短路与短接

笔者见到有这样一道实验题: 将图1所示的电路元件用导线连接起来(画四张电路图),并回答: (1)怎样连接,使L_1、L_2组成串联电路?(2)怎样连接,使L_1、L_2组成并联电路?(3)怎样连接,使电路短路?(4)怎样连接,使L_2被短路而L_1能亮? 问题3的正确答案是将电路连成图2,对于问题4,笔者感到纳闷,因为按问题3,电路被短路后,电灯L_1、L_2都不亮了,怎样连接又可能使L_2被短路而L_1     

对短路的特殊情况——短接的应用举例

所谓“短接”就是部分用电器短路。它是短路的特殊情况,其特点是被短接的用电器不工作,等于没有接入用电器一样。由于短接现象出现在习题中,应引起同学们重视,本人把初中习题中出现短接现象归纳为四种情况,供同学们参考。一、导线直接接到用电器两端而发生的短接现象图1例1如图1所示,当开关S闭合后,下列哪种情况是正确的:()A、甲、乙、丙灯都亮;B、甲、乙两灯亮,丙灯不亮;C、甲灯亮,乙、丙两灯不亮;D、甲、乙、丙灯都不亮。分析:本题表面上看,乙、丙两灯并联在电路中再与甲灯串联,而实际上乙、丙两灯被导线短接,因此当S闭合后,只有甲灯亮…     

关于电路的局部短路问题

《九年义务教育三年制初级中学教科书物理第二册》(人教版)第52页,有这样一段话:“直接把导线连接在电源上,电路中会有很大的电流,可能把电源烧坏,这是不允许的。这种情况叫短路。”教材对短路所下的定义,实际上仅说明了短路的其中一种类型——整体短路(或称为电源短路),并未能概括进短路的另一种类型——局部短路(或称为短接),事实上,恰恰正是由于局部短路问题的存在,才使得电路命题在大纲允许的范围内,更能变化多端、丰富多彩。因此,对局部短路问题进行一下较为系统的     

例析局部短路的作用

短路是用导线把电源的正负极直接连在一起或火线零线直接相连.在生产和生活中,一旦发生短路,轻则引起电路故障,重则烧毁电源,甚至引起火灾,所以,电源短路是绝对不允许的.而局部短路是用导线或开关把电路中的某个导体或用电器短接,使这个导体或用电器中没有电流通过.我们可以利用局部短路来达到一定的目的.     

突破“局部短路”难点的实验设计

1　实验装置说明1 1　实验装置电路图 :图 11 2　实验装置选用器材、规格 :初中学生电源 (0～ 4 5Ｖ)、开关 2个、教学演示电流表 (量程选 0～ 5Ａ) 2个、教图 2学演示电压表 (量程选 0～ 5Ｖ) 1个、小电珠 (3 8Ｖ、 0 3Ａ) 2个、导线若干。1 3　按照图 1将选用的实验器材用导线连接成实验装置 ,如图 2所示。 (注意 :连接实验装置过程中开关应断开 )2　实验过程2 1　将开关Ｓ1闭合、Ｓ2 断开 ,观察电灯Ｌ1和Ｌ2 的发光情况以及电流表Ａ1、Ａ2 和电压表Ｖ的示数 ,并填入下表中 :2 2　将开关Ｓ1、Ｓ2 均闭合 ,观察电灯Ｌ1和Ｌ2的发光情…     

突破"局部短路"难点的实验设计

1 实验装置说明 1.1 实验装置电路图: 1.2 实验装置选用器材、规格: 初中学生电源(0～4.5V)、开关2个、教学演示电流表(量程选0～5A)2个、教学演示电压表(量程选0～5V)1个、小电珠(3.8V、0.3A)2个、导线若干.     

表头短接能保护表头的指针

灵敏电流计(俗称“表头”)在搬运过程中,如用一根导线把正、负接线柱短接,就能对表头指针起到一定的保护作用。这是因为一般的灵敏电流计均系磁电式电表,主要由蹄形磁铁和放置在蹄形磁铁两极间的线圈(动圈)组成,当表头不与其他任何仪器相接时,其线圈电路是非闭合状态。这样,当表头在搬运过程中受到碰撞或震动时,其指针会因惯性而左右摆动,摆幅大且很久不停以至受损。用导线将     

浅谈“局部短路”在实际中的应用

电路有三种状态:通路、断路和短路.短路可分为电源短路和局部短路(用电器短路).电源短路是指用导线直接将电源两极直接连接起来的电路(如图1),这样导致电路中的电流过大,电源会被烧坏.因此这种情况在电路实验中是绝对禁止的.而局部短路是指在串联电路中用导线直接将某个用电器两端直接连接起来的电路,这种情况实际上就是用一小段导线与用电器并联(如图2),此时通常近似地认为用电器内无电流,这种情况又称为用电器短路.局部短路可以在两种情况下起作用:①可以改变串联电路中的电阻的大小进而改变电路中的电流大小.用电器未被短路时串联电路中…     

初中物理应引入“短接”概念

关于电路的状态,现行初中物理教材中介绍了通路、开路和短路,然而对电路的另一种情况——“短接”则没有提到,教师在讲授“电路”一节时应及时补充这一概念.其理由有二:     

说“车错毂兮短兵接”

屈原<九歌·国殇>:"操吴戈兮被犀甲,车错毂兮短兵接."人教版<中国古代诗歌散文欣赏>注:"双方战车相遇交错时,用短兵器相互格斗.错毂,双方战车交错.     

"车错毂兮短兵接"新解

《楚辞·九歌·国殇》第二句“车错毂兮短兵接”,王逸《楚辞章句》注云:“错,交也。短兵,刀剑也。言戎车相迫,轮毂交错,长兵不施,故用刀剑以相接击也。”历来注家洪兴祖、朱熹、汪瑗、王夫之、戴震、蒋骥、郭沫若、金开诚、闻一多、姜亮夫等均循王逸注,将此句理解成敌我双方战车交错混杂在一起而用刀剑互相砍杀的战斗场面。     

专用信道“短接”多网省带宽

有些高校的教学．办公网与学生宿舍区网相对独立．分别由学校、ISP投资建设和管理,彼此出口不同．通过Internet互联。这种架构会引发两个严重问题：一是学生宿舍区用户访问学校网络资源或者与教学．办公网中的普通主机通信时,需要绕行Internet．速度不够理想,并且会消耗一定数量的教学．办公网出口信道付费带宽;     

短路分析与利用

初中物理电学中的短路问题是学生学习的难点．《物理课程标准》要求了解通路、开路与短路．认识短路的危害．各地中考题中有相当一部分电学试题考查的是短路的知识内容，使试题增加了灵活性，用来考查学生解决实际问题的能力．可见，短路作为电路的一种状态是非常重要的．     

生活中的用电增容、短路、漏电问题

例1图1是供电设备向居民楼用户输电的示意图.为保证居民楼内的用户所有用电器都能正常工作,居民楼的输入导线间的电压必须保证为220V.当居民楼内消耗的功率为44kW的时候,求:     

面积、费尔马和与最小内接正三角形

设△ABC的外接圆半径为R,文[1]中证明了其内接正三角形的最小边长为     

关于电学中的开路、断路、短路与通路的教学

对于学生比较模糊的开路、断路、断路、短路与通路的电学名词进行了教学探讨。     

关于电学中的开路、断路、短路与通路的教学

对于学生比较模糊的开路、断路、短路与通路的电学名词进行了教学探讨.     

反弹琵琶出新意——评析局部短路在中考中的应用

短路有两种情况：电源短路和局部短路．所谓电源短路是指电流从电源的正极经某一回路到负极时,电流只通过导线而没有经过任何用电器,此时,整个电路中的用电器都不能工作．但电源和形成短路的导线中电流会很大,电流热效应明显,会烧坏电源和导线,易引起火灾,是绝对不允许出现的电路．如图1,闭合开关S2时会形成电源短路．