航空体育素质训练对提高飞行能力的实验研究

通过对飞行学生航空体育素质的强化训练、测试、比较,论证了航空体育素质水平的改善和提高,对飞行能力的形成具有十分明显的促进作用;对提高飞行训练质量,减小停飞率,降低飞行训练成本都具有重要意义.     

广州少年运动员选材评价的综合分析

据国家体委颁布的《运动员科学选材》评定标准，对广州市六专项178名优秀运动员的形态、机能、心理、专项素质等方面进行了测试、评价和分析，结果显示运动员的综合总评价符合选材一般规律，但运动能力集中在中等水平、尖子不多、可选率低等特征，为今后在选材工作中能更好地根据自身特点，取优排劣地筛选出优秀运动员提供依据。     

高校高水平足球运动员专项心理能力评价与选材研究

采用文献资料法、特尔斐法、AHP层次分析法、实验法和数理统计法，根据足球运动本身的特点和运动员的自身能力，建立了高水平足球运动员专项心理能力评价与选材的模型，制订了评价和选材标准，旨在为客观评价足球运动员的专项心理能力和科学选材提供依据。     

体育教学中学生情意表现的评价探讨

体育教学中学生情意表现具有鲜明的特征，正确地评价，要注重评价对象的个性化、评价过程的发展性、评价结果的有效性。     

体育院系术科动态考核评价体系与标准研究

采用献资料等方法，探讨了我国体育院系传统术科考核注重运动成绩和运动技术本身考棱的指导思想，提出和建立了动态考核评价体系。皆在改变过去以运动成绩、运动技术本身为主的考核，为现在以重视技术理论，教法指导能力和术科科学研究能力的术科动态考核制度。     

体育专业课教师教学能力综合评价研究

运用模糊数学的多层次综合评价方法，建立了体育专业课教师教学能力的评价模型。评价结果较为客观，令人信服，可供体育专业课教学评价中使用。     

建国后我国基础教育体育课程学习评价标准研究之分析

采用献资料法，在分析我国基础教育体育课程学习评价标准研究现状的基础上，指出我国基础教育体育课程学习评价标准研究存在的问题：注重对绝对性评价标准的研究，忽视对个体内差异评价标准的研究；侧重于理论上的阐述，缺乏具体运用的研究等。     

大学生体育合格标准改革的探讨

笔者在剖析了实施《大学生体育合格标准》近十年存在问题后,提出与《全民健身计划纳要》接轨,改革现行高校体育锻炼的评价内容与办法,为重新修订《大学生体育合格标准》提供决策参考。     

体育硕士专业学位论文标准与评价研究

为了充分体现体育硕士专业学位论文应用性方向,文章采用文献资料法、专家座谈法、问卷调查法,分析了体育硕士专业学位论文现状,针对体育硕士专业学位论文评价中现存问题提出建议:尽快制定全国的论文标准和评价体系;鼓励多元化的论文设计,注重论文的实务价值;更深入研究体育硕士专业学位论文标准和评价。     

北京市皮划赛艇男子初级选材标准的初步研究

本研究通过测试北京市部分区县业余体校学生,调查访问有关皮划赛艇的教练、专家学者,参照国家体委制定的《全国皮划赛艇教学训练大纲》,根据北京市皮划赛艇运动选材的实际情况,就北京市皮划赛艇男子初级选材的初选年龄的界定以及确定初选的测试指标体系进行了认真研究。在此基础上制订出了北京市皮划赛艇男子初级选材的指标评价体系和具休评价方法。     

普通高等院校体育教师综合能力量化评价的研究

通过动用查阅文献资料、问卷调查、层次分析和模糊数学综合评判等研究方法 ,对淮海工学院体育教师的综合能力进行科学的量化评价 ,为普通高等院校体育教师的年终考核、评优提供量化评价参考。     

体育教育与大学生就业能力培养的研究

社会各个行业对大学毕业生的要求越来越高,大学生除了具备相关的专业知识和技能外,在体育教育过程中,还要注重对他们进行各种就业能力的培养,这样才有利于他们毕业后正确地面对社会;积极参与社会竞争.     

体育教学多元化评价体系研究

按照新的教学大纲构建体育教学评价体系是学校体育改革的重要任务。依据现代教育理论,从素质教育理念出发,提出以身体、心理和社会适应能力和谐发展为目标,根据学生身心发展的个体差异,制定出相应的评价标准,以促进不同层次的学生全面发展的多元化教学评价体系。     

新世纪中学体育课程设计与评估标准研究

就中学体育课程设置与评估的科学化标准问题，指出中学课程框架应包括师资队伍、教学条件、教学效果；其二级评估指标应包括师资结构、学术水平、教学内容与设施、教学措施、考试方法、教研成果、教学效果等方面的内容。     

谈谈体育教师素质

当今的体育教师只有具备了良好的师德、精湛的技艺、真诚的情感、高雅的举止、求实的科研能力和团结协作的工作作风,才能称得上是合格的良师.     

在体育教学中应如何培养现代人的能力

体育教学是现代教育的重要组成部分。因此,在教学中,不仅要传授体育的知识、技术和技能,而且要适应社会的发展和需要,利用体育本身的特点,进行现代人能力的培养。     

普通高校体育课程学习评价研究

对我国普通高校体育课程学习评价现状进行研究.结果发现,目前我国普通高校在体育课程学习评价过程中忽视了以人的全面发展为中心的教育指向的评价,使评价作为整个教育系统的闭合环节应起到的反馈检验作用与学校体育目标错位.提出了相应的评价措施.     

对中学生体育能力培养的探讨

章从体育能力的角度，对体育能力的基本成份．培养中学生体育能力的重要意义以及培养中学生体育能力的途径与方法作了初步探讨。     

“健康第一”思想指导下的体育教学评价改革探析

在文献研究的基础上,以“健康第一”思想为指导,分析研究了现行体育教学评价中存在的主要问题：评价内容单一,评价方法单调以及对评价目的的认识不足;提出了体育教学评价改革的主要对策：显性评价与隐性评价相结合,定量评价与定性评价相结合,终结性评价与过程性评价相结合,教师评价与学生评价相结合,并对现代体育教学评价进行了展望。     

体育教学中培养学生自主创新性学习能力的研究

从自主创新性学习的涵义、内容、教学特点等方面,阐述了自主创新性学习能力的培养在素质教育和终身体育中所处的地位和重要性,对在体育教学中如何培养学生的自主创新学习能力作了初步的研究。