教师要正确对待学生的好奇心

认知好奇心是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力 ,它表现为好奇、探索、操作和掌握行为 .波多野曾把认知好奇心分为一般的好奇心与特殊的好奇心 ,前者表现为对很多事物感兴趣 ,但追求的信息没有明确的方向 ,后者表现为对某些事物感兴趣 ,有选择地接受某方面的信息 .很多实验表明 ,连动物也具有一般的好奇心 ,但是寻求信息的特殊好奇心是人类所独有的 .某些刺激特性之所以能唤起人们的特殊好奇心 ,是因为它们能够引起认知上的矛盾 ,导致心理不和谐状态的出现 ,使人产生疑问、迷惑、混乱 ,促使人们产生对信息的探索行为 .在大力推广…     

美国教师激发和培养学生好奇心的策略

好奇心是激发学习不可或缺的因素,对引起并维持学习者的注意至关重要。激发学生的好奇心有助于学生形成热爱学习的倾向。个体差异是好奇心发展的最基本规律。教师通过创设有利于产生疑问的环境等激发并培养学生的好奇心,并鼓励学生形成开放的态度等滋养自己的好奇心。     

保护和培养学生的好奇心

学生不想听生物课，原因多样，没有好奇心是一个因素。作为生物老师要保护和培养学生的好奇心，从而改变生物学没有人肯认真学的现状。     

正确对待学生的好奇心

在大力推广素质教育的今天,非智力因素显得越来越重要,而好奇心是诸多因素中最基本也是最重要的因素之一。因此,教师要正确对待学生的好奇心。下面谈点看法。一、改变教学方式,满足学生的好奇心发明大王爱迪生一生有一千多项发明。因为他有一位伟大的母亲,是她满足了他儿童时代     

面对学生的好奇心

我第一次为伤害一个学生的好奇心而后悔了，我第一次不敢正视一双我平时并不讨厌的学生的眼睛。我真怕，此时此刻真怕他就那么永远望着我：张着成了“O”型的嘴儿，用浸满委屈泪花的双眼望着我。我只觉得我的血液在难为情的沸腾，我那颗早已被学生麻木了的心在羞涩地颤抖……     

保护学生的好奇心

正那天,孩子们叫着,嚷着,要看日环食。我顶着重重压力,满足了他们的要求。也就是那一天,我才真正明白,孩子们的好奇心对他们的成长是多么重要。那天,我批改早读检测时,一份检测作业中夹着一张纸条:"老师,今天下午3:40有日环食,方便的话,可不可以让我们看一看?听说这可是千年一遇的奇观啊。"看得出来,检测作业上本来写有姓名,后来被擦掉了。我猜测,这个学生可能担心我批评他,所以隐姓埋名。我猜测是李承鹏同学写的,这是他的字迹。李承鹏     

分享学生的好奇心

那是一个奇特的景象:一位男士站在一座喷水池前,注视着喷落下来的水,还来回地摆动着他的头。我走近一些,看到他迅速地在面前上下晃动着右手的手指。那时,我上七年级,随科技班去参观普林斯顿大学,而站在喷水池旁的那位男士就是艾伯特·爱因斯坦。连续好几分钟,他一直默不作声轻轻地抖动着手指。后来他转过身问我:“你会这样做吗?你能看见     

教师仪表形象对学生的影响

正一、教师的职责教师的职责就是在其工作岗位上应该承担的责任,即教书育人。教书方面:韩愈说教师的职责就是对学生"传道、授业、解惑",即是教学生道德伦理、传授毕生所学的知识、替学生解决学习上的问题,让学生更加深刻地理解教学内容,理解教学过程中要讲述的道理,指导学生学习。育人方面:教师可以说是学生最直接的榜样,所以教师要注意自身的一言一行,例如:如果教师出现打骂学生的事情,学生可能就会模仿,在学校与同学打架、斗殴,所以教师的形象深刻地影响到学生的言行,教师应该对个人的仪表形象提高重视。     

要注意引导和发展学生好奇心

小学生有极强的好奇心,在自然实验教学中,正确引导和发展这种好奇心理,不仅能轻松地获得自然知识,而且有利于培养学生的创造意识和创造能力,使之终身受益。 1 自然的好奇和科学的好奇 人的好奇心大体有四种类型。第一种,对陌生事物的好奇,这种好奇引起自然,但不持久,而且很快便由陌生到熟悉而失去好奇;第二种,     

高考扼杀学生好奇心

"我国的高考制度实际上是扼杀学生的好奇心的。"在面向中国科学技术大学2007级新生的报告会上,中国科大校长、中科院院士朱清时表示,学生进入大学以后,首要任务是挖掘自己对自然现象的好奇心,要多参加校园活动和报告会,比如目前正在中国科大举行的校园DV大赛,也能帮助学生学会欣赏生活。     

谈学生好奇心的培养

没有好奇心就没有求知欲，更没有创造精神。有想像力、有创造性的孩子。总是好奇多问、突发奇想。好奇心是孩子学习的火花，是孩子探索世界的动力。 我们身为一线的教育工作者，应对孩子进行有效的启发和诱导，帮助孩子发展健康的好奇心。为了培养创新人才，使我们的学校成为培养创新人才的沃土，我们必须树立一种新的学生观，对于学生的新奇念头，要给予赞扬和保护，     

学生的好奇心与实验教学

本文总结了近年地质学实验教学的一点体会.指出,若能针对学生的好奇心在备课、教学、课外活动及考核等方面进行改革.对提高教学质量是有益的.     

谈学生好奇心的培养

没有好奇心就没有求知欲,更没有创造精神。有想像力、有创造性的孩子,总是好奇多问、突发奇想。好奇心是孩子学习的火花,是孩子探索世界的动力。     

唤起学生英语的好奇心和迫切的求知欲

1．启迪学生兴趣,打造有效课堂
　　创造一种欢乐和光明的教学环境需要的是时时能激发学生的兴趣,让这种兴趣充满课堂的始终。任何一位从教者都十分清楚,对不感觉兴趣的事物,学生往往因其枯燥无味而拒之千里,从这个意义上说,任何的知识,只要让学生接受掌握,就必须以其学习兴趣为前提,因为兴趣就是最好的老师。对英语学习也不例外,如果学生对英语缺乏兴趣,产生抵触的情绪也就是自然而然的了。所以,英语教师要想使自己的教学课堂获得成功,就必须在教学设计上多开动一番脑筋。首先,深挖深研教材,让课本中那些古板的单调的知识变得有血有肉,活灵活现,让学生仿佛用眼就能看到,伸手就能摸到。其次,精心设计教学活动,在教学过程中,要善于发现学生在学习过程中的闪光点,善于捕捉那瞬间的思想火花。教师要多一点热爱,少一点冷寞;多一点表扬,少一点批评;多一点鼓励,少一点奚落,善于营造一种欢乐、宽松、和谐的课堂氛围。     

教师的仪表

提起教师,人们马上会联想起渊博的知识,滔滔的口才,金子般的爱心,蜡烛般的牺牲精神等.其实,还不应忽略了教师的仪表.所谓仪表,主要是指人的外表形象,包括衣着、发式、举止、姿态、表情等许多方面,它是个体品质中最明显、最易被察觉的部分,因此它对个体形象的塑造、对人与人的交往都有直接的关系.教师所从事的是一种特殊的劳动,教师的仪表具有更加明显的教育功能,主要体现在:     

教师的仪表

教师的仪表主要是指教师的容貌、穿着打扮等外在的因素,它是教师自我的延伸和扩展,它反映着教师的爱好和审美观。在教育、教学活动中,教师的仪表作为一种非言语行为给学生以很大的影响,学生对老师的评价往往与教师如何选择衣着、何种打扮有密切联系。如果一个教师穿着古板、不合时宜,则往往被学生视为“古     

让玩激发学生的好奇心

怎么样可以吹出一个巨大的肥皂泡？在杭州市教科所附小的一个课堂上,五年级的孩子想了很多办法,有的加糖,有的加甘油,吹出各种大小的肥皂泡。一堂课下来,大家都很有收获,     

让玩激发学生的好奇心

怎么样可以吹出一个巨大的肥皂泡,在杭州市教科所附小的一个课堂上,五年级的孩子想了很多方法,有的加糖,有的加甘油,吹出各种大小的肥皂泡。一堂课下来,大家都很有收获,也玩得很开心。校长罗永军说,这是他们学校搞的一个自由研究课题,目的只有一个：在玩中激发孩子的好奇心。这个目的针对性很强,现在的孩子很聪明,但不太爱学习。