特别关注之案例一 被学习压弯了背,还我周末和假期的快乐

开学那天,我妈拿着从教务处要来的教学参考书目录,带我直奔新华书店,从中午12点直挑到下午4点。当我们背着30本近420元的参考书,迈上出租车时,我的心比提     

特别关注之案例二 父母不管我,钱不能给我带来快乐

印象中,小时候爸妈非常疼爱我,和我朝夕相处。我有个影集,里面有近万张相片,都是他们平时带我外出旅游拍的照片,三人搂抱在一起,亲热极了。但从一年前开始,我     

今天,你还读名著吗

“我们必须学会这样一种本领,选择最有价值、最适合自己所需要的读物。”俄国哲学家别林斯基说。韩寒、郭敬明、《几米漫画》、《老夫子》……中学生们对这些名字耳熟能详,而对《红楼梦》、《子夜》、《战争与和平》之类的经典名著却越来越陌生。一个显而易见的事实是:一直“身     

纠正伪闻读偏失 还名著阅读原貌

2007年,福建省高考语文《考试说明》将《论语》《孟子》《庄子》三部文化经典和《红楼梦》《三国演义》等八部文学名著明确列为考试内容。经典名著阅读由此成为高中语文学习中不得不正视的热门话题,阅读经典名著的活动也从此轰轰烈烈地展开了。然而,如果我们仔细观察,     

今天,你读名著了吗?

我们学校十分重视学生的课外阅读,每天的自由阅读课上我都会欣喜地看到同学们如痴如醉地阅读着《三国演义》、《四世同堂》、《汤姆历险记》、《钢铁是怎样炼成的》等优秀读物。但过了一段时间,我注意到许多同学手上捧着的是《蜡笔小新》、《灌篮高手》、《我为歌狂》等卡通之类的通俗读物。我以为这只是一种暂时的调适性的现象,谁知这种现象却愈演愈烈,几乎人人看,天天看,换了一本又一本地看,看个没完没了。我觉得有必要干预一下,引导一下。于是,我问同学们:“你们为什么喜欢读这样的书?”他们七嘴八舌地罗列出一大堆好处:精彩,热闹,有趣,…     

特别关注之案例四 拒绝暴力教育,渴望得到被尊重的快乐

我1岁那年,爸妈因感情不合分手了,我一直和妈妈生活。她在外企做人事主管,为人严厉,像个女强人。     

阅读，我的快乐之源

阅读，可以陶冶人的情操，丰富我们的知识，更能让我们认识这大千世界，感受生活之趣。阅读，我的快乐之源!     

我可以关注EXO吗?

亲爱的童爷爷:您好!我很喜欢韩国的EXO和少女时代等组合,但是妈妈不希望我去关注他们,总觉得我成绩会下降。可我觉得这只是喜欢而已啊,而且班里同学都知道,不关注他们就和同学没话题。我到底该怎么办?     

还阅读的本色——快乐阅读

阅读教学应该让每一位学生有足够的时间去充分读书,通过阅读对文本进行理解和感悟,并能在阅读中享受快乐。让学生自己读书,让学生自己说话,让学生"仁者见仁,智者见智",做到"上不封顶,下要包底",让学生拥有自己快乐的阅读过程!     

我还不如一只龙虾吗?

<正>说真的,如果有来生,我想去瑞士做一只动物,豚鼠也行,金鱼也行。就说金鱼吧,瑞士的鱼缸必须有一面是不透明的,以防金鱼太没安全感。还得有同伴陪住,以备鱼开展社交生活。没开玩笑,这是2008年写进瑞士法律里的:群居动物应该和它们的同伴存在社会接触。最近,这部充满关怀的《动物保护法》又有新规定:活的甲壳类动物在不能动弹之前,不能被冷冻或煮沸。     

老师,您还理我吗?

“老师,快去看看吧!赵大刚又打架了!”一名学生气喘吁吁地闯进我的办公室。“又是赵大刚!”我不禁皱起了眉头。赵大刚,生在农村,独生子;父母经营肉店,对儿子溺爱;爷爷奶奶也将其宠坏了。上学几年来没做过作业,课上不认真听讲,坐不住,左顾右盼影响其他同学,与老师顶撞,不服管教;课下打架骂人,别人都不喜欢他。     

老师,您还记得我吗?

润了,手都有些颤抖,千言万语迸成了一句话,您是我的好老师！ 三年来的学校生活,是您把我这个农村的孩子引进了知识的殿堂;是您在思想生活的道路上给我树立了一个又一个完美的路标,懂得     

老师,您还理我吗?

“老师,快去看看吧!赵大刚又打架了!”一名学生气喘吁吁地闯进我的办公室。“又是赵大刚!”我不禁皱起了眉头。赵大刚,生在农村,独生子;父母经营肉店,对儿子溺爱;爷爷奶奶也将其宠坏了。上学几年来没做过作业,课上不认真听讲,坐不住,左顾右盼影响其他同学,与老师顶撞,不服管教;     

“今天,我快乐吗?”

正快乐是生命永恒的主题,离了快乐,生命的意义就会大打折扣。可以说,快乐,是维系生命的重要元素。尤其是孩童时代,更需要快乐这一营养元素,为生命的成长注入活力。然而,近几年,我们总能从网上和身边看到或听到各种关于学生得抑郁症甚至自杀的事件,这一起起骇人听闻的惨剧一次又一次撞击着我的小心脏。身为人母的我真真切切地感受到喂养一个孩子是多么地不容易,操的心、付出的血汗唯有做父母的方能体会。好不容易拉     

案例二 特别的黑点，特别的我

<正>一、充满敌意与愤怒的"刺猬"小A(化名),六年级学生,独生子,由于出生时面部有一点缺陷,小A从小比较敏感和自卑,与父亲关系亲密,和母亲关系一般。一年前父亲因病去世,为了避免触景伤情,他跟着母亲一起搬离原来的地方,转学到现在的学校。转学前小A的成绩一直在班级里靠前,和同学相处融洽,有一个关系不错的朋友。转学之后,他的成绩有所退步,很少与同学交流,经常觉得同学嘲笑自己,与同学发生冲突,和母亲之     

我的阅读理念:快乐阅读

把阅读当成一件快乐的事情,在阅读中我们可以发现自然之美和人生真谛,我们的心灵因文字洇柒而晶莹纯明。在阅读中寻求乐趣,不是沉迷于文字的表层语词,是披文入情,把握作者在作品中所包含的情感因素,寻求自身灵魂和作品中人物命运的相通,     

老师,您还记得我的名字吗?

“妈妈，看。小蝴蝶！”四岁的女儿手里捏着一只小蝴蝶蹦跳着向我跑来。“你看，多好看呀，是大哥哥给我抓的。”顺着女儿指的方向，我看见不远处有个男孩推着自行车向我走来。“老师，您也来公园玩啊？”他还没到我跟前就笑着和我打招呼，“是呀，放暑假了，我带女儿来玩玩。”我记起来这是我教过的一个学生，初二（三）班的，尽管我不是他的班主任，可在我的生物课上，他那总也问不完的问题和一些另类的思维方式却令我对他的印象很深。见到我他显得很高兴，陪着我女儿玩了起来，直到我提出要回家，他才推着自行车陪我向公园门口走去。“老…     

关注整本书阅读落实学科核心素养 ——以广东省近三年中考名著阅读题为例谈中考名著阅读命题趋势

广东省各地市近年来语文中考对名著阅读的考查呈现新的变化:逐渐减少对学生机械化识记的考查,关注学生切实落实整本名著的阅读,加强对学生的作品鉴赏能力和综合读写能力的考查,在名著阅读中落实学科核心素养.在名著阅读教学中,教师要制订名著阅读计划,分解名著阅读目标,搭建阅读支架,构建名著与现实的联系,并进行适当的读法指导,帮助学生切实提高名著阅读素养.     

三读六步阅读法——我的自读实验课

笔者曾执教过一堂自读课文的公开课,课题为<巴黎的桥>.听课的老师一致评价:课例设计新颖,指导阅读的方法和步骤清晰、科学,充分体现了学生在学习过程中的主体地位,调动了学生学习的主动性和积极性.这节课运用的即是"三读六步阅读法".具体地说就是:(一)自读感知:(1)朗读,感知大意;(2)默读,学习字词;(二)导读领悟:(3)粗读,把握思路;(4)研读,领悟要点;(三)精读演练:(5)品读,探求精微;(6)复读,陶冶情操.现就这堂自读实验课谈一谈"三读六步阅凑法"的实施和运用.