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识字是小学语文教学的重点内容,教师在语文教学中不仅要让小学生认识汉字,还要培养小学生的识字兴趣。传统的小学语文识字教学存在着一些问题,枯燥乏味的教学方法无法调动小学生的参与热情,教师与学生之间缺乏必要的互动,阻碍了小学生的长远发展。所以,小学语文教师要创新教学策略,灵活应用趣味识字教学,让识字教学变得丰富有趣,使小学生主动参与识字教学,提高小学语文教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
在小学语文教学中,识字教学是一个重要的教学任务,小学生识字学习的质量与其日后的学习有密切的联系,同时也对学生语文知识的积累有一定的影响,由此可见,在小学语文教学中,识字教学占据着重要的位置。目前,小学语文识字教学依然采取传统的方法和手段,达不到教学目的和理想状态,无法满足教学和小学生学习的需要,因此,应该更好地分析识字教学方法。 相似文献
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马小庆 《中国科教创新导刊》2010,(19):132-132
小学低年级识字教学是小学教学过程中的重要阶段,在一二年级中小学生将要掌握1200多字,其担负着小学语文识字教学中仅50%的任务量。但是由于小学低年级学生刚刚接触教学教育,对课堂纪律的遵守等需要时间熟悉,加上小学生活泼好动的特点导致小学低年级识字教学中枯燥的教学过程难以调动学生学习兴趣,影响了小学低年级识字教学质量。针对这样的情况,如何调动小学低年级学生识字教学中的兴趣成为了小学教师勉励的首要问题。文中就如何提高小学低年级是自教学中学生的学习兴趣进行了简要论述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
对于小学低年级的学生来说,识字教学是小学语文教学中重要的教学环节,是小学生日后进行语文阅读和写作的基础。小学低年级的学生正处于学习的起步阶段,识字数量的多少直接影响着他们日后的语文学习。因此,先浅谈在教学过程中开展识字教学的意义,以及现阶段识字教学的不足,并重点探究识字教学在教学中的作用。 相似文献
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识字教学是低年级小学语文的主要教学内容,在小学语文教学中占据着十分重要的位置。低年级小学生的心理特点,给小学语文识字教学带来了一定的困难。教师在识字教学中需要为学生创造良好的学习环境,丰富识字教学的形式,提高学生的学习积极性。本文主要对低年级小学语文教学中存在的主要问题进行分析,并对低年级小学语文教学提出建议。 相似文献
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小学语文教育中,学生首先要学好的就是识字写字。语文是学习所有知识的基础工具,识字则是语文学科中的重要内容。小学生的语文素养是在小学识字写字教学中逐渐形成的。识字写字教学是基础,只有稳定了基础,才能实现小学语文教育的稳定发展,小学生的语文素养也才能相应地提高。 相似文献
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张乃心 《教育界(基础教育)》2020,(20):91-92
小学生正处于学习发展的重要阶段,识字教学是小学生学习的重要内容。小学语文教师不应只教会学生识字,还要从字体结构上进行教学,以便学生理解和记忆。本文对趣味识字教学法的优势及其在小学语文教学中的应用进行分析,希望给有需要的教学人士提供一定的参考。 相似文献
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语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。小学生的思维特点是具体形象思维为主。对于刚刚入学的一年级学生来说,打开课本就是大量的、抽象的归类识字,这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是难点。为了使小学生在轻松愉快的气氛中主动地识字,我根 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(4)
<正>识字教学是语文学习的基础,也是我们在小学低年级段小学语文教学中的重要内容,为了进一步提高学生的语文基础和学生对语文学习的兴趣。当前在小学低年级语文识字教学中还存在一定的问题,阻碍小学生识字能力的发展,下面就如何有效提高小学低年级的识字能力谈几点自己的见解。一、低年级小学语文识字教学中存在的问题汉字是我们学习语文的基础元素,也是我们在小学低年级段进行语文教学的主要内容,当前我们在小学语文低年级识字教学 相似文献
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识字教学作为小学语文教学中的一个基础部分,其教学水平及教学效果不仅直接影响着小学生以后对于语文知识的学习,还在很大程度上左右着学生对于其他方面知识的接受。因此,小学语文教师必须努力地探寻合适的教学方法,完善对于小学生的识字教学。本文通过对目前小学生识字教学中存在的一些问题进行分析,谈论了小学语文教师进行识字教学的相关教学策略。 相似文献
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在小学阶段,语文教学是最基础的学科,其教学效果直接影响着其他学科的教学质量,影响着学生的语言表达能力、问题分析能力的养成。而在小学语文教学中,低年级的识字与写字教学具有一定的难度。本文重点以部编版教材为例,针对小学语文低年级识字写字教学进行了详细的分析,旨在提升小学生识字写字教学质量,培养学生的语文素养,促进学生的综合发展。 相似文献
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识字是小学低年级学生语文学习的基础,识字教学质量的高低直接影响小学生后续的语文学习甚至是其他课程的学习。新课标要求小学生需要掌握3500个常用汉字,由此可见识字教学在小学低年级语文教学中的重要地位。而如何提高识字教学的质量,在学生识字的过程中传授给学生识字方法。在满足新课标要求的同时培养学生的语文兴趣和思维、情感。成为... 相似文献
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识字教学具有重要地位,小学生只有掌握一定数量的汉字,才能进行阅读和写作,才能最终提高语文素养和综合素质。因此,小学语文教师要重视识字教学。但是小学生对识字的积极性往往并不高,这要求我们教师要尽量采用趣味识字的方法,让学生感受识字的乐趣,才能提高识字课堂效果。一、妙用课件,激发兴趣教师要充分发挥课件的作用,将枯燥的知识,图文并茂地展示出来,从而激发小学生识字的兴趣。例如,对于刚刚升入小学的孩子,教师在教学 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
小学语文教学对学生以后的学习起着至关重要的作用,识字教学更是重中之重,然而,在目前许多小学语文识字教学过程中依然存在着许多误区。因此,对小学语文识字教学存在的误区进行了浅析,并且提出了转变小学语文识字教学误区的对策,为小学生提供一个良好的学习平台。 相似文献
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<正>识字是学生阅读、写作和口语交际的基础。如果识字量的不够,会给小学生的学习带来语言障碍,进而形成理解障碍,最终导致学生学习兴趣的下降。因此,识字教学在小学语文教学中具有十分重要的意义。要让低年级小学生学会识字,必须根据教材内容特点,教给学生科学的识字方法。一、加强汉语拼音教学识字是阅读和写作的基础。《小学语文教学大纲》指出:汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。学生学 相似文献