人本德育理论与实践探索

本文结合学校开展德育工作的具体案例,从理论和实践层面对中学人本德育问题进行探讨,并且在深入研究新课程理念的基础上,指出了当前学校提高德育实效性的意义并提出了人本德育的实施策略,为构建人本德育提供理论参考和实践指导。     

高校德育的人本化探索

高校德育的人本化,就是以学生为本,强调德育教育要以学生为本位,真正认识和把握学生,充分尊重学生,依靠学生来进行德育教育,把德育教育的全部价值归结到学生身上,以学生的发展为德育教育的本体。     

人本关怀下的小学德育实效性探索

人本主义理论认为，学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。关注生命，教育才能拨动学生心灵的“情弦”；关注生命，教育方能引领学生愉悦地自我实现与发展。反思传统德育，正是因为“目中无人”，视学生为道德灌输的容器，忽视学生的生命需     

高职院校德育课堂教学的人本化探索

从我国高等职业院校德育课堂这一独特视角,辩证地吸收人本主义教育观的合理思想,结合作者多年在教学实践中的经验,探索了我国高等职业教育人本化德育教学改革的新思路。     

转变教育思想观念,探索人本德育模式

文章论述了人本德育是高校转变教育思想观念的重要内容,从思维方式、判断尺度以及方法手段三个方面解读了人本德育理念的内涵,并提出高校构建人本德育模式要坚持五个"结合".     

人本德育——一种新的德育范式

人本德育是一种新的学校德育范式.以马克思主义的人学理论为指导,从理论和实践两个纬度反思当前高校德育活动中可能存在的种种"反人本"倾向,从而建构以"现实的人"为出发点,以人的"全面自由发展"为价值目的的现代德育人本的思想体系和实践模式.进一步明确德育目标的层次化、具体化,以推动现代人本德育思想由理念层次向实践层次和操作层次的转换,致力于培养学生思想品德和健康人格.     

论当代德育的人本转向

马克思主义的人本思想是当代德育人本转向的哲学基础。当代德育对人的理解方式由社会本位到以人为本的转换,是当代德育人本转向的理论动因;而科学发展观的要求和德育现代化的需要则是当代德育人本转向的实践动因。马克思主义人学理论研究的不断丰富完善,科学发展观的明确提出和全面落实,以及德育现代化的迫切需要,使得当代德育人本转向成为时代的要求和历史的必然。人的全面发展是当代德育人本转向的价值取向,人本德育应不断促进社会和人的全面发展。     

借鉴孔子人本德育思想完善当代高校德育

本文立足于高校德育改革的现实需要,从人本德育这一视角来发掘孔子德育思想的精华,希望能对构建时代性和民族性相统一的高校德育新模式有所助益。     

人本德育模式何以必要与可能

我国现行德育理论和实践具有社会本位的传统特征，即片面地以社会发展遮蔽人的发展，造成“人学空场”的弊端。德育与人的陌生与隔离，使其不仅实效低下，而且由于其与“人的发展”这一时代主题相悖，迫切需要改革。在对德育的社会本位这一传统反思的基础上，人本德育理念和实践模式引起人们的关注。为了顺应我国新时期时代发展的需要，人本德育理念和模式有必要也有可能成为现代德育的新理念和新模式。     

现代德育的人本化趋向

世纪之交,随着人学成为时代的主题,尊重人、关心人、发展人等思想逐渐为人们所认同,以人为本的思想得到了空前的关注。在这种背景下,我国德育“无人”的传统弊端受到了反思和批判,德育的理论和实践逐渐趋向人本化。具体表现在：德育概念的人本化,德育理论研究的人本化,德育实践模式的人本化。从“无人”到“人本”,体现了传统德育向现代德育的转向。     

实现德育人本化理念的路径探析

当今时代发展的呼唤,生活德育的需要,德育自身困境的解决,这些都要求构建德育人本化理念,实施人本化德育。以求从以人为本这一视角来把握德育的本质特征,揭示德育的发展趋势,丰富、发展、完善德育理论,使当前德育在困境中找到出路。     

现代德育的人本化趋向探析

世纪之交,随着人学成为时代的主题,尊重人、关心人、发展人等思想逐渐为人们认同,以人为本的思想得到空前的关注。在这种背景下,我国德育“无人”的传统弊端受到反思和批判,德育的理论和实践逐渐趋向人本化,表现在：德育概念的人本化;德育理论研究的人本化,德育实践模式的人本化。德育的人本化体现了时代的精神,反映了德育的本质要求,成为现代德育的应然取向。     

论人本化德育体系的构建路径

人本化德育以现实的人(学生)为出发点、以人文关怀为主旋律、以提升人的德性为落脚点。人本化德育的目标,即促进主体性道德人格的完善。人本化德育的内容,即道德知识、道德情感、道德行为在生活中的统一和谐发展。人本化德育的方法,即自主建构法,主要有实践活动法、平等对话法、角色扮演法。人本化德育的评价,强调发展性原则,主张用发展的眼光看待学生,评价目的是为了促进学生主体性道德人格的发展和完善。     

高职院校大学生德育人本理念研究

文章从国内德育人本理念的研究基础出发,分析了德育人本理念的内涵,提出了实现德育人本理念的路径,以期提高学校德育的科学性和实效性,进而提升教育的整体效果,为社会培养更多更好的高素质、高技能人才。     

高校人本化德育目标的建构

提高德育的实效性是当今高校德育的一个普遍关注与探索问题。通过对我国高校德育目标的现存问题及原因分析,提出人本化德育目标应从自主管理、多元评价、教学革新与主体体验、生命德育来建构,从而达到对人的尊严、价值、命运的关切的人本化的德育目标。     

浅谈人本管理在教育中的应用

人本主义纳入教育管理是实施创新教育、深化素质教育的一个必然趋势,本文主要分析了人本管理在教学实践中的应用和对教育体制中的重要意义。     

推行人本德育提高德育实效

以人为本是我校的办学理念，落实在德育工作中就是实行人本德育，体现对学生的人文关怀，体现社会化需求和个性化需求的统一。     

高职院校德育人本化教育模式的探究

高职院校建立人本化的德育模式,对于培养素质过硬、品德高尚的技能型人才起着重要的作用。文章从当前高职院校德育现状出发,探讨了高职院校人本化德育模式的构建。     

小事件中的大德育观——德育人本课程的实践与探索

我们的德育往往习惯于把事情做大,而不习惯把事情化小。把德育的事情分解为相关的小事情,这些小事情是指学生经历的事,理解的事,熟悉的事,感兴趣的事。小事件中的大德育观,就是以学生相关的小事件为载体的德育人本课程。     

中国德育史中的人本化思想及启迪

当今时代在呼唤一种能够解决当前德育困境和人类精神危机的德育理论。笔者认为人本化德育是当今时代德育发展的必然趋势。简而言之,人本化德育就是以人为本的德育。21世纪的人类开始从中国儒家优秀德育传统中寻找解决道德堕落和人类精神危机的钥匙。在绚丽多彩的中国德育中闪烁着许多耀眼的人本化思想。因此,探究中国德育史中的人本化思想及启迪对促进德育发展具有重大的意义。