信息技术与学科课程整合的教学模式初探

信息技术课程与其它课程相比,最大的特点是集知识、技能于一体。信息素养的培养需要通过包含具体应用环境的学科教学来完成,单独开设信息技术课难以达到培养学生的信息素养的目的。而将信息技术作为工具和手段渗透到其它学科的教学中,加快信息技术在各学科教学中的应用,探讨信息技术与学科教学整合的教学模式,应是信息技术     

论多媒体技术在英语教学中的应用

多媒体技术是根据人类交换信息的特点,将图形、文字、声音、图像等多种信息综合于一体进行编排处理的技术。它适用于现代化教学．是辅助学生学习外语最理想的工具。它能激发学生的学习兴趣,使他们真正成为学习的主体：它寓教育教学于一定的形象思维和创设的情景当中,能够综合利用视、听觉,使学生感受到语言和音像的不断冲击。     

信息技术在学校教学中的应用

<正>一、信息技术在学校教学中的应用是社会发展的必然趋势信息技术应用于教学是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点,与传统的学科教育有着密切联系和继承性,又具有一定相对独立性特点的新型教学类型。信息技术应用于学科教学就是把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融     

浅谈语文教学中阅读、写作、说话的创造性

一个没有创新能力的民族。难以屹立于世界先进民族之林。语文教师应该研究信息社会新特点,全面准确地把握好语文教学的特点,拓展语文教学新渠道,探索语文教学新方法。使语文教学中的阅读、写作、说话具有创造性。     

信息技术与语文教学整合探索

本文介绍了现代信息技术与语文教学整合的诸多有效特点,探讨了在网络环境下语文教学尤其是语文研究性学习的优势。说明了信息技术于语文教学中运用的重要性。     

浅谈语文教学中的多媒体应用

多媒体教学作为一种全新的教学手段,随着现代教育技术的发展,越来越多地走进了课堂。诚然,多媒体辅助教学集图片,声音、动画,视频于一体,其信息资源的丰富和教学的直观性强等特点是传统教学无法比拟的。     

以读为本——有效阅读的至尊追求

语文阅读教学是培养学生更好地运用语言进行信息交流、思维、创造的活动。学科特点决定了语文必须以文本为载体,融知识、思想、方法于其中。读是其基本特点,也是其最基本活动形式,是完成语文教学其他任     

信息技术在语文教学中的运用

信息技术语文教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用学生,形成合理的教学过程结构,使学生在最佳的学习条件下进行学习.也就是说信息技术教学可以把符号、语言、文字、文章、图形、动画和视频图像等多种媒体信息集成于一体,进行最佳的课堂教学.     

语文教学多媒体应用的几点思考

多媒体教学作为一种全新的教学手段，随着现代教育技术的发展，越来越多地走进了课堂。诚然，多媒体辅助教学集图片、声音、动画、视频于一体，其信息资源的丰富性和教学的直观性等特点是传统教学无法比拟的。     

以读为本——有效阅读的至尊追求

语文阅读教学是培养学生更好地运用语言进行信息交流、思维、创造的活动。学科特点决定了语文必须以文本为载体，融知识、思想、方法于其中。读是其基本特点，也是其最基本活动形式，是完成语文教学其他任务的基础。语文教学只能借助文本对学生进行各种各样的训练。     

数学课堂提问的艺术性

数学学科的特点和性质,决定了数学课堂教学独有的特色,贯穿于教学始终的课堂提问,在数学教学中显得尤为重要. 课堂提问是激发学生积极思维的动力,是开启学生智慧之门的钥匙,是输出信息并及时反馈信息的桥梁,是沟通师生思想认识产生情感共鸣的纽带;课堂提问可以使教学     

多媒体技术在英语教学中的应用

随着科学技术的不断进步，先进的教学方式和手段得到不断地深化和提高。多媒体技术则是根据人类信息的交换特点，将文字、声音、图像等多种信息综合于一体进行编排处理，它适用于现代化教学，特别是辅助学生学习外语是最理想的工具。在英语课堂上运用这种图、文、声、像并茂的信息可以大大提高学生的学习兴趣和接受能力，从而起到事半功倍的作用。     

中小学信息技术课教学方法例谈

信息技术课是一门集知识和技能于一体的新型基础学科.其教学目标之一是培养中小学学生的信息素养.根据教学目标和学科特点,探讨有效的教学方法就显得至关重要.笔者结合教学实践谈一些粗浅的认识.     

高中信息技术课堂教学之我见

随着社会信息化的发展,信息技术教育已经超越了单纯的计算机技术训练阶段,发展成为与信息社会人才需求相适应的信息素养教育。信息技术课集知识性和技能性于一体,具有工具性、综合性和实践性等学科特点,高中信息技术课程的教学更需要加强理论学习,结合教学实际,探索行之有效的教学方法和教学模式。     

高中信息技术课堂教学之我见

随着社会信息化的发展,信息技术教育已经超越了单纯的计算机技术训练阶段,发展成为与信息社会人才需求相适应的信息素养教育。信息技术课集知识性和技能性于一体,具有工具性、综合性和实践性等学科特点,高中信息技术课程的教学更需要加强理论学习,结合教学实际,探索行之有效的教学方法和教学模式。     

试论中职学校体育教学中多媒体技术的应用

多媒体技术是图文、声、像等信息传达形式的综合体现,可调动使用者的多种感官,相比于体育课程的传统教学模式,多媒体教学具有许多优势。应用多媒体技术的体育教学具有直观性、互动性等特点,可有效提高教学质量,激发学生学习兴趣。有效结合传统教学手段和多媒体技术的体育教学将是提高教学效果的最佳途径。     

优化数学课堂教学发展学生思维能力

“数学是思维的体操”,数学教学的核心和精髓是培养学生的思维能力,而数学课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地.数学课堂教学应根据学生的思维特点,把思维训练贯穿于教学的各个方面,使结合教学内容在教学过程中实现.以下谈谈本人在这方面的一些做法:一、通过增加含熵信息提高学生的思维密度教学过程既是一个可控的信息流通过程,又是完成数学教学任务的主要途径.对教学过程中各种结构形成的优化控制与调节,则是提高数学教学质量的关键.因此,作为在教学过程中起主导作用的教师,应该注重增加含熵信息(如果信息本身一部分已被认知,还有一部分…     

无人机航拍影像运用于高中地理教学的实践探索

无人机是集多项地理信息技术于一体的现代化信息获取工具,具有操作简单、方便携带等特点,获取的航拍影像精度高、成图质量好。文章进行了将无人机航拍影像运用于高中地理教学的实践探索。     

在英语教学中运用多媒体的意义

多媒体具有生动、方便、快捷、实用等特点,它具有集声、像、文字于一体的多种信息传输功能。多媒体运用于教学加大了教师的教学密度,提高了学生的学习效率。其在教学中的作用主要有以下几方面。     

高中信息技术教师教学设计能力现状调查

一、问题的提出 信息技术课程作为我国高中必修课和若干选修课程体系之一,与其它学科相比是一门年轻的学科。信息技术课程的特点是由信息技术学科的性质决定的。不同于以往的计算机课,它重在对学生的信息意识、信息素养和信息技能的培养,集知识性和技能性于一体。信息技术教学目标定位在培养学生的信息素养和技术素养。高中信息技术的教学重点要放在让学生熟练应用信息技术的目标上,要以学生的生活、学习经验为基础,鼓励学生创造性地应用信息技术。