现代人的九种性格类型及其在运动中的表现

性格是个性心理特征中具有核心意义的成分,它是表现在人对自己、对周围人和对工作的态度,以及与之相适应的习惯化了的行为方面的稳定的心理特征。其中有些特征是与别人相似的,有些特征是个人所独有的;有些特征是积极的,有些特征是消极的。一个人所具有的各种性格特征交织在_一起构成他所特有的性格。性格是在家庭、学校和社会的影响下,在人的实践活动中逐渐形成的。因此,它反映着一个人的生活历程和整个精神面貌。人们一旦掌握了某个人的性格特征,就能预见他在某种     

足球运动员场上位置与性格特征的关系探析

采用文献资料法、逻辑分析及访谈法对足球场上不同位置运动员的职责与人的性格特征进行分析,结果表明:1)足球场上不同位置运动员肩负的职责不同,所具有的性格特征也不相同;2)不同位置的运动员,分别可以与意志型、情绪型、理智型、意志——理智型性格的人进行互补;3)在训练和比赛中,要充分尊重运动员的个性特征,利用其性格特点,挖掘运动员潜能,实现位置与性格的最优匹配。     

性格与伤害事故

<正> 在体育教学中有时会出现一些意外的伤害事故,它不仅给当事人带来极大痛苦,还会给其余学生的心理上笼罩一层阴影。引起伤害事故的原因很多,如场地设备、气候变化、准备活动等。但从心理学角度去分析,不少中学体育课中的伤害事故往往与学生的性格有关。性格是在个体生活过程中形成的、对现实稳定的态度,以及与之相适应的习惯了的行为方式。人的性格具有较大的差异性。每个人在学习过程中,通过其学习态度、情绪、意志和智理特征表现出他们的不同性格特点。笔者在体育教学中,以及在观察一些中学     

体育系学生十六种性格特征的初步研究

性格是最主要的个性心理特征,一个人与众不同的最鲜明、最主要的差别,突出地表现在他的性格不同。对一个人的性格,能够客观地、准确地作出评价,有着十分重要的意义。教师和教练员了解学生和运动员的性格特征,有利于因材施教,促进成才。因此对学员的性格特征进行调查研究,切实摸准他们的性格特点,是有的放矢地进行心理训练和搞好思想教育及管理工作的必要条件。美国运动心理学家克里季在《现代运动中的心理学》中指出:“近四十年来,心理学书籍都很注意人的个性特点的评价。博依姆勒教授认为:“体育运动首先不是身体现象,而是心理现象,是灵魂,本质和个性的表现。”苏联一些心理学家通过实验证明:“性格的缺陷常常可以抑制能力的表现和发展……而某些性格特点又常常使人能够补偿某种能力的相对薄弱。”     

过程体育如何实施对城乡大学生个体差异的调控

所谓个体差异 ,是指个体在不同的环境及教育过程中 ,其性格、生理、心理等方面产生的差别。它的形成是由多方面的因素造成的 ,解决或者说缓解这一矛盾 ,需要多方面的共同努力。包括家庭教育、学校教育、社会教育、地域文化教育等。目前 ,高校城乡学生各方面的差异越来越明显 ,最具代表性的差异有性格差异、心理差异、素质差异 ,不仅影响到课堂上的同步教学 ,同时对他们今后体育观念的形成也不利 ,这一现象应引起广大家长和中学领导的高度重视。1　大学生个体差异的行为表现1 1　性格差异心理学认为 :性格是表现在一个人对现实比较稳定的态度和与之相适应的习惯化的行为方式上的心理特征。如诚恳、热情、健谈、冷漠、沉默等。人的性格是在不同的环境和教育因素的影响下以及人的实践活动中逐渐形成和发展的。那么 ,在高校城乡两类大学生在对待体育教学所表现出的性格差异是如何呢 ?据调查 ,两者对待体育教学有截然不同的态度。乡村学生由于家庭经济差 ,地域环境落后 ,在接受教育过程中表现为胆小怕事 ,畏首畏尾 ,练习不积极不主动 ,甚至对体育锻炼表现淡漠 ;另一方则恰恰相反 ,由于从小生长在较为优越的环境里 ,以自我为中心 ,娇生惯养 ,其性格傲慢自大...     

心理学家发现：性格和健康关系密切

很多人通常认为一个人的性格会决定他（她）选择什么样的伴侣,从事何种工作和挑选自己心仪的服装款式。但有相当多的科学研究证据表明：某些性格特征的确会影响人的健康。澳大利亚诺丁汉和科延大学的健康心理学家马丁·海格尔博士认为性格特征是基因和环境共同影响的结果。如果一个人的性格特征容易患上心脏病。并不是说这个人肯定会患上这种疾病。只要从日常生活方式上多加以注意。戒烟戒酒。患心脏病的可能性还是会大大降低的。心理学家和健康专家总结归纳了性格特征和健康状况之间的种种关系。     

我国优秀速度滑冰运动员性格特征的研究

为对我国速度滑冰心理选材和性格培养提供依据,采用“WT运动员性格测量表”的测试的方法,对我国部分优秀速度滑冰运动员的性格的整体特征进行研究。结果表明：不同等级、不同地域、不同训练年限优秀速滑运动员分别在坚韧性、灵活性、兴奋性个性特质上存在显著性差异;不同年龄、不同性别优秀速滑运动员的性格特征不存在显著差异。     

心理学家发现：性格和健康关系密切

很多人通常认为一个人的性格会决定他（她）选择什么样的伴侣,从事何种工作和挑选自己心仪的服装款式。但有相当多的科学研究证据表明：某些性格特征的确会影响人的健康。澳大利亚诺丁汉和科延大学的健康心理学家马丁·海格尔博士认为性格特征是基因和环境共同影响的结果。如果一个人的性格特征容易患上心脏病。并不是说这个人肯定会患上这种疾病。只要从日常生活方式上多加以注意。戒烟戒酒。患心脏病的可能性还是会大大降低的。心理学家和健康专家总结归纳了性格特征和健康状况之间的种种关系。     

我们的性格是怎么来的?

人的性格在先天秉赋和后天教育的双重影响下才能逐步塑造起来,但二者在性格形成中所起的作用有很大差别,先天秉赋是基础,后天教育是条件,二者相互影响和渗透,形成一个人统一的性格。人的情绪特征主要受遗传素质、生理方面的影响,一个易激动的人,在多数场合下很难默不作声。     

中国武术国际化再认识

文化全球化是世界文化多样化的统一,是各种文化的相互认同、相互并存、相互借鉴和利用。中国武术国际化是世界文化多元一体化的需要。(1)中国武术国际化是对中国民族文化特色的弘扬;(2)竞技武术全球化是实现中国武术国际化的一种手段;(3)要维系武术传统文化内核,又要超越传统武术文化;(4)传统武术套路和竞技武术套路更适合中国武术国际化传播。     

对我国16—25岁体操运动员性格倾向、部分肌肉运动条件反射速度和准确性特征的初步研究

引言性格倾向是指一个人对现实稳固的态度和习惯了的行为方式所表现出的心理活动倾向。英国伦敦大学心理学教授艾森克在实验研究的基础上,根据人们神经系统上行网状激活系统活动阈限的高低不同。上行网状激活系统活动阈限较高者,脑电图α波振幅大,频率低,大脑皮层兴奋水平较低。上行网状激动系统活动阈限较低者大脑皮层的兴奋水平较高,不必从外界接受很多的刺激来提高大脑皮层的兴奋性。心理活动倾向于内部,从而表现出性格内倾的特征。     

莫让“癌症性格”搅乱心

现代社会,癌症成为威胁人类健康的致命杀手,这两个字令人谈之色变。而最近几年,不少肿瘤专家又提出了一个新名词——癌症性格,意思是说具有某些特定性格特征的人,更易患上癌症。临床统计给出的一组数据让人担忧:抑郁症与癌症常常同时发生,而抑郁症则是"癌症性格"最典型的表现之一。     

女大学生性格特征对其体育锻炼行为的影响研究

通过对女大学生性格特征进行分类,探究其各自体育锻炼的特征。运用性格向性检查表、把研究样本划分为偏内向、中间、外向三种性格类型。结论:女大学生体育锻炼兴趣受其性格影响,性格越外向,体育锻炼越积极,性格对体育锻炼习惯的形成有心理定向作用。     

发挥地理学科优势 培养学生创造人格

创造型人才素质不仅包括创造能力素质 ,还包括创造人格素质。这里所说的“人格” ,指的是个人全部活动的特征 ,其中包括个人的气质、动机、情绪、习惯、态度、意志及才能等等。所谓创造人格素质 ,是指创造能力强的人所拥有的一般人所不具备的素质 ,它是创造能力发展的重要条件。美国心理学家推孟在《天才的发生学研究》一书中对15 0名最成功者和最不成功者进行分析研究后发现 ,最成功者和最不成功者之间差别最大的五种品质是 :(1)取得最后成果的坚持力 ;(2 )为实现目标不断积累成果的能力 ;(3 )自信心和克服自卑感的能力 ;(4 )实现目标的内…     

浅谈体育教学与个性培养

“个性”是指一个人的精神面貌,有一定的稳定性,它主要表现在一个人的兴趣、能力、性格和气质等方面,并相互联系。它是在一个人的生理素质的基础上,在一定社会历史条件下,通过社会实践活动形成和发展的。由于体育和体育教学的特点,它有利于培养学生良好的个性,抑制其不良个性,使之有利于成为身体健康、有道德、有文化、有理想和有纪律的人。这也是对体育教学要求的一个重要方面。本文从兴趣、能力、性格和气质四个方面谈在体育教学中,如何培养和发展学生的个性。     

针对散手运动员的不同性格特点在实战中采用不同战术的分析与研究

散打运动员从选材到经过身体、心理、技术等各种系统训练逐步成型。在此过程中,由于运动员存在着生理、心理等个体差异,会形成不同的性格特征。而不同的性格则会在对练与实     

体育教学中如何发展学生的个性

现行中、小学体育教学大纲在“向学生进行思想品德教育”的任务中都要求发展学生的个性。什么是个性?怎样发展个性?在发展个性中注意之点是什么?研讨和正确回答这些问题,无疑是我们的当务之急。现就此谈点个人的看法。个性是指人的意志特征、情绪特征、理智特征、思维和实践能力及其对现实态度的独特     

青少年女子全能运动员速度力量的训练特征及方法

运用文献资料法和专家座谈法对青少年女子全能运动员力量的训练特征及方法进行探讨,主要从:(1)速度力量在女子全能运动中的重要性;(2)发展速度力量的理论基础;(3)速度力量的训练特征;(4)速度力量的训练方法等4个方面展开论述.研究表明青少年女子全能运动中速度力量的训练学基础,决定了运动员的速度力量发展特点,为有效的发挥速度力量在全能运动中的作用提供了理论依据.要有效的发挥速度力量,必须综合采用各种训练方法,其中,离心退让练习法和等动练习法最有效.     

术科教师性格的研究

通过文献资料调研以及心理测量、数理统计等方法对术科教师性格特征进行了研究,研究结果表明:1)术科课教师大部分属于活泼、务实、稳定、积极的D型性格类型,性格特质通常表现为主动、乐观、稳健、灵活、好奇、自信、合作、善交际;2)不同性别、项目的术科课教师在性格特质得分上没有显著性差异(P>0.05),术科课教师的12种性格特质随教龄发展的模式有两种,即相对稳定模式和波动上升模式。     

《国家学生体质健康标准》政策态度理论模型的实证分析

为了进一步实证检验《国家学生体质健康标准》政策态度的心理机制,采用LISREL的结构方程模型法对全国抽样调查获得的2 112名大学生数据进行分析。结果表明:(1)体质健康标准政策态度包含学生对政策的内容、执行和效果3个方面的认知,以及对政策的满意度和对政策采取的相应行为5个组成部分,是影响体质健康标准政策实施的重要因素;(2)认知影响满意度,学生对体质健康标准政策的内容、执行和效果认可程度越高,他们对体质健康标准政策满意度越高;(3)情感决定行为,学生对体质健康标准政策满意度越高,他们在体质健康标准测试中就越有可能表现出积极行为;(4)体质健康标准政策态度结构模型的理论假设得到了数据的实证支持,能够对大学生体质健康标准政策态度进行很好的测量和解释。