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刘佩 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(10):23-24
去过雪域高原吗?哲人告诉我,被胆怯与无助侵蚀着的人,心灵的节奏能与那儿的山呼吸共鸣。——题记我置身在一片茫茫的雪域高原……周围的朋友,全都是幻像,我想凑过去,可是迟疑了那么一会儿,无奈,他们全都飘出很远。我是如此害羞,每当我站起来回答老师的问题时,老师和蔼的目光是催化剂,让我怦怦乱跳的心更加肆无忌惮,像置身在一片雪域高原,难以呼吸,快要窒息。灰色的天空,我看不到温暖的阳光,它厚重的色调给不了我一时半刻的镇定。幻像,充斥在我周围,全都不真实。讲台上,眼镜后面的眼睛依然那么和蔼,我知道她在给我传送着力量,那是一种叫勇气… 相似文献
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应该是天道酬勤吧,近五年潜心探索作文教学,努力实践,终于在2006年“福州市对口支援西藏朗县教育”活动中,我幸运地被选中,成为赴藏讲学团的一员。自己的试验成果即将和远在雪域高原的同行们分享,那份欣喜无以言表。 相似文献
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“清晨,我站在青青的牧场,看到神鹰披着那霞光,像一片祥云飞过蓝天,为藏家儿女带来吉祥;黄昏我站在山岗,盼望铁路修到我的家乡,一条巨龙翻山越岭,为雪域高原送来安康……” 相似文献
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一我叫布洛·慧,属于梦落族。我出生在雪域高原,我们的帝国是迷落帝国,我们是帝国里一个特殊的部落,因为上天赋于我们族类稀有的能力——织梦。所谓织梦,就 相似文献
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2002年6月,我从西藏民族学院语文系(现人文学院)毕业。在老家河南休息了一个多月以后,就和同届的援藏同学一起乘坐飞机,来到了平均海拔4000米以上的雪域高原。 相似文献
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西藏位于中国西南部,自古以来就是祖国领土不可分割的一部分。生活在这里的各族人民和谐相处,共同奋斗,谱写了一曲又一曲民族团结的感人篇章。作为一名雪域高原上的人民教师,我有义务更有责任对学生加强爱国主义教育。为了把这项工作做得更好,我在教学过程中不断思考、反复琢磨,现做如下总结: 相似文献
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金美巴旦 《少年文艺(南京)》2005,(4)
有一条街对我们藏民族的男女老少, 对所有来过雪域高原的人,都具有一种永远的诱惑和魅力;有一条街我走过次数最多,却始终给我新鲜感,最熟悉却又有无法读懂的陌生。这就是拉萨的八廓街。 相似文献
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矫友田 《中学生(作文版)》2008,(28)
很多次,我的心被那些顽强不屈的生命给震撼。它们生长在雪域高原——西藏,它们的脊背距离太阳是那样近,它们有一个奇怪的名字叫驮羊。它们的身躯是那样弱小,时时刻刻都在迎着刺骨的寒风,奔波在苍茫的高原之上。它们显得异常渺小,甚至会令人产生错觉,以为它们的生命弱不禁风。 相似文献
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2004年夏天,我应邀赴拉萨,为全区干部培训班讲课.在素有"世界屋脊"之称的雪域高原,其深邃的文化吸引了我.一位朋友告诉我,要想洞察当今的西藏,<西藏的脚步>不可不读.当我踏破铁蹄寻觅到这本书时,便秉烛待旦,一口气读完. 相似文献
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课时:1课时课题:雪域风情——走进藏族音乐课型:综合课授课年级:七年级教学目标:1、通过欣赏、演唱、舞蹈等多种方法让学生体验感受青藏高原的风土人情和音乐文化,领略雪域高原音乐的独特魅力。2、学唱具有藏族音乐风格的歌曲——《一个妈妈的女儿》。通过演唱歌曲感受藏族歌曲的风格特点。 相似文献