小学高年级学生数学文本阅读能力提升的策略探究

学生对数学文本的阅读是一个动态的假设、证明、推理的思维过程,数学文本阅读具有区别于诗歌、散文阅读的独特的魅力。向学生传授分析解释数学语言和文本的方法和策略,帮助学生养成自主阅读、高效学习的习惯,是一项光荣而艰巨的任务。     

提高数学阅读理解能力的基本策略

数学阅读理解能力是发挥数学潜能的重要前提。数学课应该从学生阅读理解的不同层次上安排针对性的训练,具体对策包括正确理解和互译词汇和符号、引导掌握数学的语法结构等。     

提高数学阅读理解能力的基本策略

数学阅读理解能力是发挥数学潜能的重要前提.数学课应该从学生阅读理解的不同层次上安排针对性的训练,具体对策包括正确理解和互译词汇和符号、引导掌握数学的语法结构等.     

提高数学阅读能力的策略

在数学教学中如何重视数学阅读,培养学生良好的数学阅读习惯和较强的数学阅读能力,是每一个数学教师应该值得重视的问题。在长期的教学实践中,我认为可通过以下几种途径来培养学生的数学阅读能力。     

培养学生数感的策略举隅

数感是人对数与运算的一般理解,小学阶段的数感主要表现为“理解数的意义,能用多种方法来表示数,能在具体的情境中把握数的相对大小关系;能用数来表达和交流信息;能为解决问题而选择适当的算法;能估计运算的结果,并对结果的合理性作出解释。”下面,笔者就如何在小学数学教学中培养学生的数感谈几点看法.     

发挥《小学生数学报》的资源功能提升学生的数学素养

积极开发并合理利用多种课程资源，充分发挥报刊杂志等媒体的信息化课程资源的效能，对于提升学生的学科及综合素养有着十分重要的作用。这既是《纲要》和“课标”的要求，也是我在十多年的数学教学中的深切体会。适逢《小学生数学报》创刊的1985年我走上了小学数学教学的岗位，时光荏苒，一眨眼近20个年头，其间，我坚持和学生一道读报、用报、研报，在不断增强自身教学技能的同时也送走了一届届有较高数学素养的学生。     

小学阶段优化小学生数学阅读能力的实践策略解析

数学是一门具有严谨性和抽象性的学科,需要借助语言文字和符号表现出来,这就要求学生学习数学要具备良好的数学阅读能力。在素质教育的推进过程中,数学自主学习逐渐受到重视,自主学习能够促进学生知识掌握程度、提高学习能力,数学阅读能力是自主学习的动力,良好的数学阅读能力有助于培养学生独立思考能力和探究能力,促进学生全面发展。小学生正处于发展阶段,培养数学阅读能力能够为学生深入学习和未来学习奠定基础,基于此,文章探究小学生数学阅读能力优化实践。     

重视数学文本阅读 培养学生自学能力——谈小学生阅读数学文本的策略

"数学阅读"是指围绕数学问题或相关材料,以数学思维为基础和纽带,用数学的方法、观念来认知、理解、汲取知识和感受数学文化的学习活动。从数学教育价值来看,数学阅读应该是建立在思维基础之上的逻辑性阅读、符号化阅读、图表化阅读和多元化阅读。这就要求我们一线教师,不能忽视数学阅读,不能忽视对阅读策略的培养。教师要根据教学需要,"适时介入"学生的阅读,恰当进行引导和点拨,指导学生阅读数学文本。     

让数学阅读融入学生的数学学习

近几年．数学阅读日益显示出它的重要性。多年来,我一直喜欢和学生一起阅读《小学生数学报》。它内容丰富多彩,贴近学生生活,联系数学课堂,适合各个层面的学生阅读。在实践中,我努力让读报和学生的数学学习结合起来,推进学生的数学阅读。数学阅读提高了学生学习数学的积极性,增强了学生的动手能力,拓展了学生的视野,锻炼了学生的思维。我的具体做法是：     

依托数学阅读提升小学生素养的策略探析

为使核心素养在小学数学课堂落地生根,需要数学阅读的助力。阅读内容要自由开放,才能培养阅读兴趣、提高阅读能力、拓展阅读视野;阅读形式要灵活新颖,才能吸引学生在合作或实践活动中乐于阅读。依托阅读,有利于丰厚学生数学底蕴、学会学习、培养实践创新力。数学教师应该多一些生活意识、情境意识、开放意识,引领小学生认真参与数学阅读,从中读出趣味、读出深意、读出数学的神奇和魅力。     

利用多文本阅读提升小学生阅读能力的策略探讨

小学生阅读能力对小学生的成长学习有着至关重要的作用,对其他能力的发展有着明显的促进作用,是培养小学生核心素养的关键。随着信息化时代的到来,小学生接受信息的渠道日益多元化、碎片化。多文本阅读作为新兴的阅读方式,通过对碎片化的信息进行分析整合,纳入到自身的思维体系中。多文本阅读作为培养小学生阅读能力的重要途径,日益受到教育领域的重视。本文通过对多文本阅读进行解析,指出了利用多文本阅读提升小学生阅读能力的必要性,并对当前利用多文本阅读提升小学生阅读能力的现状进行了阐述,对如何优化多文本阅读提升小学生阅读能力的策略进行了探讨。     

小学生数学阅读现状调查及策略探究

前段时间,我对自己所在学校四、五年级的学生（202人）进行了一次数学阅读状况的调查。问卷包含五个问题：（1）你喜欢阅读吗？（2）平时解数学应用题你一般读几遍？（3）你能经常地阅读数学书吗？（4）除了数学书,课外你还阅读哪些有关数学的书籍（或报纸）？如果是书籍,你读过几本？写下书名。（5）你认为数学阅读和语文阅读有什么区别？     

培养小学生数学阅读能力的策略

阅读能力是学好所有学科必备的基础能力,是获取学科知识信息的一条重要渠道,也影响到学生的自主学习能力。在人们的潜意识中,阅读理解只是语文学科要完成的学习目标,实际上,在数学学科中,学生经常出现数学阅读能力不足的情况,并且很多情况下学生的数学学科能力与他们的阅读理解能力不匹配,相当一部分学生的数学计算能力特别强,但是当他们遇见文字性题目时就束手无策了。     

提升学生数学阅读能力的有效路径

数学阅读指的是对数学题目或学科知识中,文字、图形、符号的识别和理解,是人们获取数学知识并进行质疑、思考、判断、推理、概括等一系列思维活动的重要基础。培养学生的数学阅读能力,是核心素养视域下数学教学的基本任务,在数学原理的了解、数学思维的塑造、解题思路的探究等方面具有重要的作用。基于此,本文将立足教学实际,从多个层面出发探究总结小学数学课程教学中提升学生数学阅读能力的有效策略,以供参考。     

培养小学生数学阅读之我见

一位数学教育专家曾给孩子们出了一道题：一艘船上有86头牛,34只羊,问：＂这艘船的船长年纪有多大？＂结果有90%的学生给出的答案是86-34=52岁,10%的学生认为此题无法解答。当然,这10%的同学是答对了。数学问题重在揭示事物内在的数量关系,     

初中数学有效阅读策略初探

数学教材的每一章、每一节都相当于一篇逻辑严谨的说明文。数学教师应成为学生阅读教材的咨询者和协调者。针对数学教材的特点,选择合适的,符合学生认知发展水平的阅读方法是提高初中数学教学的有效途径。数学教育要重视数学阅读,培养学生以阅读能力为核心的独立获取数学知识的能力,使他们获得终身学习的本领。在深化教育改革的今天,教会学     

新课标下小学数学教学阅读能力的提升

在小学数学中,越来越多的教师开始提倡和推崇数学方面的阅读能力。但是,在小学数学教学中,阅读能力提升的思想并不能以最快的速度被学生和教师接受,导致目前的阅读能力提升在小学数学当中并不能实现其巨大的作用。因此,论述新课程标准下小学数学教学阅读能力有效提升的措施和策略,望能够进一步提升数学课堂的效率。     

重视数学阅读发展思维能力——例谈初中数学文本阅读的指导

教师对学生阅读指导的不充分会导致学生阅读能力偏弱,进而导致学生对数学问题的理解偏差．因此,提高学生阅读数学文本的能力是广大数学教师应该重视的问题．     

小学生数学阅读能力的培养策略

数学老师可能都有这样的体会：在课堂教学中,当教师读题时学生大都能理解题意并且正确解答,可是一旦让学生独立完成时,往往错误很多。究其原因,实际是学生的数学阅读能力太差,不能正确地阅读、理解题目的要求或题目中包含的意义。因此,数学教师在关注学生计算、逻辑思维等能力培养的同时,也要注重培养学生的数学阅读能力。一、创设问题情境...