小组合作学习法在小学语文教学中的应用

本文以《长城和运河》一文为例,按步骤论述小组合作教学法在小学语文中的应用,以期能对语文教学中的小组合作学习的研究和开展有所启迪。一、小组教学法的制定实施根据教学经验,小组合作学习法从时间上可划分为五个阶段:第一自主学习阶段约10分钟左右。第二小组合作交流阶段约5分钟。第三小组间学习情况交流阶段10分钟。第四教师点拨阶段10分钟。第五课堂总结,拓展提升阶段5分钟。具体可以分为四步:     

合作学习在小学语文教学中的应用

近几年,随着新课改的逐渐深入,合作学习逐渐普及应用到小学语文教学中。然而,合作学习在教学实践中还存在一些问题。因此,为提高小学语文合作学习的成效,本文对合作学习在小学语文教学中的应用进行了相关探讨。一、合作学习的作用分析目前,教育学界对合作学习并没有统一的概念,但是从字面上理解,我们可以将合作学习内涵概括为:采用学习小组的形式,通过师生之间的互动以及生生之间的合作,将促进学生成绩提高,培养学生自主学习能     

小学语文小组合作学习中的有效策略

小组合作式的学习改变了传统的语文教学方式,充分发挥了学生在教学过程中的主体地位,提高了课堂教学效率。语文学科的小组合作学习更有利于学生在充满兴趣的课堂中提升语文能力以及素养,是培养学生合作学习的重要途径之一。因此,小组合作学习不仅是一种教学方法,还是一种现代社会所需要的特性。所以要使得学生可以充分投入到小组合作学习之中有几种策略。     

合作学习在小学语文教学中的运用

合作学习,是研究性学习的基本活动方式。所以,在语文教学当中,很多老师会选择这种教学形式,但是在如今的课堂当中,小组合作却存在着很大的缺陷,就是学生的无效参与。面对此种情况,笔者认为要在教学过程当中杜绝,然后在学习的过程当中再进行补救。但是在结果中发现,语文课堂上实施小组合作学习是非常有效果的,除了能够增强学生的语文学习能力之外,还对学生学习的兴趣有了很大提高,也增强了学生的集体荣誉感。     

探讨小组合作学习在小学语文教学中的有效运用

随着教育的不断发展,社会各层各界都对其予以 了高度的重视,尤其是小学阶段的教学,由于正是学生养成学 习习惯和能力的关键时期,所以广大群众更是有着更高的期盼 与厚望。新课标教育的出现和改革带动了小组合作教学模式 的发展,打破了过去的传统式教学方式,从很多方面有效提高 了小学语文教学课程开展的质量和效率。本文就小组合作学 习模式开展的现状展开分析并提出具体开展小组合作学习模 式的应用策略。     

浅谈小学语文教学中的小组合作学习

近几年,根据我校的实际,通过开展小组合作学习,发挥群体的积极功能,提高个体的学习动力和能力,使学生同伴群体的资源得到充分重视与开发,在"一人为大家,大家为一人"的利益共同体中,依靠目标、角色、任务、内容、结果等方面的相互依赖,更好地完成教学目标,真正将因材施教落到实处。     

探讨小学语文阅读教学中小组合作学习的有效实施

阅读教学是语文教学中的中心环节。小组合作学习则是阅读教学中经常使用的教学方法。本文在论述了小组合作学习特点的基础上,分析了不足和目标,并结合教学实例,提出了有效的策略。     

小组合作学习在小学语文教学中的实践

随着新课程改革的深入进行,教育事业对各个学科的课堂教学活动方式与内容提出了更高的要求。近些年来,小组合作学习模式为更多的教育工作者所接受。在小学语文学科地位不断提高的今天,将小组合作学习模式整合到小学语文教学活动中,是小学语文教学活动进行优化的重要实践。将小组合作学习与小学语文教学进行结合,有利于促进小学语文课堂教学氛围的活跃以及学生主体地位的突出。以小组合作学习在小学语文教学中的实践为主题,对小组合作学习的应用现状与方法进行分析。     

小组合作学习在小学语文教学中的应用

1．合作要求。(1)只与同组成员交谈，只谈关于合作内容的问题；(2)周到、耐心而又和蔼地对待同组成员；(3)做一个好的参与者；(4)向他人求助或为他人提供帮助，确保合作小组的所有成员都弄懂；(5)鼓励组员参与讨论并成为好的倾听者。贯彻这些合作要求，能激发学生积极的反应。     

小组合作学习在小学语文教学中的实践

合作学习是当今教育的主流趋势之一,可以更好地提高教育质量。小学生心智尚未成熟,好动与交流是孩子的天性,教育应以启发式教学为主,小组合作学习正是顺应了学生这种身心发展规律,逐步成为日常课堂教学中的常用方式之一。笔者针对小组合作学习在小学语文教学过程中的实践进行了一系列探究活动,望以此文为广大教师带来一些教学新思路。     

探究合作学习在小学语文阅读教学中的尝试

随着教育的快速发展,教育界出现许多新的教育理念,同时在国家大力提倡素质教育的前提下,各中小学院校都对教学课程进行改革,而合作学习是课程改革提倡的一种新的学习方式,倡导学生自主、合作的学习方式,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的主要途径。因此,培养学生合作学习的方式已经成为语文教学改革的主要内容之一。本文通过分析合作学习在语文阅读教学中的意义和学习方法,结合国内课程改革的实际要求,对合作学习有更深层次的认识。     

小学语文如何有效实施小组合作学习

随着素质教育的不断发展,合作学习已经深入课堂。俗话说,众人拾柴火焰高,有效的合作学习确实能够提高学生的学习效率,发挥学生的主体作用。将结合小学语文教学经验,谈一谈在语文教学过程当中如何有效地实施小组合作学习。     

小组合作学习在小学语文教学中的应用

小组合作学习方法是一种高效的教学方法,能够快速提高教学质量,促进学生全面发展。在小学阶段的语文教学中,要将该方法灵活运用到教学活动中,在带领学生掌握知识、技能的同时,强化自身的学习能力与思想情感,加深对知识的印象与理解,最终实现合作共赢。     

小组合作学习在小学语文教学中的实践

现如今很多地区均大力倡导现代教学中"小组合作学习"的实践,这可以使师生之间、学生之间互相进行交流学习,培养学生之间的团队合作,使学生对学习的态度产生转变,课堂不再是枯燥乏味的氛围,进而建立学生形成热爱学习的观念。语文更是所有学科的基础,语文的水平提高有利于学生的综合水平进步。此文浅谈小组合作学习在小学语文教学实践的作用。     

语文教学中小组合作学习初探

合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学思想与策略体系。本文通过对小组合作学习基本概念的论述、探讨了小组合作学习实施过程的具体操作方式及在实施过程中注意的问题。     

小组合作学习在小学语文教学中的尝试

小组合作学习是培养合作能力的重要途径之一，本从小学语教学实践的角度，提出了小学教学中小组合作学习的要素，介绍了小组合作学习的基本方法。     

合作学习是小学语文有效的学习方式

合作学习是一种备受我国课程与教学改革关注,为教育普遍重视、极富成效的主流思潮。合作学习是以教学目标为导向,以异质小组为基本形式,以教学各动态因素的互动合作为动力资源,以团体成绩为奖励依据的一种教学活动和策略体系。合作学习也属于一种教学方式,与传统教学相比,它们有着许多质的不同。合作学习有以下四条特征：有明确的小组讨论,或需解决的任务;小组内成员面对面互动;     

小组合作学习在小学语文教学中的应用

目前,我国正在进行教育改革,传统的教学方式已经不能适应时代的潮流。语文作为一门重要学科,对小学语文教学改革势在必行,小组合作学习作为一种新型的教学方式已经开始融入小学语文课堂。本文针对小组合作学习在语文教学中的具体应用提出一些策略。     

浅论小学语文阅读教学中小组合作学习的有效实施

在小学语文阅读教学中通过合理分组和选拔组长、明确分工与组织纪律、把握合作交流的时机等方式开展小组合作学习,并通过设计目标,明确任务,独立思考,敢于质疑等方式进行阅读教学探讨是具有积极意义的。     

如何推进小学语文教学中的合作学习

在以往的教学中,老师的教学都是用一种相对静态的方式呈现,一般而言,老师的教和学生的学不能完美地结合在一起,学生的主动性都不能得到很好的发挥。即使语文学科是一个丰富多彩的世界,学生处于一个被动的状态下,积极性难免受影响。新课程改革倡导合作学习,合作学习有利于培养学生的团队精神和合作意识,那么,如何在小学语文的教学中推进学生的合作学习呢?一、科学的组建学习小组,优化合作小学语文的合作学习应该追求让每个孩子都能够