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我在课堂教学质量评估活动中成长通榆县实验小学孟凡奇一、对照方案，寻找差距这项活动刚一起步，评估领导小组就制定了评估方案下发到各校，其中对达标课、优秀课的评价标准都做了明确的规定。我校依据方案，又制定了切合本校实际的各科教学的具体评价指标。在任课教师中... 相似文献
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中学教师队伍学历、年龄、业务能力结构不同，教研室必须构建多种类型、多种形式、多种方法培养体系才能与之相适应。在操作方法上我们着重进行了五个方面的探索：1.常规培训。教学常规是教师从事教学工作的行为规程、规范和规律。要实现教师全员素质提高，建立并实施符合现代教育要求的教学常规就显得十分必要。我们主要采取了以下措施：①学习与研究。我们力求使常规的学习过程不仅成为一个学习的过程，而且能成为一个研究的过程，我们制定了《泰安市中小学常规教学要求》、《泰安市课堂教学评估标准》，并发至每个教师，要求教师对照评估… 相似文献
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《新课程标准》实施以来，教育观念的更新和学习方式的变革受到广泛和高度的关注。如何在课堂教学中贯彻《新课标》中倡导的“自主、合作、探究的学习方式”、改革物理课堂教学，是摆在我们广大物理教师面前亟待解决的问题。 相似文献
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一、对课堂教学评估的改革 课堂教学评估是教学工作的一个重要组成部分,也是学校教学评估的一个重要方面。为了使课堂教学评估起到指导、推动教学的积极作用,我旗教研室先后下发了《中小学各科课堂教学评估标准》、《评估细则》。这些评估标准和细则,对教师的课堂教学有很强的制约和推动作用。在教学实践中我们发现,有的教师课堂上总是讲得多,学生练得少;或者不练,满堂灌、"填鸭式"教学比较普遍。这种现象的存在说明我们的教师教学观念、教学方法陈旧,也反映出现行的评估制度还不够完善,同现代教育思想的要求还有较大距离。… 相似文献
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初中数学新课程标准提出要让学生学习有价值的数学．明确提出教师要在教学中转化教学方式．培养学生的自主学习能力。《学会生存》一书中指出：未来社会的文盲不再是没有知识的人．而是没有学会自主学习的人。自主学习会让人终身受益。随着素质教育与新课程改革的推进．培养学生的自主学习能力已得到了广大教师的重视．并逐渐改变着课堂教学。我认为学生自主学习能力的培养应该从以下几个方面人手． 相似文献
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《数学课程标准》（以下简称《标准》）指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。这一理念的确立。改变了传统以教师为主的课堂教学形式。走进新课程实验课堂，我们就会欣喜地发现，学生自主学习的时间多了，教师权威式的讲解少了，学生的思维活跃了，教师的鼓励增加了。然而我们又不得不正视另一种现象：教师对自己的角色开始变得有些迷茫，教学中经常会发现一些不和谐的音符。下面本人就针对我市数学课堂教学中出现的一些问题谈谈看法。 相似文献
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朱家明 《中学数学教学参考》2005,(8):8-10,13
2003年3月31日，教育部颁发了《普通高中数学课程标准（实验）》，2004年秋季在广东省等四省区首批实验．近一年来，我们在高中数学新课程教学实践中进行了积极的探索与研究，有了一些教学体会，我们认为顺利实施课程《标准》的关键是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，改进教学方法．《标准》指出：“……在教学中，教师应根据高中数学课程的理念和目标，学生的认知特征和数学的特点，积极探索适合高中学生数学学习的教学方式．”新课程更加符合学生的认知规律和心理特点，虽说讲授法仍是重要的教学方式之一，但一节课常常是多种教学方法的并用，很难用单一的教学方法完成．本文从理论与实践相结合的角度出发，谈谈课堂教学中几个关键环节的做法． 相似文献
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黄宗杰 《中国科教创新导刊》2010,(24):26-26
随着素质教育和新一轮课改的逐步深入,我们教师都在向40分钟课堂要质量,那如何实现这一目标呢？大量的成功教学案例已经证明：课堂教学质量的核心是课堂教学的有效性,即让学生的学习变得有效。《数学课程标准》指出：有效的数学学习活动,不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。本文就小学数学课堂教学中怎样提高学生学习的有效性,略谈几点看法。 相似文献
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概念教学是数学课堂教学的核心，尤其对于初中学生来说。因为刚从小学升人中学，学习内容、学习方法等都发生了变化，如果不首先掌握好概念，对今后的学习会产生不良影响。因此，根据学生的特点，采取恰当的教学方法，认真搞好初中数学概念教学，是值得我们重视的一个问题。 相似文献
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吉林省通榆县是国家级贫困县,经济与教育资源基础相对薄弱。向海中心校位于向海国家级自然保护区境内,是一所偏远的农村小学,但这所普通的农村小学却有着别样的景致。 相似文献
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刘陌前 《新课程导学(上)》2013,(2):83+76
课堂是落实新课程理念的主要阵地,是促进学生发展的重要场所,是教师专业成长的平台。课堂教学既要关注教师教的质量,又要关注学生学的质量,二者缺一不可。所以,在数学教学中,我们要认真学习《数学课程标准》,坚持以学生的发展为本,认真与文本对话,吃透数学教材,讲究数学课堂教法,优化数学课堂教学,充分发挥学生学习数学 相似文献
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在村办小学领导设岗单一，参加县里组织的培训学习，放心不下学校的工作。黑龙江省青冈县富民乡中心校针对所属各校做具体安排，并在村校长参加学习期间，经常过问、抽查该校工作情况。赶上农忙季节，中心校则组织教师利用假日到该校长家帮忙，保证不误农时。中心校不但为校长们创造良好的学习条件，还帮助筹措学习经费。几年来，中心校每年都能完成上级下达的培训任务，使校长自身素质得到大幅度提高，促进了学校工作的迅速发展。 对参加培训的每名同志，他们做到学用结合，用理论指导实际工作。例如：学习了《学校人际关系学》，就用科学… 相似文献
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《数学课程标准》指出，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。为此，教学时，我们要为学生创设自主学习空间，拓展学生学习潜能，突出学生主体地位，提高课堂教学效果。[第一段] 相似文献
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《数学课程标准》中明确指出：有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式，因而，我们的数学课堂教学就应营造浓厚的自主学习氛围，激发学生学习的兴趣，使学生充分发挥自身的学习潜能，进行自主学习，成为课堂学习的主人。 相似文献