教学生掌握学习策略

教学实际中出现的许多现象,大都直接或间接地与学生会不会学习的问题有关。在学校学习,甚至于同一个老师、同样的教材、同样的教法,为什么有的学生学得轻松自如,事半功倍、效率高、成绩优秀,而有的学生则灰心丧气、厌学怕学、效率低、成绩差?我认为,关键在于学习是否得法。当然,学生是否学会学习,与教学的思想、方法关系很大,正如著名教育家陶行知所说,“教的法子要根据学的法子”。现在,越来越多的教师认识到教学的实质是教会学生学习,是要让学生认识和具备高效学习的基本条件,并懂得如何运用这些条件解决学习中的各种问题。而教会学生学习的关键是让学生理解并掌握科学的学习策略。     

教学生掌握阅读技巧

阅读的结果常会因方法不同而产生很大差异。因此在组织阅读的过程中,教会学生掌握一定的阅读技巧是十分关键的环节,它能够保证阅读更快捷地达到预期目的,取得令人满意的阅读效果。 1.快读。面对瞬间万变的信息,惟有快速阅读才能扩大视野、广增见     

教学生掌握数学语言

指导学生正确地运用数学语言有助于学生透彻理解知识、正确运用知识,也有助于发展学生的逻辑思维和简明有条理地口头表达的能力。怎样教学生掌握数学语言呢?我平时注意到以下几点: 一、讲清词义。要求学生掌握精炼的数学语言,首先要使他们透彻地理解有关的名词术误的含义。我常借助直观教具,通过观察、讲述逐步提炼、概括,说明名词术语的意义。例如讲解“分数的意义”,必须使学生弄懂“单位一”、“平均”“若干份”、“一份或几份”等关键词语的意思。教学时,让学生观察一个圆形、一个正方形、一个长方形、一个直线段,再分别把它们平均     

教学生掌握核外电子排布规律

我在多年教学实践中感到,学生学过“原子核外电子的排布”后,多不能独立寻出掌握规律的捷径,深感难予记忆“多电子原子的电子近似能级”与“电子填入轨道的顺序”,又常易疏忽全满、半满和全空的稳定排布。为此,我授以下述方法,实效良好。我先引导学生分析“多电子原子的电子近似能级图”,综合出下列顺序表:     

教学生掌握观察的方法

比较观察法。要引导学生对观察对象进行类比分析和对比分析，从相似的事物中寻求其细微差别，在相异的事物中，寻求其共同点，在同中求异，在异中求同。例如，教《桂林山水》一课，就要引导学生站在作者的观察角度同中求异，去分析漓江水的特点和桂林山的特点。漓江水的特点是：静、清、绿。桂林山的特点是：奇、秀、险。漓江水的特点是同“波澜壮阔的大海”、“水平如镜的西湖”比较观察发现的个性特点；桂林山的特点是同“峰峦雄伟的泰山”、“红叶似火的香山”比较观察发现的个性特点。比较观察是一种易于发现事物特点的方法。常态观察法…     

教学生如何掌握“能”

能这个概念比较抽象,尤其是初中学生才学习的机械能,对学生来说既熟悉,有陌生,它在初中物理中占有很重要的地位.本文主要从理清机械能中的几个概念,规律解读,中考机械能题的特点,概念不清楚容易会造成错解等方面,谈谈如何让学生掌握机械能这个概念.     

教学生掌握学习物理学的规律

在与学生个別接触中,我們曾多次遇到学生提出这样的問題:“老师,物理好难!概念、公式这么多,总是記不住,应用吋变化不来,联系不上,到底应該怎样学习物理学?”这些反映,說明了我們教学中存在看缺陷。同时,也給了我們宝貴的启示:他們多么迫切地期望着教师指出一条获得物理知識的途徑,教給他們一些学习物理学的規律。     

教学生掌握“扩词法”

我教初中古文,首先是让学生弄清古文与现代文不同的构词特点,即告诉学生古文的句子多数是由单音词构成的,指导学生断清句子再读文章;在读通的基础上,向学生讲解一些直译文言文的常用方法,如名词不用翻译,特殊句式句子成份的位置需要调整,句子中省略的成分需要补充等,强调学生结合课文看懂注释;然后运用“扩词法”,把课文中不用加注解的单音词扩充成(或者解释成)符合现代汉语语法要求的双音词。讲解翻译古文这种常用的方法之前,我将要讲解的内容,用不同颜色的粉笔写在小黑板上,给学生做翻译示范讲解。例如上《冯婉贞》这课,我只在小黑板上写出这几句(方括号内为注释,圆括号内为补充):     

教学生学会掌握自我激励的方法

一、制定自己成功的目标告诉学生要在心里确定希望达到的成功目标,可以把大目标分成几个阶段目标,而且目标必须具体。如,这次语文考试要达到85分以上,一定要把语文课文很流利地读出来等。让学生记住:心动不如行动。     

语文教学要注意教学生掌握一些写作方法

语文课本对学生的写作很有帮助。教师要引导学生学习和运用其中好的文辞、观察方法和布局谋篇的技巧。     

教学生学会思维掌握创新性的学习方法

素质教育视学生为能动主体,学习应是主动的,方法应是科学并富有创造性的。在生物教学中教学生学会思维,掌握创新性的学习方法是非常重要的。多年的教学实践表明,会思维的学生就会学习。所以,在培养学生的思维能力的过程中,教学生掌握科学的学习方法是一种有效的途径。１．让学生学会系统思维,掌握发现内在规律的创新性的学习方法系统思维就是把几种有关事物或材料,归出一定顺序,纳入到一定的体系之中的思维方法。掌握概括系统化的知识所形成的能力,就会更有效地解决问题,提高效率。在生物教学的过程中,要适时引导学生去发现各知…     

语文教学要注意教学生掌握一些写作方法

语文课本对学生的写作很有帮助。教师要引导学生学习和运用其中好的文辞、观察方法和布局谋篇的技巧。     

教幼儿掌握空间概念

为了使孩子在入学前奠定良好的数学基础,几年来我们重视教幼儿掌握空间概念,并总结出以下几点经验。一、了解幼儿认识空间方位的特点,注意教学的顺序性儿童心理学告诉我们,幼儿方位知觉发展的顺序是先上下、次前后、再左右。根据这个特点,我们将空间概念的教学内容大致分配如下:小班认识大小、长短、上下、前后;中班比较粗细、厚薄、高矮;大班以自身为标准,区别左右,用目测和自然测量的方法比较物体的长短、高矮、宽窄、远近、厚薄等。     

教学生掌握学习方法,提高数学学习效率

<正>当看到这个题目时,很多人肯定会提出自己的疑问:小学阶段的知识相对比较简单,学生用得着掌握学习方法吗?答案是肯定的。小学阶段是一个人学习生涯的开端,同时也是一个人良好学习习惯养成的开端,还是学习方法培养的开端。试想,一个学生在小学阶段没有养成良好的学习习惯,掌握科学的学习方法,我们又怎么能保证他进入中学以后能够轻松地应对更加复杂的学习呢?事实上,在小学阶段,我们就会发现一个有趣的现象:有些学生学起来非常轻松,而有些学生则不     

教有物：让学生掌握生存的本领

本刊2011年第8期刊登了一组有关语文课＂教什么＂和＂怎么教＂的文章,文章刊发后引起很多专家学者和教师的关注,同时引发了更为深入的讨论和思考：语文课是做什么的？语文课究竟应该教给学生什么？本文就这些问题选编了一组文章,希望能够引发更多语文教师的思考。     

教孩子掌握生存技能

好动好奇是孩子的天性，但因为孩子经验贫乏和能力不足，他们又常常处于危险之中，如误食药品；摆弄工具被刺伤；在街上走失或被拐骗等。因此，要避免孩子发生意外，一方面需要加强对孩子的保护，更重要的是应该因势利导，教孩子掌握一些生存技能，让孩子学会自我保护，避免危险事件的发生。     

教你掌握阅读技巧

同学们都想尽快提高阅读能力,而这种能力是在同学们的阅读实践中获得的。尤其是小学中高年级的学生更要花时间练习,并在练习的方法上注意总结。在这方面要做到     

教孩子掌握交通安全常识

我们所讲的“交通”是指道路交通。道路交通对青少年来说并不陌生。构成道路交通的主要因素是人、车、路。人,包括行人、骑车人、驾车人;车,包括在路上行驶的机动车和非机动车。与中小学生联系最密切的交通出行活动就是走路、乘车、骑自行车。因此,作为家长应该重点帮助孩子了解和掌握行人、骑车人、乘车人的有关交通安全知识。教孩子怎样正确走路     

教儿子掌握交往分寸

儿子晚自习回来,我发现他脸上、手上均有不同程度的抓伤,他情绪低落,半天不做声,只顾埋头吃饭。我忙问怎么回事。儿子说坐在他后面的同学蛮烦人,上课的时候老是发出怪声音骚扰课堂,并经常在后面踢他的凳子。今天他实在忍不住,回头说了那同学几句。     

我教幼儿掌握空间概念

一、了解幼儿认识空间方位的特点。注意教学的顺序性 儿童心理学告诉我们,幼儿方位知觉发展的顺序是先上下、次前后、再左右。根据这个特点,我将空间概念的教学内容大致分配如下:小班认识大小、长短、上下、前后;中班