高中数学学困生转化的教学策略研究

转化高中数学学困生的关键是培养他们成为学会学习的自主学习者、善学者、会学者。“善学者,师逸而功倍,又从而庸之;不善学者,师勤而功半,又从而怨之”（学记）。所以,优秀教师是能开启学生的智慧和心灵,引领学生成为善于自己管理自己的自主学习者。而成为自主学习者的关键是使学生优化元认知,提升自主学习的策略。     

涵咏吟味 自读自悟

礼曰:“善学者,师逸而功倍,又从而庸之;不善学者,师勤而功半,又从而怨之。”新的语文课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式,强调“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”、“学生     

语文阅读教学的实践与探索——“自主——互动学习”模式

礼曰：“善学者．师逸而功倍,又从而庸之;不善学者,师勤而功半,又众而怨之”。“学会学习”是当今社会的主流,未来人生的基础。新形势下的语文课堂是以学生的发展为本;注重自主、合作、探究的学习方式;     

也谈渔——学生自学能力的培养

学校的教学不能只是授之以鱼,更重要的是授之以渔,这一点已成为广大教育工作者的共识。善学者,师逸而功倍,又从而庸之。不善学者,师勤而功半,又从而怨恨之。学会自学是学会学习、学会生存的重要方     

文言文教学要力避事倍功半

《学记》中说:“善学者师逸而功倍,又从而庸之;不善学者,师勤而功半,又从而怨之。”这话又对又不对。说学生善于学习,老师既轻松又能事半功倍;学生不善于学习,老师既辛苦又事倍功半——这是对的。但把学得好与学不好的责任全归结于学生的秉赋,即所谓“聪明”、“暗钝”——那就不太客观了。应该承认,学生的素质是有差异的,但与教师的水平高低,教学是否得法也有密切关系,二者是辩证的,即是主观因素与客观因素、内因和外因的统一,不能把学得好与     

教给学生学好地理的方法

古人云：“善学者,师逸而功倍,又从而庸之;不善学者,师勤而功半,又从而怨之。”意思是说,善于学习的人,老师费力很小,而自己收到的效果却很大,这要归功于老师的教导有方;不善于学习的人,老师费力很大,而自己的收获却很小,学生会因此埋怨教师。那么,怎样让学生做到善学呢？学习地理的方法很多,也因人而异,下面推荐一些比较实用的地理学习方法。     

也谈渔——学生自学能力的培养

学校的教学不能只是＂授之以鱼＂,更重要的是＂授之以渔＂,这一点已成为广大教育工作者的共识。＂善学者,师逸而功倍,又从而庸之。不善学者,师勤而功半,又从而怨恨之。＂学会自学是学会学习、学会生存的重要方面。     

水滴石穿绳锯木断--浅谈高中地理学习方法

进入高中文科学习以来，地理便成为一门重要基础课程，由于它兼有自然学科和社会学科的双重性质，所以其学习既不同于理、化等理科课程，又与政史等文科课程有很大的区别。古人云：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。”“善学”就是要有好的学习方法。我个人认为比较好的方法主要有以下几个方面。     

学好地理之我见

地理对很多文科生都是一道比较难过的坎,但其实要学好地理并不是一件难事。古人云：“善学者,师逸而功倍,又从而庸之;不善学者,师勤而功半,又从而怨之。”“善学”就是要有好的学习方法。学习高中地理的方法很多,也因人而异,下面推荐一些比较实用的地理学习方法。     

你的课堂你做主

《礼记·学记》中说：“善学者，师逸而功倍。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。”事实上，善于不善，是自主还是被动，不仅检测着学生，更检测着老师：一个聪明的老师总是鼓励学生成为课堂学习的主人，引导他们自主的学习。     

讲究学习方法 提高学习效率──关于中学生化学学习方法的调查与指导

“善学者,师逸而功倍,又从而康之;不善学者,师勤而功半,又从而怨之。”这里喜与不善,就是指学习得不得法。教育的主要任务之一是帮助学生有效地进行学习。尤其是现在,科学技术突飞猛进,知识不断更新,学生学习的知识量急剧增加,教给学生科学地学习方法,提高学生获取知识的能力就显得史加重要。世界著名物理学家爱因斯坦把自己整个探索生涯的成功经验总结为：成功一艰苦的劳动＋正确的方法＋少说车认这样一个方程式。正确的学习方法．能够有效地发展智能,提高学习成绩,是成功的重要因素之一。所以,在教学中,教师不仅要注意“教…     

“庸之”和“怨之”的启示

《学记》是我国最早的一部教育论著,距今已有两千多年。它不仅总结了当时事富的教学经验,而且贯穿了朴素的辩证法思想。书中在谈到教与学的关系时说:“善学者师逸而功倍,又从而庸之。不善学者师勤而功半,又从而怨之。”意思是说,学生善于学习,教师化的精力很小却收效很大,而且对教师表示感戴,学生不善于学习,教师化的精力很大却收效很小,而且会埋怨老师。这段话是极有见地的。     

行走在语文课改的路上

《学记》中有这样一句话:"善学者,师逸而功倍,又从而庸之;不善学者,师勤而功半,又从而怨之。"此时思来,确凿之至。刚步入教坛,伴着朝气与激情,我一度取得骄人的成绩。因此,我开始自负,对一些新的教育理念持漠视态度,一味我行我素。虽然倾注全部热情,自认为教生有方,但学生逆反心理严重,成绩一路滑坡。于是,我开始学习,开始思索。     

你的课堂你做主

自主学习是新课程倡导的学习方式之一,其目的是让学生学会学习,成为学习的主人,发展的主体,为终身学习打下基础。那么怎样才能让自主学习真正有效呢?《礼记·学记》中说:"善学者,师逸而功倍。不善学者,师勤而功半,又从而怨之。"事实上,是善学还是不善学,是自主还是被动,这些不仅在检测着学生,更在检测着老师。一个聪明的老师应该鼓励学生成为课堂学习的主人,引导他们自主学习。在自主学习的课堂上,教师要认清自己的角色,     

巧用导案 高效自学

《礼记·学记》中写道：＂善学者,师逸而功倍,又从而庸之;不善学者,师勤而功半,又从而怨之。＂意思是善于学习的人,往往教师费的力气不大,但自己获益却很多,又能归功于教师,对教师表示感激之意;不善学习的人,往往教师费力很大,但自己获益却很少,反而把责任推给老师,埋怨教师。学者善学,固有智力悟性,勤奋专心等品质,但与老师的学养修为、人格魅力和教学理念、教学手段有很大关系。     

善学者师逸而功倍

古人云;“善学者师逸而功倍,从而庸之;不善学者,师勤而功半。又从而怨之．”意思是说,善于学习的人,老师费力很小,而自己收到的效果却很大,这要归功于老师的教导有方;不善手学习的人,老师费力很大,而自己的收获却很小,学生会因此埋怨老师．     

“教人以渔”方有鱼──指导学生自学的一点心得

“教人以渔”方有鱼──指导学生自学的一点心得黎思贵“善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而忽之。”人类的文化源远流长，浩如烟海。编入课本的仅是苍海之一滴；况且学生在校受教育的时间极为有限。所以教师的教学，应当教学生会学。“授人以...     

高中地理学习方略

地理是中学的一门重要基础课程,由于它兼有自然学科和社会学科的性质,所以,其学习既不同于物理、化学、生物等理科课程,又与政治、历史等文科课程有很大的区别.怎样才能学好高中地理呢?古人云:"善学者,师逸而功倍,又从而庸之;不善学者,师勤而功半,又从而怨之.""善学"就是要有好的学习方法.学习高中地理的方法很多,也因人而异,但我认为比较好的方法主要有:培养对地理的兴趣,文理兼容的学法,重视地图,高初中知识有机联系等几个方面.     

小学地理教学中学生自我学习能力的培养

自学是培养学生能力的桥梁,是提高教学质量的基本环节。一、提出自学的理论依据在小学阶段,要教给学生系统的文化科学知识,大力提倡和鼓励学生立志攀登科学文化知识高峰。与此同时,要教育学生掌握必要的基本技能,发展学生的智力、创造力,培养学生的自学能力和分析问题、解决问题的能力,使之成为建设社会主义现代化事业所需要的各行各业的专门人才。古人曰:“善学者,师逸而功倍,又从而庸之;不善学者,师勤而功半,又从而怨之”。(《礼记·学记》)对于学生“问题不在于教他各种学问,而在于培养他有爱好学     

努力创设一个欣赏数学、探索数学的学习环境——关于具体实施“手持技术与中学数学课堂教学整合”的一点想法

信息技术的介入，为数学教学注入了一股新鲜力量。于是“如何在新世纪的教学过程中充分、有效地利用现代教育技术，展现新时代的教育理念，培养学生的各种能力，提高学生的科学素养”就成为当前教改的重要问题。《学记》中说：“善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。”教，是为了今后的“不教”，研究“教法”，首先要研究“学法”。本文通过几个教学案例探索如何改进教学模式，通过信息技术的介入，激励学生欣赏数学，成为主动的学习者。