论我国社会体育的现状及与高校体育的关系

社会体育形式及状况在知识领域应该显示并囿约于高校体育课程、科目设置和教学引导及其总体组构，高校体育能否顺利纳入社会体育乃至终身体育轨道并正常运行则衡量着双边的成熟水平。高校体育准社会性开发及其社会化程度关系全民健身计划施行层次，意义非凡。     

我国高校体育公共服务的时代背景与实施原则

采用文献资料和理论分析等方法,运用社会学、教育学、经济学和体育学等理论,对我国高校体育公共服务的时代背景和实施原则进行研究.从完善全民健身服务体系是新时期我国体育发展的重点、社会体育资源短缺成为制约我国全民健身的重要因素、学校体育设施与社会共享是政策法规精神的具体要求和为社会提供公共服务是我国高等学校应尽的基本职责等环节,阐明了我国高校体育公共服务的时代背景;强调并解析了我国高校体育公共服务应坚持高校自身的主导性原则、服务性质的公益性原则、服务过程的教育性原则、服务范围的广泛性原则和资源利用的效率性原则.旨在提升高校体育公共服务意识,指导高校切实做好体育公共服务工作.     

学生社会适应能力的培养--论体育教学与学生社会化

采用献资料研究方法，论述了学校体育教学与学生社会化之间的关系。同时在教学实践的基础上，提出了在体育教学中开展学生社会化教学的方法。     

学校体育的基础功能与社会功能

对学校体育功能的研究,是学校体有领域的一项基本理论建设,本文从综合的发展的观点考察学校体育的实际,根据学校体育的内部特性进行分析,探讨了学校体育的基础功能与社会功能,从而获得对学校体育功能比较科学的、客观的认识。     

论社会信息化与体育教学现代化

信息化已成为当今社会发展的必然趋势 ,尤其是多媒体计算机技术的迅速发展 ,为体育教育改革和现代体育教学方法和手段的创新提供了良好的契机和广泛的发展前景。本文就信息技术和现代体育教学的发展进行了详细的阐述 ,并就此提出自己的观点 ,试为加速我国体育教学现代化进程提供一定参考。     

论社会体育专业与职业人才培养

我国的社会体育专业办学处于十八般武艺样样稀松的状态。其中存在的一个主要问题是,对专业的概念、职业的概念以及专业与职业的关系等问题没有深入的研究。本文就社会体育专业与职业人才培养进行分析和阐述。     

谈青少年体育发展与其社会资本积累

通过运用文献资料法、逻辑分析法,对青少年体育发展的现状及社会资本的研究进行理论综述。尝试从一个新的视角研究青少年体育发展,解释青少年体育活动群体形成的内在机制以及社会资本对青少年参与体育活动的影响,希望为完善青少年通过体育活动完成社会资本、人力资本的积累提供一定意义上的参考。     

论体育慈善的社会功能

运用文献资料法、逻辑分析法对体育慈善的本质特征及社会心理功能进行了探讨,认为体育慈善的本质特征是以体育的形式体现对人的尊重和爱。通过对体育慈善社会心理功能的分析,强调体育慈善行为的特殊作用和意义,这也正是体育慈善独特社会心理功能和深层文化的根源。     

论社会体育与学校体育的互补性

目前我国的社会体育存在着体育场馆设施紧缺,体育人口分布态势不均,社会体育指导人员存在学历、指导经历和技术等级结构偏低的问题.学校体育则主要存在着场馆设施使用效率低,学生的体育兴趣及终身体育观念的培养不够理想.在我国经济高速发展,学校体育系统开放化,社会体育管理体制改革的条件下,学校体育与社会体育将在组织体系、活动主体、场馆设施及体育指导四个方面具有广阔的合作和可持续的互补性.     

论体育观众的社会价值

从认识价值、政治价值、经济价值、文化价值、教育价值等五个方面,全面论述了体育观众的社会价值.研究体育观众的社会价值,有助于了解现代商业体育的本质特征.     

敦煌体育文化的历史成因和社会文化背景分析

敦煌体育文化是敦煌文化的重要组成部分,它的产生发展与敦煌地区各民族的发展息息相关,也包含了中原文化的重要内容.它随丝绸之路繁荣而发扬光大,形成了以中原文化为主体,多元文化相交融的敦煌地区特有的体育文化.     

“生活世界”与社会体育的生活化

社会体育的发展,必须以生活世界为基础,关注人生的意义、使陷入现代生活冲突与困境中的人们产生一种强烈的归属感,才能获得巨大的发展空间和广泛的社会认同,才能获得可持续发展的社会动力和自激互动的内在活力。换名话讲,只有使社会体育的发展具有普遍的生活化意义,从而使经常性的体育行为成为人们生活的基本内容和习以为常的生活习惯,体现为一种积极向上、健康文明的生活方式,才可能是全民的和终身的。     

强化实践教学背景下的社会体育专业教学模式改革

在思考当前社会体育专业强化实践教学模式的基础上,提出了利用现代信息技术的时空分散教学模式--即由教师组织教学材料并录制教学音视频资料,交给学生自学,通过微信群等师生信息交流渠道,为学生解答疑问的教学模式。这一教学模式突破了传统教学模式中的时空限制,能够完善当前社会体育专业推行的强化实践教学模式,且在其他专业甚至整个教育领域都具有推广使用的价值,其广泛推广使用或许能够给传统的课堂教学带来革命性的变革,大幅度地提高教学效率     

社会结构转型时期社区体育的定位与价值

探讨了社区体育在构建和谐社会中的价值,首先从社会转型期这一大的社会背景入手,逐步深入到人口老龄化,社会结构变化等具体的社会问题,分析社区体育在解决相关矛盾中的积极作用,肯定它在构建和谐社会这一系统工程中的重要地位.     

大众体育与社会网络关系的研究

运用社会网络理论研究大众体育参与现象.研究方法上以问卷调查为主,结合个案深度访谈和实地考察研究,选取沈阳市20～60岁的市民为调查样本,根据人口特征在沈阳市中心5区按比例合理抽取1000个样本.对调查资料采用相关和偏相关分析方法得出结论:与其它休闲活动类型相比,大众体育参与影响人们社会网络的建构和维持,即扩大社会网络的网络规模和增强网络紧密度.     

当代我国城市社会各阶层与社会体育的实施

改革开放以来，我国在社会结构转型和社会体制转轨的过程中出现了剧烈的社会阶层分化的现象，阶层间的界限日益明晰，各阶层在社会生活中日益表现出不同需要与追求。社会体育是以全民性为其主体特征的，其实施方案与措施必须考虑到主体的特征，针对当代我国城市中各阶层的特点，提出社会体育实施的突破口与应注意的一些问题。     

我国体育公共服务改革的社会背景分析

体育公共服务改革离不开大的社会背景,从社会各子系统的变迁中可以发现我国体育公共服务改革的动因。经济发展、社会进步为我国体育公共服务改革提供了物质基础,政治昌明、法制不断完善是我国体育公共服务改革的保障,体育事业的繁荣是我国体育公共服务改革的内在动因,其他领域的公共服务改革实践为我国体育公共服务提供了借鉴。     

和谐社会的理念与我国社会体育的发展

社会体育以其全民性、自主性、娱乐性、余暇性等特征,在我国以人为本、构建和谐社会的过程中发挥着不可替代的重要作用。同时,和谐社会的发展目标也对社会体育提出了新的要求,当前我们应从树立大体育观、合理配置体育资源、依法治体、建立全民健身预警机制四个方面入手加快我国社会体育改革的步伐。     

新的体育视角:休闲体育--兼论休闲体育与群众体育、大众体育、社会体育的关系

从休闲理论的视角,采用历史学、逻辑学的研究方法,通过对休闲体育和群众体育、大众体育、社会体育的对比分析,阐述了休闲体育作为一种新的体育观念,与群众体育、大众体育、社会体育之间存在的区别与联系。     

论体育法的社会法属性--基于黑格尔法哲学的体育法本质解读

体育法本身就是存在的,并不是因为体育法典的产生而产生。体育法本质属性的解读是体育法研究的前提和基础,体育的社会性奠定了体育法的社会性基础。我们从社会法的调整对象和社会法的本位观、利益观和公平观来对社会法的特征进行定位,然后运用黑格尔法哲学的市民社会理论来论证体育法的社会法属性：体育法的本位观是保障体育权利;体育法的利益观是维护社会整体利益;体育法的价值观是实现公平。