“电动势”一节的教学设计

电动势一节是恒定电流中的重点、难点内容,它是掌握闭合电路的关键和基础。同时,电动势又是一个抽象的概念,要使学生能较好地理解电动势的概念,需要在教法上下一番功夫。 教学设计 一、用观察实验导入新课 实验模拟照明电路:演示:①闭合电键,电压表的读数减少,②逐个增加接入的灯泡数时,灯泡     

创新务实 锐意进取——“首届全国中学物理名师教学大赛”观感

2009年11月25日，经西宁市教科所推荐，我参加了“首届全国中学物理名师教学大赛”，并获得了一等奖的好成绩。这是继“全国中学物理青年教师录像课比赛”后，我再次和来自全国的中学物理教学专家、特级教师以及各省市名师们面对面的交流。通过这次比赛中的观摩交流以及专家对参赛课的点评，我对课改以来的中学物理课堂教学有了更高更新的认识。以下就此谈几点感受，希望和各位中学物理教师有所交流。     

让地理课程在动态中创生——创新教学设计案例浅析

新课程标准对初中地理课堂教学提出了大量的活动建议,这是对素质教育进课堂提出的具体要求,体现了当前创新教育的精神。因而,落实新课程标准,精心设计与教材内容相适应的课堂教学活动,是教学改革的需要,是培养新时期创新人才的需要。从教学过程的效能来看,课堂活动是学生发展的重要条件,丰富的活动内容使枯燥乏味的知识变得生动有趣,情感的高度投入,加大了学习探究的深度和广度,活跃了活动过程,激活了创新思维。可以说,创新意识的培养、创新能力的形成没有对学习的浓厚兴趣是难以实现的。下面是我在教学实践中开展课堂活动激发学生学习兴趣…     

对来自新课改试验区教学案例的反思

2002-2003年<人民教育>编辑部面向全国第一批38个教改实验区征集教学设计,然后精选出一部分优秀教学设计,并分两辑出版.其中收录了17个小学科学教学设计.应该说,它们都较好地体现了新课改的教学理念和新<科学课程标准>的要求,但用挑剔的眼光来审视,有些地方尚存进一步改进和优化的空间.下面从四个方面作具体研讨.     

中小学名师成长过程的特征分析——基于江苏名师成长案例的研究

本文通过对江苏部分名师成长过程的分析,发现名师成长过程的特征主要有：名师成长基于历史文化与教研文化传统;自主发展是名师成长的主要原因;学习、实践、反思、研究是名师成长的主要路径。     

追寻作文教学本真——“中国名师‘新课标’作文课堂教学示范暨首届‘挑战名师’作文教学观摩研讨会”综述

作就是提质生活，作就是锻造人生。教会学生感悟和表现生活，教会学生做人和书写人生，教会学生读书而厚积薄发，作教学就拥有了永不衰竭的生命活力。     

教学创新的优质案例

首先，在教材处理上，针对学生课前预习过程中存疑求解提出的问题，依据课程标准了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值的要求，创造性地对教材结构进行疏理整合，强化罗马法内涵外延的主线而展开教学。这叫创新教学。     

创新，让词语教学魅力无限——有感于孙双金老师执教的《二泉映月》

笔者曾有幸观摩了著名特级教师孙双金老师执教的《二泉映月》，孙老师在课堂中匠心独运，自由挥洒，体现出他深厚的文化底蕴、高超的教学智慧、巨大的人格魅力。整堂课师生和谐交融，真情激荡，课堂教学如行云流水，一气呵成，让人折服于孙老师的课堂教学艺术。其中，孙老师出奇不意的词语创新教学，令人耳目一新，叹为观止。下面，撷取其中的片段与大家分享。     

试论语文名师教学案例的选择和应用

语文名师教学案例可以作为普通教师学习和借鉴的模本,促进普通教师更好地驾驭课堂,紧随语文新课程改革的步伐。本文从语文名师教学案例的定义、语文名师教学案例的选择、语文名师教学案例的课堂应用等角度进行了论述。     

名师教学语言的魅力之光

课程改革中,许多教师在新课程理念的引领下,从自身教学特点出发,潜心研习,探索实施课程教学的新途径和新方法,追求独特的教学风格,形成对教学独特的理解和主张,展现教学的特色和智慧。苏霍姆林斯基曾说：“教师的语言修养在很大程度上决定着课堂上学生的脑力劳动效率。”优秀教师的课之所以会让听者产生敬意,让人不由自主地被他们的“讲授”所吸引,其关键因素在于语言,正所谓：“善歌者使人继其声,善教者使人继其志。”     

新的教学理念 新的教学设计——一堂成功的研究性教学案例

随着教育教学改革的全面展开 ,研究性教学这一新的教学理念引起广大教育工作者的关注 ,很多教研工作者做了大量的研究 ,使之向纵深发展 ,在理论上做了诸多的探索 ,并积极实践 ,积累经验 .但目前大多是限于理论上 ,而具体提供实践案例的则不多 .郝澎老师在这方面做得则尤为突出 .在文 [1 ]中对研究性教学做了全面的理论上的阐述 ,并提供了一些具体的研究性教学案例如文 [2 ],文 [3 ]等 .使我们这些在一线教学的教师耳目一新 .文 [3 ]着实是一篇成功的研究性教学案例 .焦点弦问题应该说是圆锥曲线中较为典型的重要的问题 ,在讲完圆锥曲线后 ,…     

计算机网络实验案例体系教学研究

根据"计算机网络"课程的特点,通过具体案例阐述案例教学的设计与实现,并提出构建案例体系的设想.案例教学能帮助学生更好地融会贯通所学内容,对提高学生分析和解决问题的能力很有帮助.     

“生态系统的信息传递”一节教学设计

“生态系统的信息传递”是普通高中课程标准实验教科书《生物·必修3》第5章第4节的内容，与老教材对照是新增加的部分。本节内容是对生态系统的能量流动和物质循环两大主要功能的又一重要功能的补充介绍。课程标准中与本节内容相关的具体内容标准是：举例说出生态系统中的信息传递。关于生态系统中信息的种类，教材做了简要的概述和举例，在实际的课堂教学中教师应引导学生关注身边的生物是如何进行信息传递的，要让学生明白信息只有通过传递才能体现其价值、发挥其作用。关于信息传递在生态系统中的作用。教材中的”资料分析”栏目列举了生物的生存、种群的繁衍和生态系统的稳定与信息传递的关系实例，让学生自主分析、自我总结得出“生命活动的正常进行、生物种群的繁衍和生态系统的稳定，离不开信息的传递”的结论，这是本节的重点和难点。关于信息传递在农业生产中的应用，比较贴近学生已有的生活经验，体现了学以致用的新课程理念。从教材的编写特点看。本节内容是通过问题探讨、相关实例介绍、资料分析、课外实践和实验设计等来实现课程标准中的目标。[第一段]     

"案例教学法"复习定量实验的教学设计

案例教学是指教师根据教学目标和教学任务的要求,运用精选出来的案例材料,使学生进入某种特定的事件情境之中,通过组织学生对事件的过程进行积极主动的探究活动,培养学生创造性地运用知识分析、解决实际问题的能力和智慧,发展学生积极情感、态度与价值观的一种教学方法。显然,案例教学法是能充分体现新课程理念,有效达到三维教学目标的教学方法。     

中学物理演示实验的分类及注意事项

《物理课程标准》强调物理教学必须体现“从生活走向物理,从生活走向社会”的新理念,这就要求物理必须以观察和实验为基础。而演示实验是中学物理实验的重要组成部分,所以在中学物理教学中要特别重视演示实验。在教学过程中,教师如能紧扣教学环节。进行简短精彩的表演就能为讲授开路,化抽象为具体,化枯燥为生动,把研究的物理现象清楚地展现在学生面前,起到突出重点,突破难点,巩固知识或应用知识的作用,达到较好的教学效果。演示实验是物理课堂教学中深受学生欢迎的教学方式,是教师展现教学艺术的独特方式,也是当前中学物理教学改革中最为活跃的研究课题。     

“病毒”一节的探究性学习教学案例

为进一步深化课程改革,促进新理念与教学实践的结合,我们生物组围绕“探究性学习在课堂教学中的实施”这一课题,进行了大量的探索和实践。我在进行“病毒”一节课的教学中进行了尝试。一方面通过指导学生利用课余时间,以小组合作的形式查阅整合资料、走访调查、研究交流,培养了     

高中地理课程标准理念下的案例教学探讨

高中地理课程标准积极倡导案例教学,并提供了大量的素材,使地理教学运用案例教学成为可能。通过地理案例教学模式构建及实践尝试,体现高中地理课程标准理念,开辟地理案例教学新途径,推动新课程改革深入发展。     

知行合一 教学相长——清华大学名师谈创新教学六要素

正韩愈在《师说》中有云:师者,传道、授业、解惑也。教学,乃是师之为师的基础,亦是一所大学存在的根本。可是,随着时代变迁,当大学不断刷新着引以为傲的科研记录,当大学的各项设施、设备日臻完善时,教学却逐渐丧失了其核心的地位。作为教学职能主要践行者的高校教师,基于种种原因,自身发展的追求超过了对于人才培养的追求,对于教学的重要性也逐步让位于科研。     

中学物理实验中的创新教学

新课改的实施需要广大的教师在实际的教学中不断创新,本文论述了在中学物理实验教学中如何创新以提高实验教学的效果的一些实践及思考.