大学英语改革背景下英语教师的定位与发展分析

大学英语改革是一系统工程,需要高校各部门的大力支持。大学英语教学改革目标的实现需要复合型英语教师。复合型英语教师具备跨学科知识、较强的学习与发展能力和科研能力等显著特征。本文针对大学英语教师的现状分析,探析了大学英语教师的定位与发展对策。     

通用英语向专门用途英语转型视角下的高校英语教师发展对策

通用英语向专门用途英语的转型发展,对高校英语教师提出更高要求,不仅要具备英语专业知识水平,还要有跨学科知识技能,成为复合型人才。但目前高校英语教师发展存在不足,主要表现在理论学习、课程设置、合作教学等方面。为应对这些不足,需要从以下几个方面采取完善措施:加强相关理论知识学习、开发教材、明确发展方向、优化课程设置,并注重与其他专业教师合作、借助培训提高教学技能。     

地方高校英语教师专业发展的瓶颈与对策

地方高校英语教师专业发展的瓶颈主要有学科知识薄弱,教学压力大,缺乏高素质复合型英语教师,科研环境和整体生态环境差以及教学研究能力不强等问题.文章提出通过确立外语教育学科地位、教育行政管理部门成立管理机构、走复合型教师专业发展之路、改善教师整体生态环境等对策促进地方高校英语教师专业发展.     

大学英语改革背景下的教师发展

大学英语改革带来的机遇和挑战使得单一型大学英语教师已不能满足教学的需要。具备英语教师需要的专业知识和专业教学技巧,将最新的现代信息技术融入到教学过程,成为有自主学习能力和发展能力的“复合型”大学英语教师才是正确的定位。因此,学院应创造有利于大学英语教师的外部环境,为教师多提供进修的机会,促进大学英语教师成为“复合型”人才,满足大学英语改革的机遇和挑战。     

宁夏工商职业技术学院青年英语教师职业发展现状与对策

通过对宁夏工商职业技术学院青年英语教师的职业发展现状进行调查研究,发现该校青年英语教师学历职称低、英语语言知识与能力较弱、科研压力大能力不强、缺乏跨学科知识等问题。提出青年英语教师主观上应加强自我发展与专业发展,努力成为合格的双师型教师;学校也应以培养双师型教师为目标,完善学校政策、优化学校管理,最终促进宁夏工商职业技术学院青年英语教师职业发展。     

论农村英语教师专业能力发展

本文通过对我市农村英语教师基本情况的调查,了解分析了农村英语教师专业能力发展现状和需要具备的专业能力,即教师的基础能力、职业能力和自我完善能力.并且提出要通过提高教师行动研究能力、加强校本教师培训、增强教师学习交流、促进教学自我积累、完善教学后记等具体措施的实行,结合农村英语教师实际情况,缩短与发达地区英语教师的差距,寻求促进农村英语教师专业能力发展的新思路,切实提高农村英语教师的专业能力.     

新课标下如何提高英语教师的专业能力

新课程标准要求英语教师提高专业能力,改变教育理念,形成新的教学观、学生观和知识观,以学生为主体,促进学生的全面发展。教师要有驾驭教材的能力,要有开发学生智慧的能力。同时,英语教师还需要不断学习与探索来拓展专业内涵,提高专业水平,达到专业成熟,做集教学、研究、反思于一身的复合型教师,顺应时代发展的浪潮。     

结合地域特点培养“多元——复合型”英语教师

随着我国英语教育教学改革步伐的不断加快,各地区对英语教师的培养也提出了更高的要求。本文根据地域特点及英语教师培养的总体发展历程,围绕培养"多元——复合型"英语教师这一目标,就如何准确结合地域特点,优化复合型英语教师培养环境,创新复合型英语教师培养模式,规范复合型英语教师管理等方面论述了培养"多元——复合型"英语教师所做的尝试与思考。     

大学英语教师转型发展探析——基于应用型人才培养背景

大学英语教师的转型发展是高校应用型人才培养、时代发展与学科发展的需要。大学英语教师转型发展过程中存在的主要问题是：大学英语教师知识结构单一;跨文化交流能力不强;跨学科知识欠缺;实践能力不强;教师自主发展视野狭窄等。学校应完善教师发展支持机制,加大“双师型”培养的力度,拓宽高级人才及专业教师来源途径;教师应增强自主发展意识,主动赴企业参加实践锻炼。     

基于职业生涯辅导师制度的高职英语教师专业发展的实践——以浙江经济职业技术学院为例

职业生涯辅导师制度模式对高职英语教师专业发展提出了复合型的知识能力、教学能力和专业实践能力的结合,以及合作和分享的精神等内涵要求。从学院管理层面以教师考核为导向,以专业指导委员会为契机,组织职业生涯辅导师系列讲座。高职英语教师通过选择职业生涯辅导模块,建立师生学习共同体,设计项目式教学和开展多层次的职业生涯辅导等具体实践做法,来实现教师专业发展。     

English Oxygen Bar--Overseas English

《海外英语》迎来了创刊以来最大的一次改版,与西班牙Hot English Magazine建立合作关系,选用HOT的优秀文章,融入我们自己的特色,力图打造“现代英语氧吧”（English Oxygen Bar）,     

地道英语、英语变体与国际英语

本文从社会语言学角度探讨了英语的所属、英语变体的地位以及英语作为世界共同语对英语教学的影响等问题，文章认为英语教学应承担起人文教育的职责，培养学习者开放宽容的语言态度。     

从商务英语的特点谈商务英语教学

作为国际贸易交流的重要手段,商务英语正日益显示出其强大的生命力,受到越采越多的企业、院校和师生的重视.论文从商务英语的定义及特点方面进行分析研究,提出了改进商务英语教学的建议与措施.     

英文电影与英语教学

将英文电影有效地运用在英语教学中,是提高英语教学质量和教学效果的有效手段,是英语课堂教学多元化的有效尝试,在培养学生语言能力和英语交际能力的过程中显示出了无可比拟的优势。教师要借助学生主体的动机和兴趣,把语言输入和输出有效结合在一起,更好地培养学生的语言能力和交际能力。     

英语的语言与歌曲

笔者通过对英语语音特点和英语歌曲的分析比较而阐明其观点:英语歌曲集中体现了英语语言尤其是英语语音的特点.在学习英语语言的同时,学习大量经典的英语歌曲,必然促使学习者在歌唱中熟悉和体验英语语言的韵律和节奏,使英语表达更加准确、地道、优美.     

洋话连篇要注意文化内涵

文化和语言是密不可分的,语言是一种社会文化现象,是社会文化发展的产物。任何语言的生存和发展都离不开赖以生存的社会文化环境,社会文化又在一定程度上制约着语言使用者的思维和表达能力。对中英两种语言文化科学的分析对比,特别是词义、语篇、语用、价值观诸因素的对比分析无疑有利于语言学习者更好地学习和运用目的语。     

英美文化与英语教学

文化背景知识在语言学习中起着重要的作用。在英语教学中常常会遇到学生由于缺乏英美文化知识妨碍正常语言学习的情况。本文分析了英美文化对英语教学的影响，并互对如何改进这一状况提出了建议。     

融合通用英语与专业英语建构理工类大学英语课程

大学英语课程的设置既要体现高等教育的属性,也要适应社会和时代的特性,因为它直接影响着大学生的综合素质和职业的发展。因此,融合通用英语(EGP)与专业英语(ESP)不但凸显了大学英语的工具性,而且凸显了它的科学性和人文性。利于激发学生的英语学习动机。怎样融合通用英语与专业英语将深刻地影响理工类大学英语课程,改变教师的观念,推动教师的教学实践,提高教师的教学能力。     

通过《新编大学英语》培养非英语专业学生的口语表达能力

英语听说能力,特别是口语表达能力是我们以往大学英语教学的瓶颈,许多笔试通过四、六级的学生却不能和外国人用英语进行简单的交流.<新编大学英语>是一套非常出色的教材,根据它的特点,特别是它在口语能力培养方面的优势,作者提出了采用平衡活动教学法来培养学生口语表达能力的建议和具体的实施方法.     

英美澳英语差异性漫谈

英语已经发展成为世界性语言,并在经济、文化、科技、教育等领域得到广泛运用.英语分支众多,口音多样,带有明显的地域性特征.在众多的分支中,目前最有影响力的是英式英语和美式英语.英式英语与美式英语的地域性差异主要表现在单词拼法、单词发音、日期与数字的表达、称呼与客套语的表达、习惯用语等方面;澳大利亚英语从英式英语发展而来,是一种变体,在语用学、语法、语音、词汇四个方面与英式英语存在着明显差异.