共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
新课改正在全国上下轰轰烈烈地开展,它提出了许多新理念、新精神、新要求:人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展;生活中有数学,数学中有生活;要关注学生的情感、态度、价值观;提倡探究式学习,小组合作学习……要想全面提高课堂教学质量,教师必须了解当今教育形势的发展,掌握这些新理念,依据<数学课程标准>有目的地引导学生进行数学活动,遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,重视培养学生的创新意识和实践能力.现就新课程下的小学数教学谈谈我的几点做法: 相似文献
2.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
随着新课改不断深化,小学数学教学面临着一些新机遇与新要求。从小学数学教学现状来看,无论是教学效率还是教学质量,都取得了一定成效。但是从小学数学教学现状来看,教学效率与教学目标要求还存在一定差距,还需要不断探讨。阐述有效教学的重要性,对小学数学如何提高有效教学进行探讨。 相似文献
3.
党桂珍 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
1.创设良好的学习情境,培养良好的学习习惯小学生因为年龄特点和身心发展的规律,多动好动,注意力维持的时间短,这成为小学教师颇为头痛的问题,怎样才能很快吸引学生的注意力到课堂上来,培养学生良好的学习习惯?叶圣陶先生曾说过:"凡是好的态度和好的方法,都要使它化为习惯。只有熟练得成了习惯,好的态度才能随时随地表现,好的方法才能随时随地运用。好像出于本能,一辈子受用不尽。"所以对小学生而言,好的听课习惯可以通过训练他对一件事情长久的注意力来培养。教师利用计算机可以呈现丰富的辅助教学环境,面对众多的信息呈现形式,小学生一定会表现出强烈的好奇心理,而这种好奇心一旦发展为认知兴趣,将会表现出强烈的求知欲,经过长期的这种训练,学生们就会自觉养成课堂上认真听讲的良好习惯。如:我在教学《平面图形的认识》一课时,我为学生创设了这样一个情境:图形爷爷今天带着他的孩子们到我们的课堂和同学们做朋友,你们想知道他们叫什么名字吗?多媒体呈现各种颜色的长方形、正方形、三角形和圆手拉手向同学们走来,孩子们的注意力马上被吸引到问题上,"他们叫什么名字啊",通过对图形的认识,孩子们很愿意帮着他们起名字,不但起名字,还能说为什么叫这个名字。这种情境,唤起了学生的求知欲望,点燃了学生思维的火花。 相似文献
4.
随着新课程改革的全面推进,有效教学这一教学理念备受关注。就小学数学教学而言,有效教学不仅能让学生学到更多的知识、掌握更多的数学思想与方法,还能培养学生的数学思维能力与创新能力,提高学生综合能力。然而,以往的教学以教师为中心,教学方法单一、教学手段落后,教学氛围枯燥,学生兴趣不高,参与意识不强,学生完全 相似文献
5.
6.
<正>类比物理上的机械效率=有用功/总功,那么不难理解教学效率=教学效果/教学投入,或教学效率=有效教学时间/实际教学时间。即有效教学时间是使单位时间的教学效益最大。小学教师应该树立有效教学的观念。现代教育研究表明,有效教学是建立在儿童原有经验基础上,没有儿童的主动参与和原有经验的建构,脱离儿童主动参与的灌输,都是低效学习。可见,学生主动参与学习过程是学好书本知识的关 相似文献
7.
徐艳 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(6):62-62
类比物理上的机械效率=有用功/总功,那么不难理解教学效率=教学效果/教学投入,或教学效率=有效教学时间/实际教学时间。即有效教学时间是使单位时间的教学效益最大。小 相似文献
8.
正随着新课程改革的有效推进,小学数学教学课堂已经取得了很多可喜的成就,但是在经济比较落后的农村小学,数学教师在很大程度上仍然受到传统应试教育观念、教学条件等的束缚,在课堂教学上仍然采取教师讲、学生听的教学方式,不仅课堂教学效率不高,而且也不利于农村小学生的自主发展和综合素质的提升。因此,结合新课改的要求,提升小学数学课堂教学效率就成了当务之急。那么,怎样进行有效教学,焕发数学课堂的生命活力呢 相似文献
9.
在小学阶段的语文教学中,对于学生阅读能力的培养是一个非常重要的部分。听说读写是语文学习过程中重要的四个方面,其中,又以阅读为最,学生在学习教材以及课外的很多知识都是通过阅读来进行的。随着新课改的推行,小学语文阅读教学也有了很大改进。文章对新课改下小学语文有效阅读教学的相关方面进行探讨。 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
随着新课改不断深入,小学数学教学取得了良好成绩,无论是教学效率还是教学质量,均有一定程度提高。但是从小学数学教学现状来看,教学有效性始终是相关人士探究的重要课题。结合自身工作体会,对如何提高教学有效性谈谈自己的体会与观点。 相似文献
11.
<正>随着新课改的深入推进,农村小学教育水平的提升越来越受到社会的关注,并且积极投入人力物力,保障农村小学教育质量和水平的逐步提升。在此背景下,为提升小学数学教学质量和水平,缩小城乡之间的数学教育质量差距,为农村的孩子提供一个良好的数学教学环境。 相似文献
12.
13.
14.
15.
16.
17.
刚开始新课程改革实验时,常想数学课无论怎样改,还不是代数学公式,用公式进行运算;几何学定理,用定理进行证明,能改到哪里去呢?随着新课程的进一步实施.笔者切实体会到新课改带来的诸多意想不到的收获。 相似文献
18.
在小学数学课堂教学中,教师应创设情境,精心组织活动,合理把握生成,改革教学评价,注重教学反思,提高教学的有效性。 相似文献
19.
《考试周刊》2017,(64)
现在小学数学教学已经明确地向接近生活、实用有效的方向发展,随着减负的呼声越来越高,小学数学的教学内容和过程又在向精简化的思路改进,也就是说,现在的小学数学正在逐步实现三个字:实、简、效。但不管实也好,简也罢,最终还是要有效,课堂教学必须有效,这才是数学课堂的目标。什么是有效教学?有效教学是建立在儿童原有经验基础上的,儿童的积极参与和原来经验的建构,通过教师适时、适当的点拨、引导、讲解,让孩子获得知识,形成能力过程的教学。凡是脱离儿童主动参与的灌输,都是低效学习。可见学生主动参与学习过程是学好书本知识的关键。因此,教师必须精心组织教学过程,激发学生创新思维,努力增强教学过程环节对学生的吸引力,引导学生积极参与到教学过程中来,只有这样,学生的聪明才智才能得到充分发挥,学习潜能才能得到开发,从而为培养学生的创新能力和实践能力创造条件。 相似文献
20.