让每一位学生成为更好的学习者

海淀区花园村第二小学是一所中等规模的公办学校。在学生眼里,她是一所像花园一样多彩美丽的学校;在家长眼里,她是一所具有社会影响力的学校。花园村二小全力为师生打造数字化校园,努力实现"家园、花园、乐园"的美好愿景,让每一位学生成为更好的学习者。在"孕育多彩人生,培养未来的终身学习者"的办学理念引领下,花园村二小关注每一个孩子的发展。近年来,在数字化教学环境建设、"花园课程群"的校本实施、"学习性评价"的运用策略等方面进行研究与变     

北京市海淀区花园村第二小学

北京市海淀区花园村第二小学是一所全日制公办小学,自1967年建校以来,办学规模逐步扩大,现一校两址,1200多名孩子分布在南北两个校区。学校拥有一支结构合理、素质优良、治学严谨的干部教师队伍。45年的耕耘,花二小形成了厚重而坚实的"多彩"文化,构建了以"多彩文化"为核心的特色文化体系,在"孕育多彩人生,培养未来的终生学习者"的办学理念引领下,恪守"勤学博思,明理笃行"的校训,营造"上善、优雅     

开放·自主·和谐——北京市海淀区花园村第二小学追求素质教育快乐与卓越

校长风采:北京市海淀区花园村第二小学校长赵建捷具有丰富的管理经验,她潜心钻研教育教学理论,强调学校教育的新观念。作为一个领导者,赵校长在工作中充满了创造性,她鼓励教师在教学中开创自己的特色。她所创设的新形态的管理模式带给教师和学生们更大的发展空间,得以展现他们的能力与风采。2004年赵校长审时度势提出了“新四化”的特色办学思想——行政管理标准化、校园文化优雅化、教学资源信息化、教育视野国际化。正是这样一位校长,以其睿智、果敢、创新、人文承托起追求卓越的花园村二小!北京市海淀区花园村第二小学是一校两址的全日制…     

建构“心灵快乐”的校医

北京市海淀区花园村第二小学始建于1967年，已经历44年的教育历程，在教育教学改革不断发展的今天，我们致力于学校文化的继承与发展，致力于转变教育思想，更新教育观念。     

“规范＋特色”的校本研究是提升教学质量的有效保证

以“让学生成功,支持每一个人：让学生成人,相信每一个人”为办学思想,以“规范＋特色”为办学目标,2004年以来,北京市海淀区花园村第二小学率先取得ISO9001国际质量体系认证,创造性地将督导评价指标、学校自主发展指标与9001标准相结合,建立起了适用于学校基础教育的质量管理体系。突破原有的教育思想观念,关注人的需求成为了学校管理工作的精髓。     

推进数字化校园建设构建师生成长乐园

北京市海淀区花园村第二小学以关注每一个学生的学业为己任,积极构建以学生为中心的教与学,近年来,在数字化教学环境建设、"花园课程群"的校本实施、"学习性评价"的运用与策略等方面,探索出一条适合自己的发展之路. "注重实用,追求本真"规划数字化校园 随着海淀区教育现代化、高水平、高质量区域均衡发展的逐步推进,学校数字化建设、信息技术应用越来越受重视,硬件软件建设不断加强,信息化建设投入不断增加.有了良好的发展基础,我们把数字化校园建设工作作为学校整体工作的重要组成部分,纳入规划,逐步落实.     

凤栖梧桐 影像城北——浙江桐乡市实验小学教育集团城北小学学生美术作品选登

桐乡市实验小学教育集团城北小学，又名徐肖冰侯波少儿摄影艺术学校，曾先后获得全国小学作文教育示范校、省科研兴校百强校、省文明单位等荣誉称号20多项。学校秉承“崇实、笃行、尚美、厚学”的校训。努力践行“内涵发展、特色发展、高位发展”的办学思路，润泽风雅文化，开设了“多彩影像”、“尚美书画”、“非常器乐”、“小百灵合唱团”等18个学生社团，着力打造。影像城北”，构建具有丰富人文底蕴的校园特色文化体系。     

北京市海淀区花园村第二小学

花园村第二小学至今已有40多年的历史,辛勤的教育者依据多年办学经验,确立了花园村二小未来发展战略,提炼总结出广泛认同的核心理念及价值观与愿景,形成了以三个理念为核心的学校管理文化。管理理念:规范+特色=高效规范+特色的校本管理作为花园村二小的一种理念与文化,是教学最有效的管理方式,是实现促进师生发展与进步的教学管理模式。     

北京市花园村第二小学——重教师专业化发展 促课堂教学实效

北京市海淀区花园村第二小学共有教职员工70余名，教师在“提供全面发展机会，造就高素质优秀人才”的质量方针指导下，在“行政管理标准化，校园文化优雅化，教学资源信息化，教育视野国际化”的办学特色引导下，在民主、和谐、诚信、友爱的校园文化中健康成长。     

构建信息化、学习型、人文化的农村现代化校园

北京市怀柔区渤海镇中心小学位于逶迤磅礴、秀美壮丽的慕田峪长城脚下,是一所具有浓郁现代化教育气息的农村小学。学校树立“稳定、质量、特色、发展”的办学理念,以“建设信息化校园,学习型校园、人文化校园、全面构建现代化学校”为办学重点,突出“信息技术教育、书画艺术教育、科技教育”的办学特色,努力实现“让每一个学生享受到优质教育,得到最大发展”的办学目标。     

聚焦核心素养 实施幸福教育

三元区白沙小学位于全国文明城市三明,经过数年的精心打造,白沙小学成为了一所形象美、环境优、品位高的学校。学校紧紧围绕中国学生发展核心素养提出的要培养“全面发展的人”的根本目标,坚持以“好习惯”为文化基调,以“追寻师生幸福”为文化追求的教育,以学生“全面发展、文体见长”为特色目标,走“特色立校、文化兴校、特色强校”的特色发展之路,努力提升学校品位,促进学校特色发展。一、明确办学方向,构建和谐校园校园环境是隐性的课堂,反映了学校的教育理念和育人目标。     

数字校园没有“最好”,只有“最合适”

2011年6月29日,本届高峰论坛参会代表实地考察了北京市数字校园建设的典型学校——北京师范大学第二附属中学和北京朝阳区实验小学。此番考察进一步加深了参会代表对信息化管理、数字校园的切身体验。显然,数字化、信息化有着极强的针对性和适宜性。教育对象是人,教育信息化的对象也是人,如何把握人的不同、学校的差异,创设属于本校应用特色的经典,相信是每一位校长应该深思的问题。     

北京教育品牌特色学校展示北京市海淀区花园村第二小学

北京市海淀区花园村第二小学始建于1967年,1997年与潘庄小学合并。学校占地面积4300多平方米,建筑面积16500多平方米。     

北京市花园村第二小学

重教师专业化发展促课堂教学实效北京市海淀区花园村第二小学共有教职员工70余名,教师在"提供全面发展机会,造就高素质优秀人才"的质量方针指导下,在"行政管理标准化,校园文     

学校简介

安徽省金寨县梅山第二小学是一所历史悠久的城镇小学,系"省级语言文字示范校""市级家教名校""金寨县示范学校"现坐落在老县城史河路中段。学校本着"以质量求生存,以特色促发展,坚持内实外扬,走特色强校之路"的办学宗旨,制定了"用文化经营学校,以特色打造校园"的办学理念,以"规范,发展,上台阶"为学校的办学目标;以努力办"学生欢迎,家长满意,社会认可"的教育为目的。学校领导团结勤奋、廉洁奉公,营造了"阳光多彩,务实创新"的校风,"敬业爱生,严谨奉献"的教风,"扎实勤奋,乐学向上"的学风;学校确立以"书香文化搭平台,特色文化作支撑"的学校文化建设思想。以少先队阵地为依托,开展了丰富多彩的少先队活动,成立了"少     

海洋文化视域下校园景观的设计与运用——以厦门市海沧区天心岛小学为例

<正>校园景观是学校理念的外显,亦是学校形象的延展。好的景观文化有助于激发更多教育灵感,亦是学校的一种文化潜力。厦门市海沧区天心岛小学（以下简称“天心岛小学”）是福建省第一所全国海洋意识教育基地学校,以海洋文化为办学特色,创设了“海味十足”的校园景观,并充分发挥景观的育人价值,为学生的成长创设更多可能。本文以天心岛小学为例,谈谈海洋文化视域下校园景观的设计与运用。     

让海文化精神在学校生根

孙家疃小学位于威海海岸线东北端的葡萄湾畔,是一所省级规范化学校,这里民风淳朴,海洋文明历史悠久。学校生源主要来自周围六个渔村,依托资源优势,自2009年起,学校将滨海地域特色与学校文化积淀相结合,积极打造以海洋文化为特色的校园文化,提出“海纳百川--关注每一名学生发展”的办学理念,以“厚蓝色底蕴建和谐校园”为办学目标,提炼出“扬帆向未来”的口号,建设海洋特色校园,完善师生发展系列规章制度,开展一系列海洋文化教育活动。校园文化建设的推进,使校园海洋文化气息浓郁,海味十足的孙家疃小学成为威海教育特色发展进程中一张精致的名片。     

“建设数字化校园，践行素质教育”的实践探究

陈经纶中学是北京市第一批示范性普通高中。近10年来,学校不断加强“数字化校园”建设,将素质教育、课程改革和教育信息化三大主题相互联系与协调,整体规划,创建学校教育的决策管理系统、教学指挥系统及教育资源信息化系统融为一体的数字化校园平台．以建设数字化校园为载体。推进新课程改革,促进学生全面发展,全面践行素质教育,做出了一定的成效。     

北京市玉渊潭中学信息化发展核心特征及运作模式

数字化校园 北京市玉渊潭中学作为北京市数字校园实验学校,在推进“以‘优势教育’为特色的精品化、现代化、国际化的北京市特色学校”的建设过程中,围绕学校办学理念、培养目标和课程体系,运用互联网技术以全新的视角打造了教学、学习、办公、管理的互动平台和信息化运作模式,为学生发展、教师成长提供贴心服务。     

多彩德育点亮多彩人生

小学阶段是学生心智情感发展的重要时期,是孩子最五彩缤纷的童年时期,这一阶段的学校教育呈现给学生的应该是完整的、丰富的、生动的、多彩的。龙泉驿区实验小学在＂多元育人、和谐发展＂办学理念的指引下,把塑造多彩德育品牌摆在学校工作的首要位置。多彩德育的基本框架是以“促进学生综合素养的全面发展,达成学生生命灵动、祥和地展翅高飞”为目标．采取多种多样的教育途径．搭建活力充沛、生本化、生活化的德育活动载体,运用启迪、滋润、激扬的德育策略。体现多彩德育的自主性、生成性、适宜性、灵动性和品位性等特色。