假如我的同桌是爸爸

假如我的同桌是爸爸,他一定会天天看住我。如果我上课有一点儿走神,他就会提醒我;如果我作业没做好就跑出去玩,他保准儿会告诉老师,让老师好好批评我一顿。但是我也有惹他生气的时候。一次,老师发卷子考试,考了一会儿,爸爸突然发现有一道题不会,就偷偷地看了我的试卷。我发现了就去告状,老师批评了他,让他十分难堪。晚上放学回家,爸爸把我叫到了房间里,我胆颤心惊地想:一定没什么好事。果然,一进了他的房间,他就在房间里揍了我一顿。当时我很不服气,发誓明天一定要再告他一状。第二天,我就把这件事告诉了老师,老师听了,又狠狠地批评了爸爸一…     

应该批评妈妈

宝宝又迟到了,老师批评了他。宝宝心里非常委屈。宝宝:老师,迟到不能怨我!老师:不怨你怨谁?宝宝:是妈妈把我叫迟了,你应该批评我妈妈。应该批评妈妈     

受挫让我更坚强……

妈妈来信:我的孩子已经上幼儿园了。上个星期二去接孩子的时候,老师叫住我,说今天批评他了,因为他吃饭时脸朝后,老师就说了一句"别把脸朝后,好好吃饭！"孩子眼圈马上就红了,委屈地哭了。上周五开家长会的时候,我又跟老师提了这件事,主要的意思是:1.该批评还得批评,不能让他没有一点承受力;2.注意语气,尽量不要伤了他的自尊心;3.告诉他老师是爱他的。 我的孩子的确内向、每感、自尊心强,平时拿老师的话当圣旨,决不调皮捣蛋,不属于老师关注的一类,那天可能是老     

互动·放轻松

当吸铁石靠近女老师话说有一天,我那个不是很调皮但有些贪玩的弟弟放学回来后,脸上的表情非常复杂,就是典型的怕挨揍的样子。爸爸拉着他的手,关心地问:"我家小帅哥这是怎么了?被老师批评了?"弟弟心虚地说:"我……我今天又惹事了,都快把老师给气疯了。"紧接着,在爸爸的引导下,他一五一十地把在     

我与学生坐着对话

今天下午第三节课,我把C同学 叫到办公室进行教育,因为这几天他 的精神状态似乎很不好,老是萎靡不 振。 办公室没有其他老师,我更是可 以放开来批评他了。 他站在我面前,垂着眼帘,一句 话不说。 我继续"兴致勃勃"地大谈学习 的重要意义,严肃批评他学习上劲头 不足……     

被遮住的批评栏

表扬栏、批评栏,一般都是公布于众的,但我们班却有一个被报纸遮住的批评栏。“张××又打小同学了!”一名学生气喘吁吁地跑到办公室向我报告。我很了解打人的这名学生,他历来被老师们称为“头难剃”、“朽木不可雕”。每次说服教育对他只能起两天的作用。可总不能天天去找他谈话呀!这次用什么办法呢?想着想着,他自己来到我的办公室。“老师,我不是故意的打人后,我……道歉了!”我叹了口气,把他领到办公室外面的一个角落里。不当众批评学生,这是我的惯例。“你又让老师失望了,对吗?”“嗯,我常常是下手快、后悔迟老师,我……我下次一定改。”…     

手冢治虫：要让欺负我的家伙们对我刮目相看

他拿走了漫画,带到了办公室。我心想这下要挨罚了,战战兢兢地等待着老师的批评。没想到老师把我的漫画册拿到办公室给其他老师们传了一圈,又拿回教室还给了我。老师说：“手冢,我明白了。你可以痛痛快快地画你喜欢的漫画。”就这样,我获得了允许,可以在学校里画漫画了。     

享受批评

挨批评,谁愿意呀?可我们班同学却希望被老师批评,还把批评当成了一种享受。不信?就跟我来看看吧!教室前面,年过五旬的朱老师正绘声绘色地讲述课文,讲到激动处,他习惯性地顶一顶鼻梁上架着的那副大眼镜。听着朱老师声情并茂的讲解,我们忽而大笑,忽而欷〔xīxū〕,忽而纳闷,忽而顿悟……     

帮助

小明:“老师,上午数学考试是小华偷看了我的试卷。刚才我狠狠地批评了他一顿。”老师:“你做的很对。小明,你是怎样批评他的?”     

不愿认错的洋洋

洋洋是个聪明好动的男孩,可是,每当教师、小朋友指出他犯的错误时,他总是百般辩解,不愿认错。今天的美术活动是画交通工具。洋洋画了一会儿,忽然说值日生没发给他纸。我刚才分明看到他画好了一辆汽车,这是怎么回事呢?我问洋洋:“是不是你撕坏了纸?”洋洋仍坚持说没发给他纸。我又耐心地告诉他,如果不小心把纸撕坏了,老师是不会批评的。洋洋听了仍然不停地重复着:“我就是没领到纸,就是没有!”恰好这时他的裤兜里掉出了那张画纸。我正想批评他,只听他嘟哝道:“我就是怕老师骂我才胡说的嘛……”我恍然大悟。以前每次他做了错事,我都会批评他…     

谈心·表扬

（一）谈心“小调皮”钱海与学习委员徐凯凯发生争执 ,钱海把徐凯凯的文具盒、书一股脑地扔了出去。我为此严厉地批评了钱海。事后 ,钱海跟其它同学说 :“张老师偏袒班干部 ,她看不起我 ,我才懒得理她呢！”我知道后 ,觉得有必要与钱海谈一谈。于是 ,我专门找他谈心 ,从他的父母谈到他的朋友 ,从他的爱好谈到他的学习 ,还特意谈起他在前不久举行的校运会上的出色表现。最后 ,我坦诚地问钱海 :“你对今天的事还有什么看法吗？”钱海的态度也很诚恳 :“张老师 ,我原以为你看不起我才批评我 ,现在我才明白张老师也很关心我。仔细想想 ,平时我确…     

糖衣批评

批评可以是甜甜的,甜甜的批评就像甜甜的甘露,能滋润学生的心田。因为甜甜的批评里包含着教师对学生的真情善意。当学生意识到这种真情善意时,他们就会欣然接受批评并改正错误。“感谢式”批评周一升旗仪式上,学生们都在操场上站队,晓明没戴红领巾,班长要他戴上,他却说等老师来了戴也是一样的。班长把情况告诉了班主任。班主任老师来到晓明跟前,摸摸他的头,笑眯眯地说:“谢谢你啊!这么尊重我,在老师来时就戴红领巾。如果今后你能牢记自己是一个少先队员,自觉地佩戴红领巾,我会更感谢你的!”这个总是不愿意戴红领巾的孩子惊讶地望着老师,飞快…     

要立足于自我教育

我曾遇到这样一个学生:他思维敏捷,性格活泼,数学成绩一贯很好,因而希望自己将来象陈景润那样当个数学家。但他学习不够认真,不遵守课堂纪律,作业也经常缺交,对文科学习很不重视,经常受到老师的批评指责。有一次上数学课,老师批评他多次不交作业,并因他流露过想当数学家的想法而指责他好高骛远。这时,他与老师顶撞起来,老师一气之下把他当场赶出了教室。对待这样的学生是批评他“胡思乱想”,还是批评他目无师长,不遵守纪律?如果当时我单从抓纪律这个角度,把他找来批评一通,写个检讨,也许他表面上会接受,甚至在一段时间里下会再犯这类错误,但这种“接受”却是被动的,不能治本。     

铁树开花

"孙老师,你们班的杨铁木可真是一株铁树,怎么教他都不会开花!"接手新班后不久,数学王老师一本正经地对我说。说起杨铁木,可真是让我印象深刻。记得第一次和他谈话,是因为他在生字本上抄写的10个生字,居然错了8个。我把他叫到办公室,劈头盖脸地批评了一顿,可他却两眼望着窗外,满脸无所谓。     

刘明爸爸笑了

刘明的父母一直挺支持我班的工作。今天早晨孩子们正在各个区角玩着，我也正忙着为他们提供材料，刘明的爸爸领着刘明气冲冲地找到我说：“老师，刘明说不拿拼图老师就批评他，他要把家里的小电脑搬来，我不让搬，他就哭。”我一听是刘明把老师说的话错误地传达给家长了，就心平气和地向他说明：最近我们发现孩子进入大班下学期后，不爱玩角色区，就想把角色区换成益智区，在和孩子们商量投放什么材料时，孩子们提到喜欢玩智力拼图，有几个小朋友自告奋勇地要把自己的拼图带来和大家一起玩，我表扬了这几个孩子。刘明的爸爸余气未消地说：“…     

一种“特效药”

每个人都有自己的理想。而我的理想是发明一种药，这种药有特效，吃了能让人变小或变大。我想把这种药给我们的张老师吃。因为张老师非常厉害。我们班的同学如果因有事迟到了，他会不分青红皂白严厉批评，而且中午还会把同学留下来；如果张老师布置的作业有谁做错了或没完成，他就会狠狠地打谁的手板，而且还会罚他重做１０遍……我们的张老师太厉害了，我只想能有机会到张老师的办公室，把这种药悄悄放进他的杯中。他喝了这种药，一下就变小了。他对旁边的一位同学说：“杨亮……”“你敢叫我的名字！”“杨老师”严厉地批评了他。“王老师…     

单词测验

同桌小明总是欺负我。单词考试,我偷看了他的试卷一眼,他就告诉老师了。今天万圣节,怎么搞都不为过,我可要好好利用了。让我来把他单词考试的每个单词都加一个字母,并把顺序弄乱,保证老师批评他。现在想把单词恢复原样可就不容易啦,你要能,我就送给你礼物。     

手机风波

正一天早自习课,张老师走进初二(3)班教室,一眼就看到刘聪同学在玩手机,走到他身边了他竟然没有发觉。张老师气极了,一把夺过手机,厉声道:"到我办公室来一趟!"他低着头站在张老师跟前,一言不发。"难怪你学习退步这么快,原来……"张老师严肃地批评他,"手机暂时由我保管,叫你妈妈给我打一个电话,只要你答应以后改正,我就把手机还给你。"他抬起头,眨眨眼睛,思索了一会儿,然后点了点头。是夜,张老师果真接到了他"妈妈"的电话。对方自报     

心灵的互动

他叫方梓,开学才两周,已让 我头疼了,主要是他的对立情绪特别重,似乎没有一点“合作”的意识。这不,我说作文统一用钢笔抄写,他偏用圆珠笔,而且作文内容就简单几句;我说练字一定要慢点,他却笔走如飞,敷衍了事;迟到了,他闷声闷气地喊了声报告,不是快速跑进来,而是一步一晃地进来,我问他这样就不怕老师批评吗?他满不在乎地说“不怕”;当我批评他时,他却用白眼珠瞅我,而且把桌子拍得很响…… 我努力寻找他的优点。他虽然漫不经心,学习成绩倒还可以,偶尔还能出类拔萃。我满怀信心地找他谈话,鼓励他,一次又一次,可他总是满不在乎。唉,为什么批评、表扬、激将、鼓励等等在他面前都那么苍白无力?他怎么不明白老师的良苦用心呢?他心里都想些什么呢?我无从知晓,只觉得和他之间是“比邻若天涯”。我无能为力了,渐渐地,我不再过问他,甚至不想看他一眼。     

王志的迁怒

"老师,数学老师批评我!"晚休铃刚响,学生王志怒气冲冲地走进了办公室向我诉苦,这是个吃软不吃硬的主。平时老师批评他时,若是没有抓住把柄,或者误解了他,他就会得理不饶人,非将老师的军不可,常让老师尴尬、难堪、出丑。在七年级时他的名次在全年级很靠前,由于对数学、英语老师有看法,