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《华夏少年(简快作文 )》2020,(15)
一般来说,群文阅读就是引领学生就某一个主题进行群文的类比阅读,主题即核心点,举了朱自清的例子,就其不同时期的作品进行对比阅读,通过其文风变化来窥探其自身的成长以及社会的变迁。另外,通过鲁迅作品中的人物之死来探讨核心点的另一种形式,即就同一时期的一类文章中存在的共同细节作为切入点,进行深层挖掘。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
在教学一线多年,聆听了多位专家及自己实践的群文阅读教学实践课后,认为群文阅读有必要特别强调读与写的结合,以群文阅读为平台,通过读与写的有效整合,实现课程目标更为精准的教学定位和有效实施。读写结合是指在语言表达为核心内容的共同指引下,以读为导向,以写为目的,达到读和写融会贯通的教学境界。 相似文献
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在教学中,习作碎片化、边缘化的现象普遍存在,因此应将群文阅读教学与习作教学进行整合,在群文阅读教学中实现读写结合,让习作因为"群文"而精彩。本文将从:有主题地组合群文,落实习作要求;有结构地呈现群文,迁移写作方法;有联系地比对群文,渗透修改技巧这三方面论述在群文阅读视野下读写结合的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
群文阅读是语文阅读教学中的一种全新理念,其主张教师根据教学需求,为学生提供相似的资料和文本,让学生在兴趣的引领下,对同一类型文本和方向的文章进行对比性分析阅读和研究,进而获得其中的蕴含的语文技能和知识,进而在开阔自己视野的基础上,能够掌握其核心思想和写作手法,全面理解和掌握这种文章。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
我国著名科学家钱学森对未来教育进行论述,指出:未来教育=人脑+电脑+网络。而今多媒体教育技术为小学各科教学提供了多种支持,同时也为小学群文阅读教学的探索找到了一条新的途径,教学中的多媒体运用使群文阅读教学真正落到了实处,更加突出学生的主体地位,多媒体技术的运用真正成了群文阅读的有效助力。 相似文献
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群文阅读是一种近年来广受教育界关注的创新型阅读教学模式,它不同于我们所熟悉的传统阅读教学模式,更为重视学生在广泛阅读过程中的深入思考,对学生文学素养以及阅读素养的全面提升有着重要的现实意义和促进作用。为此,探讨群文阅读的优势与实施策略成了初中语文教师的重要任务。 相似文献
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语文是小学素质教育体系的重要学科,也是其他学科学习的基础,对学生今后的发展具有重要意义.在新课改教育背景下,群文阅读的出现打破了教材学习的局限性,拓宽了学生阅读与写作的范围.群文阅读特征是同一个主题多个文本,并且具有探究性意义,能满足不同需求的学生,使学生在短期内提升读写能力.阅读与写作是语文教学的重要部分,两者的结合... 相似文献
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随着新课改的深入,群文阅读的重要性越来越突出,其作为课内外阅读的桥梁,在提高学生阅读思维能力方面有着重要的意义。基于此,本文着眼小学语文中的群文阅读教学,提出了一些有效的阅读策略,希望能够有效提高小学生的阅读能力。 相似文献
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阅读是培养学生语感和理解能力、提高语文学习效果最重要的手段之一,而初中阶段正是承上启下的关键时期,阅读的重要性不言而喻。但单一的阅读容易导致学生思维的局限性和固化性,因此,本文认为,针对初中阶段的阅读,必须加强群文阅读练习,将课内阅读和课外阅读有效结合起来,进一步提高初中语文教学效果。 相似文献
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越来越多的语文教育工作者意识到提升小学生语文阅读能力的重要性,并在不断的创新和探索中,提出了"群文阅读"的教学方法.本文基于群文阅读的小学语文阅读课堂教学,从背景介绍、解决问题、提炼内容、课下巩固等维度进行了探究. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
我国教育事业的不断发展,对初中语文教学提出了更高的要求。群文阅读是一种现代化新型的阅读教学模式,通过将相互关联的文章进行整合,通过对议题进行讨论的方式,对文章特点、文章内容进行阅读和构建。通过这种群文阅读方式,能够有效促进学生阅读能力的提高,培养学生良好的阅读意识,进而促进学生综合能力的全面提高。基于此,首先研究了初中群文阅读中课内阅读与课外拓展的结合现状,然后根据实际情况提出了初中群文阅读中课内阅读与课外扩展的有效结合策略。 相似文献
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在文本阅读过程中,学生和教师因为生活阅历、情感体验、认知背景等不同,会对文本产生不同的解读。群文作为不同文本的组合体,其解读空间更为宽广。学生和教师在文本阅读过程中若能发挥各自的主体作用,便能更好实现群文阅读多元化、个性化、生本化。初中学生已逐渐产生强烈的自我认知,竭力追求个性张扬;教师同样也有自己的个性化阅读。在师生双主体意识强烈的生本课堂中,个性化得以充分落实。在此基础上,双主体使群文阅读实现了多元化,得以升华。文章从“双主体,是多元化群文阅读的保证”“双主体,是个性化群文阅读的前提”“双主体,是生本化群文阅读的升华”三个方面进行相关论述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
群文阅读是素质教育背景下小学语文提出的一个新的、具有突然性的阅读教学方法,它从学生的阅读能力、分析能力、理解能力等方面入手,组织学生就一个主题的多篇文章进行阅读,强化学生对某类文章的理解,提升学生的阅读能力与学习能力,从各个方面提升学生语文综合知识的积累,促进理想化的小学语文教学目标的实现。 相似文献