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课本剧是语文教学的重要辅助手段。编好剧本是根本,排练是关键,演出是目的。“编、排、演”三部曲,环环相扣,一气呵成。在提倡素质教育的今天,编演课本剧对培养学生的语文素养和提高学生的语文能力有重要作用,应该成为语文教学中较为重要、较为活跃的组成部分。 相似文献
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Euler演段的证明及应用 总被引:1,自引:1,他引:0
胡小平 《绵阳师范学院学报》2008,27(8)
利用解决《数论》教材中的两道典型例题的困惑,给出解决困惑的强有力工具——Euler演段,在给出Euler演段概念的基础上,利用数学归纳法对它的正确性给予证明。再利用Euler演段解决高校数学专业的专业课《数论》中求最大公约数、最小公倍数、解k元一次不定方程、解一次同余方程、求连分数展开式等方面的实际问题,以体现Euler演段在《数论》中的综合应用,强化学生对Euler演段的理解,培养学生利用Euler演段解决《数论》中实际问题的能力。 相似文献
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“板演”是适应教学需要,让学生在黑板上或教师发给学生的小黑板上,演算练习题的一种经常使用的课堂练习形式。从某种意义上说,教学过程是教与学的信息传递过程,而学生板演是教学反馈的一种重要形式。在小学数学课堂教学中,无论是新授课、练习课,还是复习课,一般都安排有学生板演的环节。因此,在教学中正确地运用板演手段,是教学中一个值得注意的问题。 一、学生板演在课堂教学中的作用 学生板演一般安排在以下几个教学环节。一是在基本训练时让学生板演,目的是了解学生对以前学过的知识掌握的程度,为新授课搭桥铺路;二是在进行新授课时,让学生板演。如,在自学课本的基础上板演尝试题,从中可看出学生理解新知识的情况,使教师能有的放矢地进行教学;三是在做“巩固练习”时让学生板演,目的在于了解学生对当堂所学知识的理解和简单运用的情况。 相似文献
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《小马过河》是一篇入选教材很久的童话故事。以往的教学中,我总是让学生在理解课文、领悟课文的基础上,精心挑选几个学生,按照预设的情节把课文演一演。台上的小演员们与课文一致的台词,以及生动的演艺,往往令我陶醉于自己设定的美好情境中。但令我不解的是,台下的“观众”却无动于衷。如今再教这篇课 相似文献
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陈梅 《中小学作文教学(小学版)》2011,(28)
板演,是学生的一项学习实践活动,是教师获得信息反馈,激发学生学习兴趣的有效途径。相对于其他学科,数学是一门思维性学科,上数学课少不了学生板演。可是,在板演这个环节上,平时的授课、听课、研讨中发现确实有些地方值得探讨。一、板演内容新课改要求课堂上 相似文献
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根据低年级学生的生理、心理以及语言能力发展阶段性的特征,在教学中,让学生大声读一读,大胆说一说,大方演一演所学内容,引导学生丰富语言的积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,提高语文实践能力. 相似文献
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板演是数学课堂教学中常用的教学手段,它不但可以及时检查了解学生的学习情况,得到准确的信息反馈,并起到练习题的示范作用。 目前,小学数学课堂教学中常出现以下几种板演情况。一是把板演安排在多边活动之中,即请 3~ 4名学生板演,其余学生去口答其他的题目,名曰节约时间。其实,板演的学生没有练到口答题,口答的同学没有练到板演题,从而使得板演题不能面向全体学生。 二是学生板演的习题,成了不少学生抄袭的“蓝本”。在课堂练习中,只要有学生在黑板上板演,就有部分学生照抄,当板演的学生做完了,他们也抄好了。 … 相似文献
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袁萍 《中学化学教学参考》2007,(12):21-23
全面提高每一个学生的科学素养是科学课程的核心理念,而科学的核心是探究。新课程标准以及据此所编的教材的一个显著特征是充分调动学生的主动性,使学生在探究、合作、自主学习中构建自己的知识结构,提高能力。让学生进行手脑并用的探究活动,体验科学的探究过程和乐趣,以做促学;让学生在教师的引导下观察、分析,解决问题,以导促学;让学生以表演为载体,在合作、交流、梳理知识中升华,达成课堂教学的三维目标,以演促学。我结合自己开设 相似文献
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夏春楼 《学生之友(小学版)》2012,(12):57-57
学生板演是教学的重要一环,是学生的一项特殊的学习实践活动,是教师获得信息反馈,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力的有效途径,学生板演是新课程理念中倡导的学习方式之一。学生板演在教学中创设了多渠道的反馈调节作用:教师对学生的矫正、学生相互间的反馈矫正、学生自己的反馈矫正,而且反馈速度比较快,矫正比较及时。教师通过学生的板演,获取课堂教学的反馈信息,在教学效率与教学目的对比中做出评估,对刚刚进行的教学活动进行反思,从而清除障碍, 相似文献
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刘彦周 《小学教学(数学版)》2012,(9):34-34
数学课上,无论是探究学习环节,还是观固练习环节,都需要让学生上黑板展示或反馈。听课中发现。有的教师是随机叫几个学生上台板演.有的教师是分别叫优、中、差生上台板演.还有的教师是巡视学生后有针对性地叫学生上台板演,我认为有针对性地叫学生上台板演的做法最好。让哪些学生上黑板板演是需要动脑筋的。教师应通过巡视,捕捉学生学习中的信息。了解各种学习情况.有针对性地叫正确的和有代表性问题的学生上台板演.并及时进行评讲.从而纠正不良现象。这里要注意保护学生的自尊心,达到既不伤害学生又纠正错误的目的。 相似文献
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一、"画、演、说、唱"的提出依据兴趣是学生主动认知事物和积极参与学习活动的倾向。它是小学生主动参与学习中最现实和最活泼的成分,是直接推动小学生学习英语的动力。那么,怎样去培养、激发小学生学习英语的兴趣呢?笔者觉得,"画、演、说、唱"应该是培养小学生学习兴趣的重要途径。《英语课程标准》(2011版)在小学阶段一、二级语言技能目标中,对"演、说、唱"都做了具体的要求和描述。如,对于"演",一级语言技能目标中是 相似文献
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福建厦门五中历史组自2001年参加人民教育出版社历史课改试验区的试点工作并成为厦门中学历史学科基地以来,极大地促进了我校的历史课改工作。我们以教育部颁布的《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》的精神为指导,以人教社新课标历史实验教材为蓝本,以培养学生创新意识、综合素质为目标,结合工作重点,开展了以三大活动为专题的系列活动,即历史成语故事剧的编演,把辩论赛、讨论会引进历史课堂,历史仿古小制作。这些活动为学生提供了广阔的思维空间和施展才干的天地。学生从形演到口演再到手演的一系列学习过程,体现了知识上由浅入深,技巧上由易到难,能力上由模仿到创新,思想上由感知到内化的过程。 相似文献
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浅谈数学课堂教学中的学生板演 总被引:1,自引:0,他引:1
史敬利 《延边教育学院学报》2007,21(5):120-121
小学数学课堂教学中的学生板演是教学过程中不可或缺的环节,教师应在教学中充分发挥好学生板演的作用,使之成为激发学生学习兴趣的有效途径。 相似文献
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随着我国应试教育体制的发展,学校越来越重视学生的学习成绩。那么.如何在小学英语教学中实现这样一个目标:在提高学生本身的素质的同时提高学生的学习成绩?“演”不失为一良策。本文从小学英语教学中运用“演”的价值、适合运用“演”教授的内容及“演”在小学英语教学中的操作策略等三方面阐述了“演”在小学英语教学中的运用。 相似文献