低年段学生阅读兴趣培养的实践与思考

针对低年段学生阅读兴趣的培养,根据其年龄特点,于游戏中培养激发学生的阅读兴趣,保持阅读的"新鲜度"。促使阅读的种子及早在孩子心田生根、发芽、随同孩子一起成长,提高阅读能力和品味,丰富阅读积累,继而提升学生的语文素养。     

自闭症儿童阅读能力提高策略

阅读对于孩子的成长尤为重要,是孩子成长过程中的基本能力,也是社交所需的基本技能.自闭症儿童的康复过程也同样离不开阅读,它是提高自闭症儿童语言能力和社交能力的重要方式.提高自闭症儿童的阅读能力可以从下面几个方面进行:提高自闭症儿童在日常生活中的阅读兴趣;认识符号标志以提高自闭症儿童的阅读意识;以图画书为起点提升儿童的阅读技巧改善自闭症.     

浅谈培养儿童阅读的重要性

知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的,作为少儿图书馆应多举办各种引导儿童阅读兴趣的活动,从小引导孩子进行大量的阅读,让孩子产生阅读的兴趣、产生学习知识的渴望。培养儿童自主阅读的兴趣,营造良好的阅读环境是我们少儿图书馆应尽的责任与义务。     

浅谈小学图书馆的阅读指导与技术服务工作

阅读指导和服务工作,是小学图书馆为孩子提供的最重要的服务之一,要求图书馆管理员要帮助孩子找到符合他们的阅读兴趣和水平的图书,并对孩子的阅读方法给予指导和帮助。小学图书馆通过阅读指导和服务工作,可以增强孩子的阅读兴趣,培养孩子读书的好习惯,推动社会和学校对小学生阅读的重视和支持。     

抓住一年级儿童心理 进行有效阅读教学

一年级新生的主要心理特征是：活泼好动,好奇心强,喜欢模仿,注意力和自控力较差,自尊心和上进心特别强,做事凭兴趣,认识事物直观,易记易忘等。而他们进行一个多月的入学教育和汉语拼音学习,便要学习字词句和课文,开始了阅读训练。要培养一年级新生良好的阅读习惯和阅读能力,就要根据孩子的心理特点,采用灵活多样的方法进行阅读教学。     

浅谈发展学生阅读能力的个性化策略

语文阅读能力是学生语文素养的重要组成部分,小学语文教学要营造一个开放式的阅读氛围,从激发阅读兴趣、渗透阅读方法等方面入手培养阅读感悟能力,从而有效促进学生阅读能力的发展。     

图书馆的儿童服务建设

随着电子产品的不断发展,儿童的阅读和交际能力都受到潜在的威胁,家长、老师及教育专家们一致认为,培养孩子们的阅读能力,可以丰富孩子们的识字量、词汇量,增强孩子们的语言组织能力、思维能力和丰富多彩的想象力,有利于开阔孩子们的视野,谈到阅读,更多的人会想到图书馆,它拥有丰富多彩的书籍、有安静的阅读氛围,还有专业的辅导员,无疑,它是一个最佳的阅读场所.但是面对越来越小的读者,图书馆应该如何开展儿童服务、建立一个让孩子能快速进入状态的阅读环境、激发孩子们的阅读兴趣呢？笔者就儿童图书馆的建设等问题,提出了一些个人见解.     

让幼儿阅读充满乐趣

让幼儿对阅读产生兴趣,爱上阅读,一要向幼儿介绍书的作用,感受到阅读的趣味性,爱上图书;二要培养阅读习惯;三要开展亲子共读,增进亲子间的情感,提高孩子的阅读能力;四要抓好阅读表演活动,进一步培养阅读趣味性。     

让阅读成为孩子的第四餐

阅读是语文学习的核心环节,也是孩子精神成长的源泉,教师要尽可能设计多种多样的方法来激励孩子的阅读热情,培养他们的阅读兴趣,逐步掌握阅读方法,进行有效阅读,最终让孩子在阅读中学会欣赏,分享阅读带来的收获,真正体验到这快乐丰盛的"第四餐"。     

浅析提高职高学生的英语阅读能力

英语阅读能力的提高是一个长期的、循序渐进的过程,不是一朝一夕就能提高的。学生养成良好的阅读习惯和好的阅读技能是至关重要的,教师要通过各种形式的阅读训练来提高学生的阅读能力,激发他们的阅读兴趣。     

营造家庭氛围,让孩子爱上阅读

随着知识的更新,教育观念的发展,幼儿早期阅读越来越受到人们的重视。被看成是"学习的基础,教育的灵魂。"而幼儿早期阅读能力的培养,将直接影响其终生的学习能力和水平。但经常听到许多家长抱怨家里书很多,孩子就是不爱看,成天看电视,玩游戏。早期阅读的开展仅仅依靠幼儿园的教育和努力是远远不够的,家庭应充分与幼儿园形成合力,营造家庭阅读氛围,共同培养幼儿对早期阅读的兴趣和良好的阅读习惯,促进幼儿早期阅读能力的发展,提高幼儿阅读素养。     

让孩子真正“悦读”起来

语文教学越来越注重课外阅读,作为语文教师每天都在鼓励学生参与到读书中来,但大部分学生对读书不感兴趣,根本坐不住,是什么原因使孩子不想拿起书本,原因是来自孩子自身,来自书本的无趣、来自父母的干涉等。通过实践,让学生明白读课外书的意义,为孩子营造阅读氛围,固定的阅读时间,老师家长和孩子一起阅读,让孩子自主选择阅读书目等等,可以有效培养孩子的阅读兴趣。     

图书馆家庭阅读推广机制创新探析

阅读对于一个人的成长有着重要的意义,而家庭阅读对于培养孩子的阅读习惯和兴趣必不可少。本文首先分析了图书馆在家庭阅读推广中的作用,接着从家庭阅读推广活动多样化、开展家庭阅读推广定制服务等方面提出了图书馆家庭阅读推广机制创新途径。     

提高小学高段学生阅读能力的一些方法

高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”要攀登这座阶梯,阅读就是唯一的钥匙,对于学生来讲,阅读是学好语文必备的一种能力,对于教师来讲,阅读是语文教学的基本方法。因此教师要想提高自己的语文教学方法,在培养学生阅读兴趣上下工夫的同时,也要把如何提高学生阅读能力列为重中之重,只有学生的阅读能力提高上去了,学生在阅读中获得了快乐,开阔了自己的视野,才会产生更浓厚的阅读兴趣,才能使提高学习语文的能力成为一个良性循环。     

与孩子“分享阅读”——以分享阅读的理念指导幼儿阅读

借助优秀的图书,增加孩子的趣味性和刺激性的生活体验,以加速提高孩子的阅读能力,对任何语言的发展而言,都已成为一个普遍规律。而在信息时代,需要成长的不仅仅是孩子,解放思想、获取时代前沿的信息,与孩子一同成长,应当是我们这一代父母最大的乐趣。本文从分享阅读故事谈起,论述了分享阅读理念的内涵、特征和良好效果。     

快乐阅读，快乐成长

绘本是孩子在人生道路上最初看到的书．也是他们在漫长的读书生涯中读到的最重要的书。绘本能给孩子带来多少阅读的快乐。将决定他（她）今后的阅读兴趣。因而．教师必须采取有效的引导策略．让孩子从阅读绘本中体验快乐．在快乐阅读中快乐成长．     

阅读启蒙 人生金砖

刚入学的孩子,是阅读启蒙的关键时期。老师要引导他们读一些感兴趣的书籍,采取形式多样的阅读方式来激发他们的阅读兴趣。     

谈幼儿早期识字阅读

阅读学习是个体进行终身学习的重要手段,阅读能力是对一个人终身的可持续发展产生重要影响因素,是未来社会一个必须具备的能力。近年来早期阅读已是我国幼教界逐步受到重视的一个新课题,?幼儿园教育指导纲要?也明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系,提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。”有关研究指出,人的主要阅读能力,是在3－－8岁期间形成的。如果在婴幼儿时期不及时启蒙阅读意识,激发阅读兴趣,养成阅读习惯,幼儿入学后就可能出现学习适应困难。因此怎样在学前期为幼儿创设适宜的早期阅读环境,为他们进入学校后的书面语言学习及终身学习打下良好的基础,是目前幼儿园工作中的一个重要问题。     

谈如何让大班孩子进行有效地阅读学习

近年来早期阕读已成为我国幼教界逐步重视的一个新课题。《幼儿园教育指导纲要》也明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系．提出要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣：利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣．培养前阅读和前书写技能。对于即将进入小学的大班孩子来说,引导他们开展阅读活动是非常重要的。     

试谈乡村小学的班级课外阅读

在全民阅读的大背景下,本文结合笔者辅导农村孩子课外阅读活动的经验,解决了"阅读资源来自哪里?阅读时间如何安排?阅读兴趣如何培养?阅读方法如何习得和训练?"等问题,使孩子们感受到阅读的乐趣和美好,形成了"有空就读书"的良好习惯,也使孩子们的作文能力得到了质的飞跃。