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习题课是数学教学的一种重要课型。优化习题课教学不仅能有效地增强学生解决问题的能力,提高数学教学质量,而且可以促进学生良好的数学观念的形成。但随着课程的调整,数学的课时较过去少了,而数学课的要求却又比过去要高。这就更需要教师利用有限的课时,充分发挥自身的主导作用,精心安排好每一堂课。由于课时少,要求高,使得部分老师不重视习题课,常常被讲授新内容所挤占,或随便找些题目来充数,并且只是些简单技能的训练。学生上课听讲解,下课背公式, 相似文献
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在高等数学习题课教学中开展研究性学习的实践 总被引:1,自引:0,他引:1
习题课是高等数学教学的重要实践性环节,通过在习题课教学中开展研究性学习的实践,改变学生被动的学习方式,发挥习题课在培养学生发现问题、分析问题、解决问题能力方面的作用. 相似文献
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习题课教学主要指在课堂教学中,对章节中部分内容进行的小型回顾性教学活动.本文主要是从教育教学理念出发,从习题课的课前准备和上课过程来探索如何进行高等数学习题课教学. 相似文献
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郑之兰 《南京广播电视大学学报》2007,(1):77-79
文章阐述了高等数学课程在电大开放教育中的地位,习题课教学的目的和作用,探讨了基于网络的高等数学习题课的教学模式,介绍了实施习题课教学的步骤。习题课的教学对于学好高等数学,培养动手能力和应用能力,有着极其重要的作用,也可为后续专业课程的学习奠定一个良好的基础。 相似文献
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郭世全 《高等教育研究(山西)》1989,(2):30-31,21
高等数学是工科院校的一门重要的基础课,在高等数学教学的整个过程中,习题课;是不可忽视的重要环节。上好习题课,可使学生对原来学过的内容进一步系统化,条理化,对原来学过的方法能更灵活、更巧妙地应用,可使学生在学过知识的基础上,进一步按高和拓宽。我上高等数学习题课时注意了以下五个问题: 相似文献
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杨兰娟 《数学学习与研究(教研版)》2010,(1):18-18,20
高等数学是高职院校的一门重要的基础课,而习题课是数学教学的有机组成部分,上好习题课,对于学生巩固基础知识,形成基本技能,掌握基本方法是必不可少的,学生通过习题课可对原来学过的内容进一步系统化、条理化,对原来学过的方法能更灵活、更巧妙地应用,可使学生在学过知识的基础上,进一步提高和拓宽. 相似文献
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高等数学的习题课是上好高等数学的必要环节之一,通过引入数学软件和数学建模思想,可以更好地提高学生的学习兴趣和学习能力。 相似文献
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实施素质教育、进行考试制度的改革和创新、减轻学生的负担是当前教育界急需解决的一个重要课题,具有开放性答案的问题的引进是对传统数学教育观念的改变,其能培养学生的发展性学习、创造性学习的能力,以适应当前社会对人才的需求。 相似文献
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本文结合数学教学实际,分析了在数学教学中着重从课本概念阅读,知识挖掘,例题剖析,归纳总结四方面培养学生思维能力,对提高教学质量,培养高素质人才提出自已的看法。 相似文献
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王涛 《湖南师范大学教育科学学报》2007,6(3):78-80
高职数学教育不同于中学数学教育及本科数学教育,因此评价模式也应有所区别.提出了在高职数学教育中对学生实施发展性评价的观点及其理由,构建了其具体操作办法,并对实验的效果进行了分析. 相似文献
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李志松 《晋城职业技术学院学报》2009,2(2):40-42
高职数学教学不仅要为学生的专业学习以及终身学习打下坚实的丈化基础,同时在学生的人生现和科学态度的树立与培养,创新意识和审美观念的形成以及健全人格的培养等方面也发挥着重要作用文章通过对高职教学教学在育人方面的功能的分析,使人们对数学教育的价值有更进一步的认识. 相似文献
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掌握数学概念是学好数学的重要一环。在教学中,教师应从实际事例和学生已有知识出发引入新概念。利用揭示概念的形成过程及巩固和应用概念,来完善学生的认知结构,培养学生的逻辑思维能力,提高教学质量。 相似文献
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从发展的角度看,作为基础理论课的数学课教学,在提高人的全面素质方面具有极其重要的作用。因此,高职教育要消除过去数学课内容陈旧、理论严重脱离实际、单纯顾及专业课需要的不良影响,针对高职学生的实际需求,采用新的数学教学模式和教学内容,这既有利于我国国民素质的提高和人才的全面发展,又可以满足专业课的需要。 相似文献
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提高教学质量的关键是课堂教学。数学课对高职学生来说有一定的难度,如何向课堂教学要质量,是广大数学教师在实践中应积极探索的问题。教师在课堂中要采用灵活多样的教学方法,调动学生主动学习的积极性,以提高数学教学的质量。 相似文献
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杨红芬 《宁波教育学院学报》2012,(1):126-128,132
以《旋转变换应用的复习》一课为例,探讨初三数学习题专题复习教学,提出:专题复习应以数学素养和能力再提高为目的,注重数学活动经验的积累和数学思想的获得,用问题驱动学生的思维,注重例题的针对性和经典型. 相似文献