简论教育与生产劳动相结合

教育与生产劳动相结合是现代教育中的一个重要问题，同时也是现代社会更广泛的一个社会问题。马克思主义创始人十分重视这个问题，并发表过一系列重要见解。多年来，教育与生产劳动相结合一直是我国教育方针的重要组成部分。因此，深入探讨这个问题，就具有十分重要的理论意义和实际意义。     

教育必须与生产劳动相结合

陆定一同志这篇文章,是根据党中央召集的教育工作会议的结论写出的。党中央对这个问题即将有指示发给各级党委。我们希望各级党委在讨论党的指示的时候,结合陆定一同志的文章予以讨论。在学校党委讨论此事的时候,可以吸收非党的教授教员参加。     

教育必须与生产劳动相结合

陆定一同志这篇文章,是根据党中央召集的教育工作会议的结论写出的。党中央对这个问题即将有指示发给各级党委。我们希望各级党委在讨论党的指示的时候,结合陆定一同志的文章予以讨论。在学校党委讨论此事的时候,可以吸收非党的教授教员参加。     

教育必须与生产劳动相结合

“红旗”编辑部按:陆定一同志这篇文章,是根据党中央召集的教育工作会议的结论写出的。党中央对这个问题即将有指示发给各级党委。我们希望各级党委在讨论党的指示的时候,结合陆定一同志的文章予以讨论。在学校党委讨论此事的时候,可以吸收非党的教授教员参加。     

教育必须与生产劳动相结合

1995年3月18日,第八届全国人民代表大会第三次会议,通过了《中华人民共和国教育法》。《教育法》规定:“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德,智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”这是我国教育史上首次以立法的形式规定的教育方针,对于指导教育工作具有十分重要的意义。 我国在50年代提出的教育工作方针中,包含着“教育与生产劳动结合”的内容。当时一些人们理解为通过劳动教育和体力劳动来改变受教育者的立场、观念,达到改造人和教育人的目的。通过生产劳动使受教育者了解劳动在人类进步和社会发展中的地位和作用,认识不同劳动形式之间的相互关系;使受教育者懂得不能以剥削他人劳动的方式换取个人享乐和利益等,这是必要的。但这仅是参加生产     

马克思主义教育和生产劳动相结合理论的现实意义

马克思是在考察机器大工业的技术性质和机器的资本主义使用后果基础上论证教育和生产劳动结合问题的。从那时以来,机器大工业的技术基础已经发生了重大变化,资本主义剥削手段也有了某些变化;由此引起了工人阶级劳动条件和受教育条件的变化,教育和生产劳动关系的变化。这一系列的变化使马克思关于教育和生产劳动相结合的科学预见得到新的证明,同时,也为马克思主义教育思想研究提出了许多新课题。一教育和生产劳动之间的联系是以科学——技术为中介的。本来,机器大工业作为科学应用于生产的产物,决定了教育和生产劳动结合的必要性和必然性,但是,这种必     

教育与生产劳动相结合新解

教育与生产劳动相结合是马克思主义教育学说的基本原理之一,也是我国社会主义教育所必须坚持的基本方针之一。但教育与生产劳动相结合的含义究竟是什么,这仍是一个值得给予科学界定的问题。在各种版本的《教育学》和有关论文中的对其解释,在笔者看来都有失偏颇。我们认为,教育与生产劳动相结合,包括教育与生产相结合和教育与劳动相结合两层含义。全面理解教育与生产劳动相结合的含义,对于我们正确的指导教育实践,防止不应有的偏差,具有重大的意义。     

教育与生产劳动相结合刍议

建国以来,我们党的教育方针主要是围绕培养又红又专的社会主义新人,造就教育和生产劳动相结合的人才。这种思想集中体现在毛泽东的“教育要同生产劳动相结合”这段话。新时期,我国的教育方针是:“教育必须为社会主义现代化服务,必须同生产劳动相结合,培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人”。这说明,在思想上,我们党是重视教育与生产劳动相结合的问题的,并且在实践上也做过不少探索。     

教育必须与生产劳动相结合

“红旗”杂志第七期发表了陆定一的题为“教育必须与生产劳动相结合”的文章。文章的前面有“红旗”杂志编辑部的按语:陆定一同志这篇文章,是根据党中央召集的教育工作会议的结论写出的。党中央对这个问题即将有指示发给各级党委。我们希望各级党委在讨论党的指示的时候,结合陆定一同志的文章予以讨论。在学校党委讨论此事的时候,可以吸收非党的教授教员参加。文章全文如下:     

略论教育与生产劳动相结合

当前我国高等工程教育相对于五、六十年代来说,存在着培养出来的学生思想政治素质滑坡、脱离社会、脱离生产实践的困惑,这是社会上许多用人部门和高等教育工作者比较普遍的共识。但是产生这些问题的原因是什么?怎样分析和解决?却存在着多种不同的认识。即使在总的认识上比较一致,再深入探讨时,不仅在理论意义上有不同看法,在实     

浅析教育与生产劳动相结合

教育与生产劳动相结合是马克思恩格斯的重要教育理论组成部分,这一理论在新时期仍然发挥着新的作用。同样,新时期赋予了教育与生产劳动相结合有了新的内涵。而两者的结合,其最终目地是为了促进人的全面发展,是为了促进社会生产力的发展,是为了实现社会主义现代化建设和中华民族的伟大复兴提供坚实的物质基础与人才保障。     

教育必须与生产劳动相结合

教育必须与生产劳动相结合辽阳石油化专王启仁劳动创造了教育，教育又为提高劳动生产率和科学技术的大发展，提供了广泛的人才。从这个意义上说，教育必须与生产劳动相结合。一、我国教育的最大弊端是“三脱离”教育必须与生产劳动相结合。但是，我国教育的最大弊端却是三...     

教育同生产劳动相结合新探

“教育必须同生产劳动相结合”是毛泽东教育思想的一部分，也是我国教育工作指导思想最基本的内容。在社会主义市场经济体制下，研究毛泽东关于“教育必须同生产劳动相结合”的教育思想，对于坚持社会主义的办学方向，全面贯彻党的教育方针，加快教育的改革和发展，逐步建立有中国特色的教育与生产劳动相结合的完整体系，具有十分重要的现实意义。一、毛泽东丰富和发展了“教育必须同生产劳动相结合”的马克思主义教育理论教育必须同生产劳动相结合，是马克思主义教育学说的重要原理，也是社会主义教育的一个根本原则。马克思、恩格斯在初创…     

教育要与生产劳动相结合

勤工俭学是我们党的一贯主张,是社会主义教育制度的重要组成部分,是全面贯彻党的教育方针,培养四化建设人才的一个重要途径。勤工俭学中的“工”是泛指生产劳动,比工作的含义大得多。生产劳动包括工业劳动、农业劳动、第三产业的服务性劳动、     

坚持教育同生产劳动相结合

《人民日报》1981年11月19日发表王一兵文章,题为《正确坚持教育同生产劳动相结合》。文章说:近代科学技术和社会大生产的迅速发展,教育同生产劳动的结合,社会生产部门同学校的各种联系也愈来愈紧密了。在社会主义国家是这样,在资本主义国家也是这样。无产阶级倡导和实行这种结合,是为了培养又红又专,德、智、体全面发展的人才。     

论教育与生产劳动相结合

教育与生产劳动相结合是马列主义教育思想的重要内容之一，是历史发展的客观规律，是培养和造就四化建设的合格人才的惟一途径，同时也是邓小平教育思想的重要组成部分和新时期教育方针的重要内容。贯彻和落实教育与生产劳动相结合的思想具有重大的现实意义。     

试论教育与生产劳动相结合

教育与生产劳动相结合,是现代教育的一大特征,是我国教育方针的一个重要构成要素.本文就这一命题的提出与发展过程以及它在教育改革和发展中的地位、作用进行简要分析.(一)教育与生产劳动相结合是针对教育与生产劳动相分离而言的,是资本主义工业化大生产中提出来的一个命题.原始社会的教育溶合在生产劳动过程中,成年人在生产劳动中教育下一代,青年人在生产劳动中学会生存.这时没有出现学校,当然也就没有完全意义上的正规教育,或者说教育尚未成为一个独立的社会子系统,教育与生产劳动是一种天然的结合形态.     

论教育与生产劳动相结合

教育与生产劳动相结合是马克思教育理论的重要组成部分,是无产阶级历来提倡的教育方法。早在一百多年前,马克思就明确深刻地指出:“从工人制度中萌发出了未来教育的幼芽,未来教育对所有已满一定年龄的儿童来说,就是生产劳动同智育体育相结合。它不仅是提高社会生产的一种办法,而且是造就全面发展的人的唯一方法。”(见《马克思恩格斯全集》第23卷530页),列宁亦曾经说