家庭节电小常识

在生活中，学会节省电能是非常重要的，不但能给家中节省开支，还能给国家节省能源。下面我们就来学学家庭节电的小常识。     

家庭节电小常识

照明节电 日光洒具有发光效率高，光线柔和，寿命长，耗电少的特点，一盏14瓦节能日光灯的亮度相当于75瓦白炽灯的亮度，所以用日光灯代替白炽灯可以使耗电量大大降低。     

学校、家庭、社会共同做好中学生的德育工作

本文论述了从学校、家庭、社会三方面齐心协力共同做好中学生德育工作的途径。指出，学校是做好中学生德育工作的主要阵地，家庭则发挥着特殊作用，社会具有重要的意义。     

中学生理想教育需学校、社会和家庭三力合一

中学生正处于世界观、人生观和价值观形成时期,是进行理想教育的最佳时机。中学生心理不稳定,极易受到周围环境影响,为有效进行中学生理想教育,需要学校、社会和家庭三力合一。     

“不可言传”与“无言可传”——中学生性教育中家庭与学校施教现状及其改善对策

对中学生进行青春期性教育意义重大，本文以社会调查资料为依据．指出并分析了当前家庭与学校性教育中存在的问题，进而就如何解决这些问题提出了自己的见解。     

也谈语文教学中对中学生家庭责任意识的培养

当下中学生的家庭责任意识淡薄,这主要表现在自我身份认知的恐慌、家庭观念的淡漠以及感恩意识的缺失等几个方面。作为承担着德育责任的中学语文教育工作者,应该正视当前中学语文教学中对中学生的家庭责任意识的培养严重缺失这一状况,并通过对传统孝文化的弘扬、中学生成人意识的培养以及家庭责任感的激发等手段来予以补救。一个社会是由一个个家庭组成的,社会中的每一个人都首先是以一个家庭成员的身份存在着的,一个人只有学会     

浅谈如何积极发挥家庭对中学生素质教育的作用

本文就在中学生素质教育中如何积极发挥家庭的作用进行了论述。阐述了在中学生素质教育中家长存在的问题,并对产生原因进行了分析,最后主要提出了四方面举措来积极发挥家庭作用,促进学生全面健康发展。     

中学生学习动机与家庭经济状况的相关分析

选取四川省成都、乐山、资阳和眉山4个地区8所中学1567名初一至高三中学生作为被试,以华东师范大学心理学系周步成先生1991年主持修订的学习动机诊断测验(HAAT)和自编的<中学生家庭经济状况问卷调查>为测量工具,以皮尔逊积差系数相关分析的统计方法为主,辅之以单因素方差分析,对中学生学习动机与其家庭经济状况之间的关系及中学生学习动机状况进行了考察,结果表明:中学生学习动机与其家庭经济状况的关系基本呈正相关,且存在一定的城乡、性别和年级差异.     

中学生主观幸福感与家庭因素的相关研究

本研究采用Fazio的<总体幸福感量表>以及自编的<家庭因素调查问卷>对130名中学生进行测评,探讨中学生主观幸福感和家庭因素之间的关系,以期为中学生心理健康教育提供依据.研究发现:(1)中学生的性别、地域、是否独生子女、父母关系等人口统计学变量对中学生的主观幸福感影响不大;(2)中学生的总体幸福感与其家长的教育方式、家庭关系、家庭支持以及中学生本人对其父母教养方式的认同度存在很高的相关,与"家庭情感"变量的相关显著,与"家长期望"变量的相关则不显著.     

中学生学习能力的结构及培养

随着国际竞争的加剧和科学技术的迅猛发展,迫切要求学校教育既要培养学生具有系统的文化科学知识,又要培养学生具有独立学习和敏于创新的能力。因此,培养学生的学习能力已成为学校教育的重要任务之一。     

中学生学习能力的结构及培养

随着国际竞争的加剧和科学技术的迅猛发展，迫切要求学校教育既要培养学生具有系统的文化科学知识，又要培养学生具有独立学习和敏于创新的能力。因此，培养学生的学习能力已成为学校教育的重要任务之一。     

论家庭学校及其应具备的条件

通过对发生在美国和中国的两个家庭学校典型事例的描述和与家庭教育、公共学校、私立学校、家教班、私塾等相关概念的比较,对什么是家庭学校给出了一个界定和说明,然后对举办家庭学校的家庭应该具备的自身条件和需要政府与社会提供的外在条件进行了分析,期待家庭学校成为与公共学校并存的学校教育制度的一部分。     

家庭文化资本影响中学生思想品德发展的路径探析

家庭文化资本是文化资本在家庭场所的延伸,是家庭对社会文化资源的吸取和占有.注重家长素质培养,提升家庭的具体化文化资本;整合社会客体化资本,弥补家庭客体化资本的不足;加强家长的教育智慧,发挥家庭体制化资本的有效作用,对中学生思想品德的培养具有重要意义.     

家庭因素对民办学校中学生职业理想的影响

运用有关问卷,对浙江省诸暨市某民办学校827名初高中生进行调查,结果显示:(1)民办学校中学生职业理想种类分布比较集中,又很狭窄;同时存在重视脑力劳动工作、轻视体力劳动工作的倾向。(2)所列的家庭诸因素中,年均收入、父亲职业、家庭亲密度、家庭亲和性4个因素是影响职业理想的稳定因素。     

家庭资本视角下中学生数字鸿沟的形成探究——基于PISA2015中国四省(市)问卷调查

信息通信技术的飞速发展带来由阶层分化所导致的数字不平等,形成数字鸿沟。已有的研究成果多集中探讨全球范围或发达国家内部的数字鸿沟。本文基于PISA2015中国四省(市)中学生的问卷调查,聚焦中国的中学生群体,从家庭资本中的经济资本、社会资本、文化资本三个维度探究中学生数字鸿沟即信息通信技术不平等的家庭成因。研究发现:家庭资本中的经济资本显著影响中学生数字鸿沟的形成,学校资本在家庭资本和数字鸿沟的关系中起到部分中介作用。上述研究表明,面对由家庭经济资本差距带来的中学生间的数字鸿沟,加大学校ICT的投入力度是重要的解决路径,同时制定相关的ICT教育政策势在必行。     

"不可言传"与"无言可传"——中学生性教育中家庭与学校施教现状及其改善对策

对中学生进行青春期性教育意义重大,本文以社会调查资料为依据,指出并分析了当前家庭与学校性教育中存在的问题,进而就如何解决这些问题提出了自己的见解.     

家庭教养方式对中学生生命意义感的影响

中学生处于幼稚与成熟并存的敏感时期,各种心理冲突会导致中学生产生许多心理矛盾。在这人生的转折期,对于生命意义的思考就显得尤为重要。家庭是儿童社会化的第一场所,家庭教养方式对中学生关于生命的认知有着巨大的影响。消极的教养方式和积极的教养方式对于中学生生命意义感具有不同的影响,就此提出提高中学生生命意义感相关建议。     

中学生良好品德需学校、家庭、社会共同培养

当前中学生的思想品德教育存在着多种多样的问题,而许多的问题,来自家庭、社会和学校,需学校、家庭和社会共同解决。     

家庭教养方式对中学生创造性人格的影响

建设创新型国家需要创新型人才,培养创造型人才是学校教育中人才培养的重要目标。创造型人才不仅具有较高的创造性思维水平,而且具有完善的创造性人格。创造性人格是个体人格中对创造行为起作用的部分,目前国内研究较认可其有以下维度：好奇心、独立性、自信心、冒险性、挑战性、敏感性、灵活性、想象性、直觉性。