教育科研——学校整体办学水平提高的动力

教育科研是教育不断创新和学校可持续发展的关键所在,是形成学校办学特色和提高学校整体办学水平的必然选择。开展教育科研要注重学校长远发展和内涵发展,不断完善校本研究制度和创新教育科研工作推进机制,促进学校的整体发展。     

农村小学办学中存在的问题和解决措施

现在小学教育,已经成了国家教育发展的重点。对于学校而言,最重要的问题便是教学质量提高。教学水平会直接给学校办学水平造成影响。特别是农村小学办学时,遇到的困难和问题可能会更多,解决农村小学办学各方面的问题,树立科学办学理念,引领学校健康发展,是农村小学办学和发展的重点。     

依托学校文化 加快特色建设

学校的办学特色,是指一所学校在发展历程中形成的比较持久稳定的发展方式和被社会公认的、独特的、优良的办学特征。办学特色体现学校的文化积淀．关乎办学质量和办学水平,关乎学校的生存和发展。因此,中小学在教育改革中追求学校特色,就是追求学校文化中的教育特色。     

以学生学习方式转变为核心的“TCTS”系统建构

学生、教师、课堂是学校教育的三个基本要素,三者之间的关系是学校管理的核心和关键所在,是学校质量和发展的决定要素,是学校办学水平的综合反映。在学校教育教学实践中,抓住学生学习方式转变这个核心,可以有效实现学生健康成长、教师专业发展和学校办学水平的提升。     

现代远程教育与义务教育均衡发展

义务教育均衡发展是由义务教育的本质决定的,是广大人民群众权利意识、民主意识增长和我国社会主义教育发展到新阶段的必然要求,其内涵是指在义务教育阶段,各级学校在办学经费投入、硬件设施、师资调配、办学水平和办学质量等方面大体处于一个比较均衡的状态。当前城乡教育均衡发展的瓶颈是农村学校教师专业水平低下、缺少专业发展的时空和机会、农村学校教育教学设施陈旧落后。发展现代远程教育将有效破解城乡教育均衡发展的瓶颈。     

在教育家办学视野下生长学校核心发展力

教育家办学是政府的提倡、社会的期盼、时代的呼唤和教育本身固有的规律。担负基础教育发展重任的中小学校长,理应有成为教育家的自信与追求。在教育教学实践中,中小学校长应该以教育家的办学视野,培养和形成学校核心发展力,逐步提高学校自身的办学水平和教学质量,不断壮大优质教育资源总量,使教育均衡发展由外在帮扶型向学校自主发展型转变,促进基础教育水平的整体提高。     

“四川省小学教育教学改革研究共同体”成立

“四川省小学教育教学改革研究共同体”由《教育科学论坛》杂志社和省内部分知名小学共同组建，其目的在于充分发挥《教育科学论坛》的学术交流阵地与平台的优势，交流办学经验和优秀教学改革实践成果，开展教学观摩和研讨活动，增进和加强各学校间的沟通和交流，促进学校教师的专业发展，深化学校的教育教学改革，提升学校的办学水平，增强学校的内涵发展，打造学校的办学特色，形成学校的办学品牌。     

找准工作着力点 促进教育公平——访黑龙江省哈尔滨市教育局局长朱振德

多年来,黑龙江省哈尔滨市教育局就一直把促进教育公平,推进教育均衡发展作为义务教育工作的重点。义务教育均衡发展是教育公平的基础,要真正实现教育公平,不仅要做到学校间办学条件、办学资源的均衡,更要实现学校间办学水平的相对均衡,而且只有实现办学水平的优质均衡,才能办出让人民满意的教育。     

以文化管理推动教师的专业化发展

教育的发展．是教育者、教育对象、教育环境三者互动发展的过程。在这三者互动发展的过程中,教育者的发展．具有主导性和决定性的作用。在学校的管理实践中．教师的发展决定着学校的教育教学水平和质量．决定着学校的教学研究、科学研究的水平和质量．从而就决定着学校办学的师资水平、教育教学水平、教育质量等软环境。     

以特色办学丰富学校内涵创优质品牌建设龙头名校

办学特色是现今各级各类学校提高办学质量与水平的重要举措.在教育体质不断改革、竞争激烈的教育市场中,如何以特色办学来提升学校的品位和内涵已经成为目前各类学校面临严峻的挑战.笔者在推介本校办学经验的同时,重点强调了特色办学对学校的促进和发展所起到的关键性作用.     

实现“教育家办学”，校长要扮演好哪些角色

随着教育事业的发展进步,相伴学校的成长壮大,教育精英办学为主的时代到来,即学校办学走向教育专家办学之路,且教育家多出自学校的校长。其实,从办学的价值追求来看,校长理应是教育家,没达到教育家水平本不应该做校长,校长办学本来就应是教育家办学。     

如何创建特色学校

学校的管理体制决定着学校发展的水平以及学校办学的特色。时代要求我们必须注重以学校为办学主体的校本管理,进一步扩大办学自主权,允许和鼓励学校追求自己的发展目标、自己的教育风格,形成自己的校园文化,办出自己的特色。结合多年来我校教育教学的管理经验,我认为创建特色学校的要素有以下几个方面:     

努力探索新形势下职业教育教学改革的新途径

在国家大力发展职业教育的背景下,积极探索职业教育教学改革、增强办学活力,是一项迫在眉睫的职业教育攻坚任务,也是职业教育学校科学发展的首要任务.职业学校先进的办学思想、教育教学理念、办学水平和办学条件等,是推动学校按照职业教育规律有效实施教育教学、体现办学指导思想、展示办学水平的需要,更是新经济条件下为社会培养技能型人才的必由之路.     

以科技教育特色引领学校发展

正作为一所远郊农村的九年一贯制公办学校,上海市新农学校秉持人人都有潜能、个个都能成功的办学理念,以科技教育特色引领学校发展的办学策略,努力闯出了一条农村学校良性发展的道路,成为了学校教育的特色和亮点,并推动了学校整体办学水平的提高。一、继往开来,创新发展学校建设既要讲创新发展,也要讲传统继承,不能一个校长一个样。因此,学校必须珍惜传统资源。传统既包括民族的教育传统,也包括植根学校     

成长比成功更重要——沈阳市和平区四经街第一小学的办学特色

为了适应新的形势,迎接教育的新挑战,提高学校整体办学水平,2009年,我校确立了以"成长比成功更重要"的办学理念为支撑的"成长教育"办学特色,提出了"学生成长、教师成功、学校发展"的三大实施策略,扩大了学校的知名度和社会影响,赢得了社会的关注和家长的信任。一、成长教育的学校文化学校发展的总体目标:以教育方针为指针,以质量强     

浅谈教育技术装备对促进学校发展的作用

教育技术装备可以说是学校发展的物质基础与保证,但是,仅仅理解为物质基础与保证是远远不够的。所谓促进学校的发展,更重要的理解是如何用教育技术装备催化学校的发展。学校的发展是指全面的发展,笔者认为,学校最核心的发展是办学思想与办学理念的提升,是教育教学水平的提升,是学校文化的提     

苏沪宁地区部分高职院校办学启示

一个地区的经济越发达,这个地区的教育也越发达。教育对经济的发展起促进作用,而经济又为教育的运行和发展提供必要的物质条件,这就是教育与经济的辩证关系。笔者曾有幸到上海、苏州和南京三地的部分高职院校进行实地考察,深切地感受到这些高校与地区经济融合的紧密性。一、各考察高校的历史背景和办学特色办学特色是指学校与其他学校相比所表现出来的独特的办学内涵。办学特色可以体现在办学观念、办学风格、培养目标、学科水平、课程体系、管理方式等诸多方面。办学类型、层次不等于办学水平,办学水平往往体现在办学特色上。从某种意义上…     

加快教育现代化步伐 提升示范中学办学水平

教育现代化,是中国特色社会主义教育理论体系的核心,是中国特色社会主义教育的必然选择,既是教育发展的目标,也是教育发展的内容和途径。党的十七大报告中明确提出要“提高教育现代化水平”,这是对我国改革发展关键阶段教育工作的总体要求。学习贯彻十七大精神,必须结合学校工作的实际．以困扰学校办学思想和办学思路的关键问题为突破口,进行深层次的反思,用十七大精神指引学校确立科学的、现代化的办学理念。     

狠抓学科建设,铸造办学核心竞争力

黑龙江中医药大学在长期的办学过程中,坚持以学科建设与发展为动力,不断构建办学核心竞争力,形成了显著的办学优势。在2003年教育部本科教学工作水平评估中获得了优秀结论。学科建设是推动学校发展的动力,是学校各层次教育的基础,学科建设水平是学校办学核心竞争力的重要标志。     

新课程背景下创建特色学校的思考

特色学校是学校遵循现代教育教学规律,结合学校办学实际,创造性地建构新型办学模式,使之成为一所具有独特的整体办学风格的成功学校,是学校长期文化积淀的一种外在表现,也是学校办学水平的重要标志。新一轮课程改革中,创建特色学校是实现教育的内涵发展、全面推进素质教育的基