黑白电视示波器及其应用

物理教学中 ,示波器是常用的演示实验仪器。但示波器的荧光屏太小 ,有效观察直径一般在 8cm— 10 cm,演示时波形幅度只有 3cm～ 4 cm左右 ,而且亮度较小 ,可见度低 ,波形的细节显示可见度则更低 ,通常只能使前排少数学生看见 ,大多数学生看不清楚甚至看不出什么 ,演示效果较差。笔者对 4 4 cm黑白电视机进行改装 ,用以取代示波器进行演示实验 ,效果很好。现介绍如下。　　一、改装方法先拆下电视机后盖 ,在机壳左侧的合适位置打 7个孔 ,装上 6mm话筒插口 CK、同步调节电位器 W以及J1～J55个接线柱 ,贴上不干胶标签 ,如图 1所示。图 1然后…     

对新教材几个探究实验的改进

在物理教学过程中，实验是学生认识物理规律的感性基础，是学生加深对物理概念理解的重要环节。因此，探究实验的演示效果和科学性对教学效果有很大影响。本人尝试对人教版（2005年6月第2版）物理新课标教材的几个实验作了一点改进，取得了很好的效果。     

物理实验工作中的“朴、诚、勤、敏”

物理实验，一项不起眼的工作，但它直接关系到课程改革实验能否顺利实施。作为一名实验工作者，我深知物理实验在教学中的地位和作用。搞好实验工作，我认为要做到勤、敏、诚、朴四个字。     

用示波器显示气垫弹簧振子的运动图象

弹簧振子的振动是机械振动 ,要用示波器显示其振动的规律 ,关键是如何将机械振动的位移转换成电信号。笔者经过多次试验 ,设计了一种方法 ,取材方便 ,演示效果良好。1.实验设计思路在实验中 ,有时需要调节负载两端的电压 ,这时往往接成如图 1所示的分压电路。改变滑臂的位置 ,在RL 两端就可得到不同的电压。设想若滑臂按某一规律运动 ,例如按简谐振动的规律运动 ,那么在 RL 两端就可得到按简谐振动规律变化的电压。如果这时把滑臂图 1　分压电路看作弹簧振子 ,电压表换成示波器 ,就可用示波器显示弹簧振子的振动曲线。2 .实验装置实验装置…     

学生示波器的实验改进

高中物理教材（必修加选修）第二册学生实验《练习使用示波器》一节中，有关“观察扫描情况”的全文如下：“把X增益旋钮顺时针转到三分之一处，扫描微调旋钮反时针转到底，扫描范围旋钮置于最低挡。可以看到扫描的情形：亮斑从左向右移动，到右端后又很快回到左端。顺时针旋转扫描微调旋钮以增大扫描率，可以看到亮斑迅速移动成为一条亮线。调节X增益旋钮，     

生物教学中对学生“主动性学习”的培养

美国名体育教练莱迪亚德认为：“才能并不是特殊的，每个人都可以做到，关健是动机。”随着新一轮基础教育课程改革以及高中生物新课程的实施。对学生“主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生分析和处理信息的能力”的要求愈来愈高，要求学生在学习之中应具有高度的主动性。而学生的主动性并不是先天就有的，这就要求教师在教学之中将培养学生的主动性放在首要的位置，让学生爱学、乐学，达到非学不可的目的。     

物理教学中演示实验应注意的几个问题

物理学是一门实验科学,而物理教学中的演示实验,无论是展示现象、导出概念还是发现规律,都有着其他教学方式所不可替代的作用。通过演示实验,能够提供丰富的感性材料,使抽象枯燥的知识变得形象、生动;它既可以激发学生学习     

高中思想政治课教学中需要解决的几个问题

随着课程改革的不断深入,高中思想政治课教学中存在的一些问题也不断凸显出来,主要表现为：教师角色转变不到位,合作学习无实效,教学资源利用和开发不恰当,多媒体使用不合理,对学生评价不准确,等等。     

新课程背景下必须正视的几个问题

课程改革是基础教育全面改革的核心和关键，珠海市中小学的教学改革已经全面展开。但暴露出的问题也已到了必须正视和解决的时候。章从教育理念到教育管理等九个方面提出了忧虑和看法。     

小学数学自主探究学习的几个着眼点

当今,小学教育面临着种种困惑:为什么学生越学越没有灵气与活力?为什么学生在课程实施中不能体验到快乐与成功?根源之一可能就是教学方式的滞后。新一轮基础教育课程改革,一改学生的被动地位,倡导乐于探究、主动参与、勤于动手、富于创新的教学理念,实现由接受式学习向发现式学习的转变,必将唤起学生自主探究的欲望,激发学生的灵气和活力。一、自主探究必须着眼于学生学习主动权的回归《义务教育数学指导意见》指出:“在数学教学活动中,学生是学习的主体,教师必须转变角色,变数学知识的传授者为数学教学活动的组织者、指导者、促进者、参与…     

硬币趣味实验

在课堂上或课余时间 ,如果你能表演一些趣味小实验或让学生做一些物理小游戏 ,则一定会为你的教学增光添色。对激发学生的学习兴趣 ,加深对一些物理概念的理解极有好处。下面介绍几种用硬币做的有趣的小实验。1　取硬币实验在一个浅盘子里放上一枚硬币 ,再往盘子里倒半杯水 ,让你的学生从盘子里将硬币取出 ,条件是手不能沾上水。也许你的学生会想出各种将硬币从盘中取出的绝招 ,最后你可以表演一下你的功夫。将一块橡皮泥粘在盘底 ,再将一支生日蜡烛插在橡皮泥上并点燃 ,用一玻璃杯子扣住蜡烛 (见图 1)。蜡烛一会儿熄灭了 ,盘中的水便被吸入…     

高中物理学生实验教学设计

当前 ,由于受课时和考试等因素的影响 ,实验教学受到不小的冲击。一方面 ,在高考指挥棒下 ,试题中的实验题只占了百分之十几 ,不能引起老师的足够重视 ;另一方面 ,现行高中的物理周课时比以前大有减少 ,而学生实验个数未变 ,如果处理不当 ,将影响教学进度。综合上述情况 ,我按课前、课内和课后三个环节来具体设置实验教学过程 ,在二年多的实践中取得了比较满意的效果 ,下面详细阐述我的教学设计。　　一、课前准备首先 ,教师备课时要根据不同类型的实验设计相应的教法 ,要有助于学生的主体作用的发挥 ;有助于学生掌握知识和发展能力。从用时…     

四个物理实验的设计与改进

在高二物理教学中，因通常情况下小孔衍射现象不易观察，有关电磁场和电磁波理论、光电效应规律比较抽象，如果仅靠照本宣科的讲授，学生接受起来有一定的困难，在讲授高一物理课本的机械波一节中，如果按照课本上图做绳上横波实验效果不佳，为了使抽象的理论具体一些，使学生对这些现象和规律感到信服，学生学习起来轻松，接受起来容易，笔者设计了学生实验－小孔衍射；演示实验－周期性变化磁场周期空间产生周期性变化的电场；改进演示实验－光电效应和绳上横波；通过教学实践收到了良好效果。     

新课程新实验新认识（Ⅰ）——新课程高中物理实验的开发与教学研究

自高中物理课改实施以来,各地教师都在积极开展对新课程物理实验的研究。本刊在2008年将连续介绍由浙江省富阳中学物理特级教师赵力红主持的针对新课程物理教学所遇到的实际问题而开展的实验开发和教学研究的部分成果,以飨读者。     

课改中应关注的几个体育教学问题及建议

始于2001年实施的体育与健康课程改革已历时5年,其经验和成就固然令人欣慰,但问题和不足同样值得关注。由于理论认识的局限性,导致实践出现了一些问题。因此,本文就体育教学中的教学目标、教学方法、教学内容、体育教师、体育场地器材及体育教学评价等问题进行了讨论,旨在为体育课程改革提供有利的参考和建议。     

几个物理分组实验用材的改进

物理是一门建立在实验基础上的学科，做好实验是学好物理的基础。为了更好地使学生上好实验课，教师顺利完成实验教学任务，同时减轻实验员的工作负担，我结合十多年的工作经验，对几个分组实验的用材进行了一些改进，与大家共同交流。     

几个有趣的静电实验

捷克斯洛伐克教育家夸美纽斯认为：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老帅”。因此，在教学中培养学生对物理学习的浓厚兴趣，是学好物理的关键。物理是一门以实验为基础的学科，一些有趣的实验，对导入新课，激发学生的兴趣，起到相当重要的作用。因此在教学中要多设计一些有趣的实验来提高学生学习物理的效果。下面介绍几个有趣的静电演示实验，供参考。     

几个“不起眼”的物理小实验

教师从教学内容出发，设计一些简便易行、符合学生认知心理特点、容易激发学生兴趣的小实验，对培养学生的观察分析能力、动手操作能力是大有好处的。这不仅是素质教育的需要，也是物理教学的需要。