“细胞减数分裂”课件的设计

由于芯片技术和电脑软件技术突飞猛进地提高,电脑的功能正日趋强大。随着ＣＡＩ不断地应用于课堂教学,它在激发学习者的学习积极性、主动性,提高教学效率和增强教学效果等方面所体现出的巨大优越性,给传统的课堂教学带来了新的挑战。 要发挥ＣＡＩ在课堂教学中的优势,教学软件的设计制作是一个核心问题。可以说,没有优秀的教学软件,ＣＡＩ的优越性便无从体现。本文就中学生物学ＣＡＩ课件设计应注意的几个问题,结合“细胞减数分裂”课件设计制作的实例,谈谈自己的看法：１遵循学生认识发展规律,把握好课件内容的总体布局 课堂ＣＡ…     

“减数分裂”CAI课件的设计制作

CAI课件的设计制作旨在形成一种图文并茂,音像同步的教学情景,不仅能激发维持学生的好奇心和自信心,同时可将教材中抽象的概念和难以表现的过程具体化、形象化,有助于实现教学内容的深入浅出。引导学生主动探索学习,积极思考,求新求异。本文作者设计制作的“减数分裂”CAI课件突出Authorware5.O强大的交互功能,不仅最大限度地方便教学;而且能及时反馈学生的学习状况。     

“减数分裂”CAI课件的设计制作及体会

“减数分裂”作为高中生物的重点、难点内容,在教材体系中具有承上启下的作用。若仅运用常规的教学媒体,只能展示－瞬时的状态,不能反映其真实的动态变化过程,影响教学效果。计算机辅助教学（CAI）可集图、、声为一体,可更直观地展示整个细胞减数分裂的连续的动态的变化过程,将学生难于理解的抽象的微观现象,变为可见的直观的模拟过程,从而可以吸引学生的注意力、激发其学习兴趣。     

“减数分裂”CAI课件的设计制作及体会

“减数分裂”作为高中生物的重点、难点内容,在教材体系中具有承上启下的作用。若仅运用常规的教学媒体,只能展示一瞬时的状态,不能反映其真实的动态变化过程,影响教学效果。计算机辅助教学(CAI)可集图、文、声为一体,可更直观地展示整个细胞减数分裂的连续的动态的变化过程,将学生难于理解的抽象的微观现象,变为可见的直观的模拟过程,从而可以吸引学生的注意力,激发其学习兴趣。     

运用加涅的教学理论设计“减数分裂”的多媒体教学课件

本文概述了运用加涅的教学理论设计课件的方法、原则和教学效果。     

“减数分裂”说课

说课是教师在特定场合下,从理论和实践上分析教学任务、陈述教学目标、讲解教学方案的教研活动。一般包括教材分析、教学方法、教学过程和有关说明。本人参加了苏州市多媒体课件说课比赛,下面以“减数分裂”第一课时为例来说明：1教材分析1．1本课内容以精子形成过程为例讲述减数分裂过程,由此总结减数分裂的概念。1．2教材的地位和作用减数分裂是本书的重点和难点,既是对有丝分裂知识的延伸和扩展,也是学习遗传知识的基础,因此有承前启后的作用。1．3教学目标（1）掌握减数分裂过程中染色体的行为特征。（2）理解减数分裂过程中染色…     

中国当代文学网上课件设计方案

设计、开发实用的中国当代文学网上课件，是必要的，也是可行的。在课件的设计上，必须依据网上教学的特点和课程本身的规律，遵循一定的原则，依托技术保障去设计课件的功能、结构和内容。     

“减数分裂”的教学设计

本节课的教学设计围绕着提高学生生物科学素养这一核心理念,在落实知识目标的同时,也注重情感、态度与价值观和能力目标的实现.让学生尝试从细胞学水平去理解孟德尔遗传规律,引导学生通过动画、图片和实验观察来突破本节教学的重、难点,形成对减数分裂过程中染色体变化和DNA含量变化的正确认识,并为学习基因在染色体上奠定细胞学基础.     

“减数分裂”的教学初探

减数分裂是生物产生遗传和变异的必经过程。但其概念难于理解 ,讲解时要抓住关键 ,总结归纳 :减数分裂是配子形成过程中的特殊的有丝分裂。这种分裂染色体复制一次 ,细胞连续分裂两次 ,结果配子染色体数目减半。需要注意的是染色体的运动 ,包括形态和数目的变化及等位基因的运动     

减数分裂没有“间期”

人教版高中生物(必修)第一册关于细胞分裂的知识是要求学生重点掌握的。学生学习完第二章有关“有丝分裂”的知识后，对于细胞周期的概念以及细胞周期的不同阶段染色体的行为变化已经有了较清晰的认识。此时，学生头脑中有了关于“间期是一个细胞周期的开始”的定式。接下来在学习第五章“减数分裂”时，     

减数分裂——一位准教师的课件实验

减数分裂是高中生物教学与考察中的重点和难点内容,它是生物生殖过程中的一个重要阶段,但传统教学过程中由于各种限制,教师往往比较难以展现减数分裂的全过程,上海先行的生物教材中的插图就可见一斑。     

发挥主体作用学习“减数分裂”

一、教材分析“减数分裂与有性生殖细胞的成熟”一节,是在学生已学过有丝分裂和有性生殖概念后来学习的,是为以后学习生物个体发育和遗传规律作基础的,是全书的一个重点,也是一个难点。课本中,结合动物的精子和卵细胞的形成过程来讲减数分裂,其中减数分裂的过程是本节的重点,染色体和ＤＮＡ的动态过程是本节的难点。二、教学过程１．复习利用录像放映有丝分裂的过程,让学生回忆有丝分裂各时期的特点和有丝分裂过程中染色体的变化过程。２．新课上面我们复习了有丝分裂的过程,今天我们来学习一种特殊的有丝分裂──减数分裂投影１：…     

对“减数分裂”的教学建议

"减数分裂"是《遗传与进化》的一个重要教学内容。一方面,减数分裂作为特殊方式的有丝分裂,是细胞有丝分裂的延续和加深,又是孟德尔遗传定律的细胞学基础,对于理解遗传定律的本质和生物变异、生物多样性有着重要意义。另一方面,因减数分裂过程复杂、抽象,又涉及多个重要且不易理解的新概念,一直是教学的难点。笔者结合教学实践提出以下建议。1强化概念教学生物学概念是生物学科知识的重要组成部分,也是学科知识中最为本质和核心的部分。对减数分裂过程的一系列概念,如同源染色体、联会、四分体、减数第一次分裂、减数第二次分裂、精(卵)原细胞、初级精(卵)母     

“减数分裂”一节教学谈

<正> 减数分裂既是高中生物重点知识,也是难度较大的一节内容。从教材安排体系看,放在第三章第二节,既是第一章细胞结构、细胞分裂内容的继续和深化,又是后两章生殖与发育、遗传和变异的基础,特别是其对遗传的三大基本规律的理解极为重要。湖南省编印的会考大纲规定:减数分裂过程中染色体和DNA变化规律要求达到综合分析的水平。但教     

“减数分裂”一节的教学新思路

减数分裂既是高中《生物》的重点知识,也是难度较大的一节内容,从教材安排体系上看,放在第五章第一节,既是第二章细胞中细胞分裂的继续和深化,又是后面一章,生殖和发育、遗传基本规律的学习基础,也是历年高考、会考的内容之一。学生只有掌握主要内     

“减数分裂”之图解突破策略

通过构建与减数分裂相关的7个系列图解,依次从细胞、染色体、基因等三个水平逐层推进,化抽象知识为直观画面,变静态图形为动态过程。在演绎图解的同时,整合零散概念,迁移发散知识,从而有效突破教学难点。     

对高中生物“减数分裂”教学内容的分析

在高中生物教学中减数分裂是一个非常核心的教学内容,本文从减数分裂的地位、意义和如何教好减数分裂三个方面进行了剖解和分析。     

有丝分裂与减数分裂的“另类”试题

减数分裂和有丝分裂是高中生物需要重点掌握的内容,是分离和自由组合定律以及伴性遗传的基础,习题类型也较多,下面就一些平时遇到的较为生僻的习题和高考题进行了归纳总结.