得到情感和内心体验,必须关注学情,设计弹性方案,开放教学过程,才能促进学生主体积极参与,将回归生活的、开放的品德教学生动有效地展现在课堂。这样我们的教学才会真正走进学生内心,引导生活,学习做人,开辟出真实灵动的、富有积极向上的生命力的品德课堂教学天地,让广大师生充分感受到品德学科的无穷魅力。