用放大镜看学生的优点

班主任担负着培养学生、塑造学生的重要职责,在平时的教育教学活动中,学生既会取得成绩,又会暴露出许多不足。面对学生的不足,班主任应该采取什么态度呢?作者认为,如果对学生一味地严格要求,对于他们的一些缺点横加指责,而看不到他们身上的一些闪光点,那样的教育是不完美的,所以要善于发现学生的优点,学会"用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点",赏识学生。     

小学班级管理中赏识教育的运用

赏识教育是一种对学生积极心理教育的体现,通过老师的欣赏、赞扬和鼓励,能够树立学生的自信心,使他们初步建立健全的人格。赏识教育以尊重学生为前提,通过赏识发掘每个学生的优点,鼓励他们变得更加优秀,激发学生的潜能。     

让赏识教育伴随学生成长

教育工作首先要考虑人的发展。培养什么样的人,用什么样的方式培养,既是重要的教育理论问题,更是重要的教育实践问题。笔者在教育实践中深刻地体验到,运用赏识教育,正确引导学生发扬特长和优点,对有效提高教育质量、促进学生的全面发展至关重要。一、赏识教育的主要内涵赏识教育是发现学生优点,进行恰如其分的鼓励,使他们获得满足、愉悦、成功的心理感受,取得求知和做人的成功的教育。赏识教育是一种尊重生命规律的教育,每个学生都拥有自己优势的智力领域和智力类型,只要正确引导,每个学生都能成才。     

班主任如何赏识学生

<正>赏识学生就是要感受和尊重学生,平等对待学生,欣赏激励学生,出发点是爱。班主任在管理班级的过程中应该丢掉那些无意的讽刺、挖苦,多一些有意的赏识、激励,从而挖掘学生的闪光点,使不同学生都能在愉悦的学习状态中成长。那么班主任应如何对学生进行赏识教育?我根据多年班主任工作经验,谈谈自己的看法。一、相信学生班主任一定要公平评价,要用信任的眼光看待学生。应该看到每个学生的长处,看到每个学生的发展变化。应当把自己     

初中教学中运用赏识教育促进德育创新的有效策略

赏识教育是一种德育方法,从某种意义来说,赏识教育也是赏识德育,所倡导的是多鼓励学生,使学生在情绪上获得满足感,从而才能产生较强的愉悦感,有利于推动学生进入活跃的学习状态,促进他们进一步发展。因此,班主任要学会用赏识教育来促进德育创新,充分发挥赏识的育人功能,提高德育的实际效果,最终达到促进学生健康发展的目的。     

班主任手中的鼠标

每个人在人生的道路上,无论是成功者也好,失败者也罢,他们都离不开学校的教育,更离不开老师的批评。尤其是当代的孩子,他们都是在"赏识"中教育成长,特别是班主任对学生的批评教育可就有讲究了。     

好样的!你能行!

美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言:"人生最深刻的原则,就是希望别人对自己加以赏识、赞扬。"细细想来,确实如此,每个学生都希望得到别人的认可与赏识。所以,如果教师在教育教学中能够赏识学生的优点,肯定他们的进步,那么学生一定会自信地面对学习、生活上的种种困难。     

好样的! 你能行!

美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言:"人生最深刻的原则,就是希望别人对自己加以赏识、赞扬。"细细想来,确实如此,每个学生都希望得到别人的认可与赏识。所以,如果教师在教育教学中能够赏识学生的优点,肯定他们的进步,那么学生一定会自信地面对学习、生活上的种种困难。     

赏识教育让“后进生”扬起自信的风帆

赏识教育就是通过激励、表扬手段,肯定学生的优点、长处,鼓励他们不断追求成功。优秀的学生需要赏识教育,“后进生”更需要赏识教育。     

浅谈赏识教育

人们常常提到赏识教育这个理念,但这个理念常被一些家长和老师片面理解,他们没有真正理解赏识教育的本质和含义。赏识教育其关键在于发现每个学生的闪光点,激发学生的主观能动性,用发展的眼光看学生,对培养学生健全的人格,挖掘多方面的潜能具有重要意义。     

让学生在教师的激励与示范中健康生长

现在的学生，早己习惯娇生惯养、被人呵护的生活．如果教师给予他们的仅是母亲般的疼爱，已经很难满足学生心灵上的需求，他们更渴望的是真诚、平等、被尊重，那么班主任就应该改变以往的教育方法，首先给学生以肯定，对他们进行赏识、激劢教育．通过塑造向身的良好形象来感染每个学生，     

做一名有“型”的班主任

一、学会赏识学生,做＂博爱型＂班主任 赏识教育是爱的教育,是教育者用赏识的方法把爱具体化。在教育过程中,爱可以使老师与学生在情感上产生共鸣,形成融洽的师生关系;爱可以让学生与老师的心靠得更近,会主动向老师敞开心扉;爱可以增强学生战胜困难的信心和胆识。因此,在赏识教育理念下,班主任要真心诚意地关爱学生的成长,精雕细琢地去...     

给孩子更多的希望

每个孩子都渴望自己被欣赏,每个家长都渴望孩子成才,每个教师都渴望学生获得成功。要做到这些,就需要给孩子足够的自信心,积极对孩子进行赏识教育。善于发现孩子的优点,经常鼓励他们,进而引导他们走上成功之路。     

用“亮点”点亮学生

"给我一个支点,我能撬动地球。"阿基米德的这句名言,从某种程度上正说明了一个人的能力是无限的。每个人的身上都或多或少有一些亮点,如果班主任的眼光只停留在人的缺点上,学生就会暗淡无光。相反,如果班主任善于捕捉他们的优点,多用赏识和激励的方式,学生就会带给我们惊喜。从学生小     

发现倾听交流赏识——班主任工作的点滴体会

班主任工作是学校全面实施素质教育的一个重要途径。在班级日常工作中,班主任与学生有着多层次、全方位的联系,是对学生进行思想品德教育的骨干。班主任在与学生的交往中要善于深入学生的内心世界,发现学生的需求、情感,从而采取恰当有效的方法去调动培养学生奋发向上和积极进取的精神。要小心翼翼地呵护学生幼小的心灵,尊重、赏识、鼓励学生维护自己的自尊,让他们体验人生的价值,激发学生对生活的热爱。在平时的班主任工作中,我用“发现、倾听、交流、赏识”的方法与学生进行沟通、教育,取得了较好的教育效果。一、善于发现学生的面部表情…     

班主任工作的点滴体会——如何用赏识教育转化“双差生”

学校工作中,一些班主任对后进生束手无策,很多时候都是指责、批评,教师气急败坏,却收效甚微。其实,孩子的世界观、人生观尚未确立,日常表现能够得到老师和同学的肯定和赏识十分重要。通过良好的赏识,可以增强孩子的信心,形成健康的人格。赏识教育强调的是善于发现学生的优点,对学生多加鼓励,使他们在情绪上得到满足,在学习上心情保持愉悦,在生活上充满自信。     

浅谈赏识教育的目标

赏识教育就是肯定、赞美学生的优点、特长，其实质是一种提醒、一种暗示，一种激励，一种评价，它能唤起学生的主体意识和自豪感。多年的班主任工作实践，使我感到要想成功实施赏识教育必经在赏识教育的目标上下功夫，具体表现在以下几个方面：     

榜样示范,引导“优秀学生”成长

优秀学生也有缺点。班主任要抓住教育工作的切入点,以榜样引领他们发现自身问题,在实践中改善不良习惯。作为班主任,教育帮扶这类学生,须用真情和智慧去尊重、理解、赏识他们,当好他们成长过程中的"引路人"。     

储蓄优点

大多数人都很在乎别人对自己的看法,成长中的儿童更是在乎别人的肯定。有时候,班主任不经意的一句话就能起到很好的激励作用,甚至可能影响孩子的一生。在赏识教育、扬长教育理念深入人心的情况下,班主任如何发现学生的优点,并让学生认识自己的优点、发扬优点呢?建立"优点储蓄卡"是一个不错的方法。     

试论新课程背景下高中班主任的工作艺术

一、信任学生,让学生获得自信的力量班主任要明确,每一个人都有自己的优点,特别是平时表现不是那么优秀的学生,他们的优点需要用心才能找到。教育学生认识到只有正确认识自己,树立信心,才能一点点进步。班主任应想方设法挖掘每个学生的优点、特长、内在潜力,使其产生内驱力,逐步让他们改变自己,使他们尝到被人尊重的美好体验,学会尊重他人。