强调句型应注意的问题

强调句型"It is/was+被强调部分+that/who+句子的其它部分"是一种重要的句子结构,也是高考重要考点,然而其结构复杂,变化多样,在实际使用过程中难度很大。学生在学习本句型时需要灵活掌握。一、被强调部分可以是句子的主语、宾语、时间状语、地点状语、程度状语和方式状语等,但不能强调谓语。     

浅谈高中英语词汇教学

在高中英语教学中,英语词汇教学占据着重要的地位。学生掌握的词汇量多少对他们的英语能力能否提高有决定性的作用。在教学中,教师要重视英语词汇对学生的作用,鼓励学生积极地学习英语词汇,并通过实际运用来让学生真正地掌握这些词汇。     

高考对it强调句型的考查

一、it强调句的基本结构要强调句子的某一部分(通常是主语,宾语,状语),可以使用强调句型。这种句子的结构是"It is/was +被强调部分+that/who+句子的其余部分"。如果强调部分是人可用who,whom代替that。例如:     

初中英语单词联想记忆教学实践探析

正英语学习与教学的基础就是词汇,要想学习好英语就必须以掌握一定数量的单词为基本前提。而在初中英语的教学中,对于初中生来说最困难的也是单词数量的掌握。学生若不能掌握足够数量的单词,其在进行题目阅读与短文阅读时就会由于单词记不住而无法正确地理解全文,甚至导致学生对英语的厌学与畏难情绪的产生。词汇的学习与掌握不仅仅是单纯的客观记忆过程,更     

高中英语单词学习的方法与技巧之我见

正在英语尤其是高中英语的学习中,单词的记忆就是他们最头疼的问题之一。所以,英语单词的记忆至关重要。通过这些年的教学,我发现我的学生在单词学习中普遍存在以下几个问题:1.单纯记忆词汇拼写,很少注意其它方面,比如词义的多样化,近义词,反义词以及用法,固定搭配等。2.不会把新旧单词联系起来。3.不注意单词读音,没有根据音节记忆单词。     

高中英语人教新课标重点句型讲解(2)

正1.A determined person always tries to finish the job,no matter how hard it is.一个意志坚定的人总是努力完成工作,不管它多么困难。【点拨】no matter意为"不管、无论",后接"what/who/when/where/how"等疑问词连用,引导让步状语从句。①No matter what he says,I won’t believe him.不管他说什么,我都不会相信他。②No matter when you come,you are welcome.无论你什么时候来都受欢迎。③No matter whose bag this is,it must be kept here for the present.不管这是谁的包,暂时必须放在这里。     

我的单词我来记

一、单词的呈现1.利用实物、图片。最容易被学生理解和接受的教学方式无疑是利用实物教具和图片。在教cat,pig,monkey,lion等这一类的动物名词时,也可以利用图片或简笔画的方式直观呈现。情景教学可以使学生直接参与到教育教学中来,利用多种渠道输入单词,不仅是学生直接感知单词,更容易理解及接受,同时学生的各种感官参与记忆单词,也会使他们在无形中感受到无限的     

记忆单词的方法

在学习英语的过程中,感到最头疼的是记忆单词。尽管花了大量的时间和精力记单词,可总是记不住!原因何在呢?那就是没有掌握科学的记忆方法。网上和各式图书中提     

浅谈初中英语单词教学的方法

初中正是学习英语的基础阶段,同时也是重要阶段,在这一学习阶段中,学生更需要好好学习英语单词。但是,很多时候学生在记忆单词时都显得特别困难,为了让学生更好地学习并记住英语单词,教师应该注重英语单词的教学过程,让学生正确学习并记忆单词。那么,教师们又该怎样进行英语单词教学来提高学生的学习质量呢?     

what和whatever引导从句的异同

what和whatever作为引导词来引导从句,它们之间到底有什么异同点？what只能引导名词性从句．如主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句．whatever既可以引导名词性从句,义可以引导让步状语从句。     

历届高考对it的考查

在近几年的高考试题中,对it的考查成了一个不可忽略的考点,它主要涵盖了以下几个方面:一、指代上文提到的事或物,     

小学生单词学习现状的分析与问题对策

随着各地对小学英语教学的重视,各种版本的小学英语教材也像雨后春笋般地出现。经过对《新目标》《译林牛津》《上海牛津》等小学英语教材的分析,笔者发现目前的小学英语教材中所出现的英语词汇量在750-900之间,这意味着小学生在三至六年级四年的学习时间中,每天平均要记忆一个单词。虽然记忆一个单词不会给学生带来很大的学习负担,但是不少小学生由于没有养成良好的学习习惯,不能及时、有     

教给学生记忆单词的方法

1．读音规则记忆法。英语是拼音文字，单词的读音与字母及其组合的发音之间有着密切的联系。比如：bed，bus，bag等词中的字母b都发Ibl这个音；cow，how，now等词中的字母组合ow都发Iaul这个音；take，make，five，bike等词中的元音字母都发该字母名称音等。因此，教师必须帮助学生系统地学会音标知识，让学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合在重读音节、非重读音节中的发音规则，学生一旦掌握了这个识记单词的方法，就可以节约大量的记词时间，而且效果较为持久，既增强了兴趣、信心，又增加了成功感，为进～步学习英语打下坚实基础。     

母语迁移对日语学习中单词记忆的影响

母语迁移对语言学习者有很重要的影响,在日语学习中．母语迁移会给学习者带来各种各样的影响。本文简单分析了母语迁移在日语学习中的各种情况,以求对日语学习者有一定的帮助。     

浅谈学生记忆单词能力的培养

<正>在英语教学过程中,学生普遍感到困难的是记忆单词,有许多学生在记单词的时候存在前背后忘、张冠李戴的现象,给英语学习增加了难度。造成这种现象的原因究竟是什么?怎样才能克服记忆单词的困难,提高英语学习的效率     

浅谈如何有效地学习高中英语

在进入高中后,高中英语要求词汇要由常用的生活词汇扩展到大量的核心词汇及认知词汇,语法要由零碎的语法转化为系统的语法,阅读的取材也要从单纯的语言取材转向高层次、多方面的取材,写作也要由独立的单句转向简洁的英文短语。在高中的课程里,教材体系是非常严谨和规范     

刍议高中英语词汇教学

1.教授词汇内容单词涵盖着发音、形态和意义的三重元素,在进行相关教学时要关注这三者之间的关联。先探讨前两者的关联,在此基础上探讨与后者的关联,然后进行综合联系。教学工作体现在如下层面:准确拼读;了解词义和不同表现形式;能够进行关联思考和随机语法使用;了解口语和书面语运作效果;知道搭配关系以及提升学生自主学习能力。2.教材词汇特色当前教材选定为牛津版《高级英语》,此版教材具     

略谈记忆单词的五法

学英语常遇到的问题便是词汇不足,词汇不足的人在听说读写各方面都会受到严重的限制和阻碍,所以词汇量的大小在英语学习中占有重要的地位。一般认为背单词是件既吃     

浅析高中英语词汇教学

众所周知,学习一门语言的基础就是掌握这门语言的大量词汇,然后根据本门语言的语法、习惯等因素,将词汇串联成句。由此可见,高中英语教学不能脱离词汇,词汇也是进行思维和交际的重要组成部分。现阶段高中英语词汇教学中有着诸多问题。本文旨在为读者提供有效的词汇教学方法,分析高中词汇教学中存在的盲区,针对高中英语词汇教学进行简要探讨。1.词汇对于语言学习的重要性有一位著名的语言学家曾经说过:认为语法比词     

高中英语词汇学习的问题和方法

在英语教学过程中,学生的任何语言技能的形成与发展离不开词汇的积累与应用。从这个意义上讲,词汇量的掌握就代表外语水平。但高中的学生英语词汇学习也存在种种问题,下面来简单谈谈。一、词汇学习存在的问题和原因在初学阶段,学生往往对英语词汇有很大的新鲜感,很